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什么是周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)第45頁(yè)的內(nèi)容。教材分析什么是周長(zhǎng)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了平面圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)平面圖形的周長(zhǎng),教師從學(xué)生熟悉的生活事例入手,通過(guò)描樹葉的邊線,摸身邊的物體的面的邊線等操作活動(dòng),拓寬學(xué)生周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí),建立豐富的表象,初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的意義。設(shè)計(jì)理念(1)注意在學(xué)生豐富的生活背景上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),建立概念。(2)通過(guò)多種活動(dòng)感知周長(zhǎng)的含義(3)從多種角度去尋求解決問(wèn)題的策略 教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體事物或圖形,通過(guò)觀察,摸一摸,描一描,量一量,算一算等活動(dòng),讓學(xué)生初步理解周長(zhǎng)的含義,探索周長(zhǎng)的測(cè)量方法。2. 結(jié)合具體情境及數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。2、能夠測(cè)量或用數(shù)的方法得出平面圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)測(cè)量曲線型圖形的周長(zhǎng)、用平移的方法比較周長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知“周長(zhǎng)”師:同學(xué)們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人小螞蟻。小螞蟻有一個(gè)非常好的習(xí)慣,那就是經(jīng)常鍛煉身體??矗忠_始跑步。(出示課件)。學(xué)生觀看螞蟻爬樹葉的動(dòng)畫(FLASH動(dòng)畫演示小螞蟻沿著樹葉的邊線爬一周)討論:剛才小螞蟻跑的路長(zhǎng)與這片樹葉的什么有關(guān)?指名回答,師根據(jù)回答,適當(dāng)板書:一周的長(zhǎng)度師:今天我們就一起來(lái)研究什么是周長(zhǎng)二、自主合作探究“周長(zhǎng)”1、摸一摸 (1)摸一摸手中樹葉的邊線(強(qiáng)調(diào)從哪起摸,到哪,這一周的長(zhǎng)度就是葉面的周長(zhǎng)。)(2)摸一摸數(shù)學(xué)書封面的邊線。(強(qiáng)調(diào):這一周的長(zhǎng)度就是封面長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng)。)(3)摸一摸課桌面的邊線。(強(qiáng)調(diào):這一周的長(zhǎng)度就是課桌面的周長(zhǎng)。)(4)找黑板的周長(zhǎng)師:黑板的周長(zhǎng)在哪?誰(shuí)能上來(lái)指出來(lái)?請(qǐng)一生用米尺指出來(lái),師在學(xué)生起點(diǎn)處做個(gè)記號(hào),回到起點(diǎn)時(shí)又做記號(hào)。(5)摸一摸,說(shuō)一說(shuō)師:我們生活里還有許多物品都有它們的周長(zhǎng),現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的物品,找出它的一個(gè)面,沿著它的邊線用手來(lái)摸一摸它們的周長(zhǎng)。學(xué)生活動(dòng):摸一摸物體的周長(zhǎng)。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們找的結(jié)果?你可以邊說(shuō)邊指。請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示,生生之間互評(píng)。2描圖形的邊線師:你們手中的樹葉漂亮嗎?想不想也學(xué)學(xué)小螞蟻的方法,描出它們的一周邊線?感受它們周長(zhǎng)的長(zhǎng)短嗎?在描畫之前,我們先來(lái)看看描畫的方法和幾個(gè)同學(xué)的作品。(1)怎么描畫?(課件展示)(2)判斷:下面哪幅圖的周長(zhǎng)畫得正確?為什么?(出示課件)(強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)是圖形一周的長(zhǎng)度,不能多也不能少。而且是封閉的圖形。)(3)學(xué)生活動(dòng):描樹葉的周長(zhǎng),比一比誰(shuí)能描得又快又好。(4)學(xué)生演示交流是怎么描的?(實(shí)物投影展示) (5)描出數(shù)學(xué)書的周長(zhǎng)。我們需要用到什么工具才能描的更好看呢?(6)師:小螞蟻想試試大家的能力如何?又給我們帶來(lái)三幅可愛(ài)的圖畫,你們喜歡哪一幅就選哪一幅,用你們最喜歡的顏色來(lái)描出它們的邊線!(p46-1)指名到展示臺(tái)演示。3量一量、算一算。(1)測(cè)量曲線型圖形的周長(zhǎng)。同桌討論:如何測(cè)量一片樹葉的周長(zhǎng)?集體交流測(cè)量所需的工具、測(cè)量方法。同桌合作測(cè)量樹葉的周長(zhǎng)。(2)測(cè)量直線型圖形的周長(zhǎng)。 師:剛剛我們測(cè)量了樹葉的周長(zhǎng),下面我們來(lái)測(cè)量一下數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)。說(shuō)一說(shuō):用什么測(cè)量?怎樣測(cè)量?要注意什么?學(xué)生小組合作完成測(cè)量。(3)小結(jié):看來(lái)在測(cè)量直線型圖形的周長(zhǎng)時(shí),只需要測(cè)量出圍成這個(gè)圖形各條邊的長(zhǎng),再計(jì)算出它們的總和就行;如果要測(cè)量曲線型圖形的周長(zhǎng),就需要借助毛線、卷尺等工具。(4)、出示一個(gè)三角形框架,出示邊長(zhǎng),讓學(xué)生指出周長(zhǎng),并算出其周長(zhǎng)。4、數(shù)一數(shù)圖形的周長(zhǎng)。先讓學(xué)生自己數(shù),并說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)的,交流方法,集體訂正。三智力大比拼鞏固運(yùn)用(出示課件)1、判斷:下面哪些圖形有周長(zhǎng),哪些沒(méi)有,為什么?2、比一比,四只螞蟻?zhàn)叩穆肪€一樣長(zhǎng)嗎?(平面圖形設(shè)在方格圖上的) (1)學(xué)生獨(dú)立思考。 (2)交流發(fā)現(xiàn):可以用數(shù)方格的方法,但平移的方法更簡(jiǎn)便。 3、動(dòng)物鍛煉身體:一片長(zhǎng)方形草地被分成A、B兩部分,小鼴鼠和大象要分別繞A、B兩塊草地跑一圈,他們跑的路一樣長(zhǎng)嗎?五、生活中的周長(zhǎng)。師:在生活中很多地方都用到周長(zhǎng),我們一起去看看吧!六 總結(jié)今天這

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