愛若在夢(mèng)就在1.doc

愛 若 在 夢(mèng) 就 在榆中縣周前學(xué)校 李菊香經(jīng)過十多年的教育生涯，我發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子們，只要我們用愛心去播種，用耐心去耕耘，用智慧的鑰匙去開啟他們的心靈，我們將贏得累累碩果。在這多彩多味的班主任生活里，隨手采擷，便會(huì)發(fā)現(xiàn)每一朵花都是那么美麗、耐人尋味。1. 六個(gè)菜花的故事陳德，我認(rèn)識(shí)他是他剛?cè)昙?jí)，白皙的皮膚，一雙明亮的大眼睛，但卻是一個(gè)讓所有任課老師都頭疼的“問題學(xué)生”。說話口齒反應(yīng)慢，不愛講衛(wèi)生。因而，班里的學(xué)生打心眼里就瞧不起他。當(dāng)我接受這個(gè)班以后，了解到他的一些情況后，就開始關(guān)注他，幫助他。在課堂上，一遇到簡(jiǎn)單的問題，我就提他，如果他能一口氣回答出來，我就夸他“你真會(huì)說”；在衛(wèi)生方面，如果那天他臉洗干凈了，我一發(fā)現(xiàn)就說“今天陳德皮膚真白，我看如果學(xué)校選白臉王子的話，非陳德莫屬”；在團(tuán)結(jié)同學(xué)方面，他若能和同學(xué)交流，我就夸他“你人緣真好”。久而久之，陳德在我面前也敢挺直腰桿說話了，他在班里的人氣指數(shù)也提高了。每當(dāng)我們幾個(gè)同事在辦公室門前曬太陽(yáng)時(shí)，他一有時(shí)間，就在我辦公室前的花園邊玩耍，并不時(shí)地朝我看看。轉(zhuǎn)眼之間，陳德已畢業(yè)。在他畢業(yè)后的一個(gè)周五，天空中飄著蒙蒙細(xì)雨，晚上放學(xué)送學(xué)生走出校門后，看到了一個(gè)熟悉的身影陳德，“李老師，你們的車還沒有來，你等一下我?！闭f話間，她已騎著自行車消失在雨中。不一會(huì)兒，他推著自行車出現(xiàn)在我辦公室門前：他的頭發(fā)濕漉漉的，白皙的皮膚凍得有點(diǎn)發(fā)紫，他的褲腳和鞋子被菜地里的露水拉得像剛洗過一般，一手抓著車把，一手拎著一袋白生生的菜花。“老師，這是我家種的，沒打藥，你拿去吃吧！”頓時(shí)，一種幸福感、慰藉感、牽掛感百感交集，匯成了滋潤(rùn)心靈的甘泉。2、兩元錢的故事我班有個(gè)叫彭雪松的學(xué)生，已是五年級(jí)的學(xué)生了，可遲到、逃學(xué)、不交作業(yè)是他的“特長(zhǎng)”。同學(xué)們都叫他“壞松”，他是個(gè)名副其實(shí)的待轉(zhuǎn)化生。有一天，三年級(jí)的班主任帶著他的一個(gè)學(xué)生來找我 ，說彭雪松放學(xué)時(shí)強(qiáng)行像這個(gè)學(xué)生要去了兩元錢。那位老師要我立刻把彭雪松叫到辦公室來。我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。但我了解彭雪松的性格，不能對(duì)他當(dāng)眾詢問。于是，我對(duì)那位老師說：“等會(huì)我給你一個(gè)滿意的答復(fù)。”等那位老師走后，我不動(dòng)聲色地來到教室，把彭雪松教導(dǎo)我的辦公室。我把剛才三年級(jí)老師找上門的事告訴了他，只見他紅著臉，低著頭，一言不發(fā)。我知道他肯定是后悔了。便“趁熱打鐵”，：“知道錯(cuò)了就好，誰沒有犯糊涂的時(shí)候呢，以后不再，不就行了？錢已花光了嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，我心生一計(jì)，從包里拿出兩元錢遞給他，叫他去還給那位同學(xué)，并真誠(chéng)地向他道歉，這件事我替你保密，不告訴你父母，這錢我不要你還，但要你在班上做好事來抵消，做多少件好事你說了算，行嗎？”他聽了連連點(diǎn)頭，一臉的感激。從那以后，經(jīng)?？吹脚硌┧刹梁诎濉旒埿?、灑水的身影。教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，需要以情感人，有時(shí)候，老師不經(jīng)意的一個(gè)表?yè)P(yáng)，一個(gè)贊許的微笑，可以溫暖孩子的心靈，甚至照亮他整個(gè)人生；而有時(shí)候，老師一次小小的批評(píng)，或者一個(gè)小小的過失，卻可能深深地傷害學(xué)生，同樣也可能影響他的