《李廣射虎》第二課時(shí)教案.doc

李廣射虎第二課時(shí)教案一、 導(dǎo)入課文1、 今天，老師帶給大家一個(gè)謎語(yǔ)：花袍子，大嘴巴，威風(fēng)八面?zhèn)魈煜?。百獸見它都害怕，森林之王就是他。2、提起老虎，大家就會(huì)想起許多打虎英雄，如武松醉打猛虎，李逵刀殺四虎等?？山裉?，我們卻要學(xué)習(xí)一個(gè)特殊的打虎故事李廣射虎。二、 學(xué)習(xí)課文第三自然段1、 默讀本自然段，思考：這一自然段告訴我們什么？2、 誰(shuí)來讀一讀前兩句，說說你讀懂了那些地方？（月色朦朧，疾風(fēng)吹過，沙沙作響，“讀到這兒，我仿佛見到了”“通過“”這個(gè)詞我理解了”） 你來讀一讀，好嗎？ 通過他的朗讀，你們仿佛見到了什么景象？3、 指導(dǎo)朗讀，理解課文風(fēng)吹草動(dòng)，月色朦朧，在這時(shí)候發(fā)生了什么事呢？（請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別讀3、4、5句）你在讀“警惕”一詞時(shí)注意到語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速有什么變化？為什么？（學(xué)生補(bǔ)充發(fā)言，也練習(xí)朗讀體會(huì)）機(jī)警的李廣四處搜索，又發(fā)現(xiàn)什么？是怎樣做的？李廣不愧是一名身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍，反應(yīng)與常人截然不同。大家先讀一讀，再互相討論一下：你從中體會(huì)到了什么？應(yīng)該怎樣讀好這段話？ 學(xué)生交流：“猛然間”：語(yǔ)速快、語(yǔ)調(diào)稍高，以表現(xiàn)吃驚 “影影綽綽”：語(yǔ)速稍慢，以表現(xiàn)因看不見而猶豫的樣子。 李廣的動(dòng)作：語(yǔ)速快，一聲比一聲高，表現(xiàn)動(dòng)作快。 “嗖”：出口速度極快，停頓較長(zhǎng)。（教師邊讀邊示范、指導(dǎo)、糾誤）4、 總結(jié)朗讀方法讀這一段時(shí)，由于前后情況不同，語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)也不同，總之：前兩句稍緩，后兩句稍疾，前兩句稍地低，后兩句稍高，前兩句平和舒緩，后兩句頓起緊張之感。5、 齊讀第三自然段6、 聯(lián)系詩(shī)句：林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。（聯(lián)系課文解義、誦讀）7、 展開想象箭射出之后，這天晚上又發(fā)生了什么事情？你們能展開想象的翅膀，為課文補(bǔ)上一些情節(jié)嗎？（學(xué)生想象后發(fā)言）三、 學(xué)習(xí)課文第四自然段過渡：由于林深夜暗，大家沒有找到死老虎，天明之后，又發(fā)生了什么？1、 默讀第四自然段，思考以上問題。2、 這一自然段中，哪句話表明了人們的態(tài)度？人們?yōu)槭裁磿?huì)驚呆？（箭簇深扎入石，拔不出來。）3、 如果你是一名隨從，會(huì)驚嘆些什么？如果你是一名敵軍，會(huì)感傷些什么？（補(bǔ)充史記中故事。）4、 指導(dǎo)朗讀你想用什么方法讀這一自然段？（學(xué)生選用不同方法讀這一自然段） 5、 聯(lián)系詩(shī)句： 平明尋白羽，沒在石棱中。（聯(lián)系課文解義、誦讀）四、學(xué)習(xí)塞下曲介紹李廣的生平：李廣，隴西成紀(jì)人，祖先秦國(guó)大將李信。他曾經(jīng)擔(dān)任隴西郡、北地郡、雁門郡、云中郡、代郡、上郡的太守。公元前119年北征匈奴，死于軍中，時(shí)年六十多歲，頭發(fā)、胡須全白了。九百多年后的唐朝，詩(shī)人盧綸聽說了這個(gè)故事，寫下了傳誦千古的塞下曲。1、 指讀詩(shī)句2、 理解詩(shī)意你覺得詩(shī)中一些詞能不能用板書中的詞來解釋？通讀詩(shī)意五、 學(xué)習(xí)第二自然段1、 本自然段，思考回答：在這一自然段中，你讀懂了哪些內(nèi)容？2、 從哪幾個(gè)地方體會(huì)李廣的“神勇無比”？ 六、 總結(jié)全文機(jī)警的李廣在月色朦朧、風(fēng)吹草動(dòng)之時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)草叢中有一只猛虎，他一不慌、二不忙，鎮(zhèn)定自若，引弓射箭，箭深深地插入那塊虎形巨石中，拔也拔不出來。這樣鎮(zhèn)定自若的將軍，士兵誰(shuí)不愛戴？這樣力大無比的好漢，敵人誰(shuí)不畏懼？這樣武藝高超的英雄，天下誰(shuí)不景仰？這樣神勇無比的將領(lǐng)，又怎能不令后世文人墨客為之揮毫寫