1有余數(shù)的除法 (2).doc

第 1 課時 （ 2 月 9日） ：001教學內容有余數(shù)除法的認識 第1-2頁例題、試一試、想想做做第1-3題。教學目標通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會和理解有余數(shù)除法的意義。重點難點重點：通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會有余數(shù)除法的意義；難點：初步理解有余數(shù)除法的意義。教材簡析有余數(shù)的除法是在表內除法的基礎上進行教學的，學習有余數(shù)的除法，既可以使學生拓展用除法運算解決簡單實際問題的范圍，又為以后繼續(xù)學習除法打下基礎。本節(jié)課要使學生初步理解有余數(shù)除法的意義，認識余數(shù)。為了使學生掌握好有余數(shù)除法的實質，教材通過讓學生動手操作，認識到平均分一些物體時，有時會有“剩余”產生，聯(lián)系除法的含義引出有余數(shù)除法的算式，并說明“余數(shù)”的含義以及有余數(shù)除法算式的讀法。隨后的練習，都是讓學生試著用有余數(shù)除法的算式來表示平均分后有剩余的情況，幫助學生鞏固對有余數(shù)除法含義的理解。教學準備圓片11個教學過程教學意圖思考與修訂一、會話引入出示： 提問：你能看圖列出兩道除法算式嗎？根據(jù)圖說說，這兩道算式表示什么意思？二、探究新知擺一擺。請小朋友拿出個圓片，按照老師的要求動手擺一擺。（）個圓片，每組個，可放幾組？（）個圓片，每組個，可放幾組？（）個圓片，每組個，可放幾組？還剩余幾個？（）個圓片，每組個，可放幾組？還剩余幾個？根據(jù)學生操作后匯報的結果，填出下表：圓片個數(shù)每人分幾個分給幾人還剩幾個10251033110422105210614觀察、思考：請你觀察一下，以上分圓片的結果有什么不同？（一種是正好分完，一種是分后還有剩余）在平時的生活中，我們經常會遇到把一些物體平均時，不能正好分完的情況。這個剩余的數(shù)，在除法算式中我們把它叫做余數(shù)。（板書：余數(shù)）今天這節(jié)課，我們就來學習有余數(shù)的除法。310個圓每組分2個，可以分給幾人？怎樣列式計算？10個圓每組分5個，可以分給幾人？怎樣列式計算？10個圓每人分3個，可以分給幾人？用什么方法計算？為什么用除法？（平均分）分給幾人？有沒有分完？還剩幾個？這1個還能再分一組嗎？為什么？這剩下的1個能不能不寫了？在算式中怎么表示呢？ 師板書：102=5（組） 105=2（組）103=3（組）1（個） 104=2（組）2（個）商的單位是什么？余數(shù)的單位是什么？為什么單位不一樣？教師小結：像這樣平均分后還有余數(shù)的除法就叫做“有余數(shù)的除法?！痹趺醋x呢？（指名試讀，板書：10除以3等于3余1，）如果把10個圓片分給6個人，每人分幾個？還剩幾個？（生獨立列式同時指名板演，師生共同核對，再指名說各部分名稱）三、鞏固練習1完成想想做做第1題。獨立完成后集體訂正。2完成想想做做第2題。1）出示圖，請學生說說圖意，再出示（1）（2）題。2）生根據(jù)不同的描述完成填空。3）比一比：144 =3（瓶）2（朵）與143=4（朵）2（朵），有什么相同和不同的地方？（小組討論）3.作業(yè)：完成想想做做第3題。4. 游戲：7個圓片，3個一堆，開始！有沒有余數(shù)？8個圓片！9個、10個、11個，怎么老是有余數(shù)且余數(shù)不是1就是2呀？怎么沒有余3啊？肯定是圓片太少了，你們再加幾個分分看！三、課終小結這節(jié)課你獲得了什么？板書設計：復習除法