角的分類練習課.doc

周 次 第七周節(jié) 次1主備人 劉衛(wèi)勤教學內容 第三課時 角的度量練習課教學目標 使學生進一步掌握量角的方法，能正確、熟練地度量不同方位的角的度數。教學重點 使學生能熟練使用量角器量角。教學難點 使學生熟練使用量角器量角。教法設計 引導法學法設計 練習法 教學具準備 課件 量角器教學流程教學流程1、 復習舊知。 1角的量法。提問：誰來說一說，度量角的方法是怎樣的?(板書：兩重合一看數)2量出下面角的度數。(用投影儀)提問：剛才量角用的是哪一圈的刻度?請你們拿出自己的量角器，沿內圈的0刻度線起，10、20一起數到180。再沿外圈，從0刻度線起，10、20一起數到180。二、量角練習。1 量出下面角的大小。（課件出示） 老師示范量角，強調量角器的中心和角的頂點重合，o刻度線與一條邊重合，再讓學生讀出角的刻度。在學生讀刻度時，提問學生要從量角器哪一邊起，看哪一圈的度數。 2練習四第4題?，F在請同學們看一看練習四第4題，先想一想，每個角的度數要從量角器哪一邊看起，看哪一圈的，再告訴大家，每個角是多少度。指名學生口答角的度數。請同學們再看一下，這里用量角器量角時，量角器的半圓是對著角的哪個方向的。指出：在把量角器中心和角的頂點重合，o刻度線和角的一條邊重合時，量角器的半圓要對著角的“開口”。3練習二四第7題。 (1)現在請同學們按上面的方法，自己來量下面第9題里的角。量角器按書上的位置放，注意半圓對著角的“開口”。量出度數后，寫在角的下面。(老師巡視指導)(2)這幾個角是怎樣量的呢?現在請同學們跟老師再量一遍，看自己量得對不對。用課件出示第7題，逐個量角，得出每個角的度數。提問：你能說一說剛才按怎樣的方法量角的嗎?擺量角器時，量角器的半圓要怎樣擺?讀數時要特別注意什么?三、課堂小結。這節(jié)課練習了什么內容?量角的方法是怎樣的?按照這樣的方法量角，還要注意哪兩個問題?(半圓對著“開口”，讀數看清是哪一圈。）作業(yè)設計 補充作業(yè)。板書設計 角的度量練習課 在把量角器中心和角的頂點重合，o刻度線和角的一條邊重合時，量角器的半圓要對著角的“開口”。審批意見 周 次 第七周節(jié) 次2主備人劉衛(wèi)勤教學內容 第四課時 角的分類教學目標 1.認識平角和周角的概念。 2.掌握這五種角之間的關系。教學重點 根據角的度數區(qū)分直角、平角、銳角、鈍角和周角。教學難點 周角的概念，通過活動角演示,讓學生觀察周角的形成。教法設計 引導法學法設計 合作交流法教學具準備 一個活動的角 導學案教學流程教學流程 一、引入課題。 1.提問：我們認識過的角有哪些？ 指名回答，引導學生回憶認識過的角：直角、銳角和鈍角。 2. 這節(jié)可我們來繼續(xù)認識一些特殊的角。 板書課題：角的分類 二、講授新知 探索規(guī)律。 在學生自學的基礎上，結合導學案進行交流。 認識平角。 1.老師給同學們帶來一把扇子，折扇上也能找到角呢？請同學們仔細觀察，（扇子打開）你有發(fā)現么？指指：（頂點、兩邊）是呀！扇柄就是角的兩條邊。 2.繼續(xù)觀察，（扇柄成直線）扇柄成一條直線還是角么？為什么？指指頂點和兩邊。 3.我們用活動角演示一下，我們固定一邊旋轉另一邊，直到兩條直線成一條直線，誰直到這種角的名字？想想，人們?yōu)槭裁捶Q它為平角。 4.我們來看平角的畫法，誰來指指平角的頂點和兩條邊。 5.想想平角有多少度？怎么證明呢？平角和直角有什么關系？ 6.你在生活中見過平角么？ 認識周角。 1.剛才我們認識了一種特殊的角，我們再來開折扇，這樣還是角么？為什么？指指頂點和兩條邊。 2.拿出活動角，我們固定一邊，旋轉另一邊，直到轉一周，兩邊重合。誰知道它的名字，我們來看看它的畫法。指指它的頂點和兩邊。 3.周角有多少度？你是怎么知道的？它和平角有什么關系？和直角呢？根據學生導學案的自學情況，進行指名回答。 4.生活中你見過周角么？ 銳角、直角、鈍角、平角和周角之間的關系？ 1.1周角=（ ）平角=（ ）直角 2.銳角（ ）直角（ ）鈍角（ ）平角（ ）周角 三、結合所學及時糾正導學案中出錯的地方。 四、小結。作業(yè)設計 練習七第2題。板書設計 角的分類 銳角 直角 鈍角 平角 周角 小于90 90 大于90 180 360 周角=2直角=2平角=4直角審批意見 周 次 第七周節(jié) 次4主備人劉衛(wèi)勤 教學內容 第六課時 畫角教學目標 使學生會用量角器畫指定度數的角，會用三角板拼、畫特定度數的角培養(yǎng)學生的空間觀念和初步的作圖能力。教學重點 掌握用量角器畫指定度數的角的方法。教學難點 用三角板畫一些特殊度數的角。教法設計 引導法學法設計 練習法教學具準備 量角器、三角板、導學案教學流程教學流程 一、復習舊知。 1.用量角器量出你所畫的每一個角的度數并注明這是什么角。 2.用量角器量出導學案上的角。 二、嘗試實踐與體驗。 同學們都能用量角器量角的度數，那么你會用量角器畫角嗎？今天我們一起來研究畫角。 1.研討用量角器畫角 。 用量角器完成導學案畫角。畫一個70度的角和一個110度的角。 有能力獨立完成的同學可以自己試著完成。 有困難的同學可以與邊上的同學討論完成，或求助邊上的同學，也可以先看看書本獲得了一定的經驗以后再試著完成。 交流、展示、評價。 你怎樣才能很快地判斷哪個是70度的角？ 看看書上是怎么畫角的？與你的畫法進行比較，誰的畫法好？ 小結：中心對頂點，一邊對零線，畫邊看度數，內外要分辨。 .研討用三角板拼、畫角 用量角器會畫一個角的度數了，如果不用量角器，你能準確地畫出30度的角嗎？ 學生用三角板的一個角畫30度的角后，集體訂正。 如果只用三角板的一個角，哪些角最好畫出？為什么？ 你能用一副三角板拼出 導學案上的75度、105度、15度的角嗎？請你試一試。 學生交流不同的畫法。教師板書：兩角和、兩角差。 與你的同桌合作研討，還可以拼成多少度的角？試著拼一拼，并記錄下來。 請你試著把拼出來的角畫下來，再與同學交流。 三、綜合實踐。 完成導學案上的第三小題拼角。 作業(yè)設計板書設計 畫角 畫角的方法： 1.畫一條射線； 2.確定角度； 3.確定角的另一條邊； 4.標好角的符號及度數。審批意見：周 次 第七周節(jié) 次3主備人劉衛(wèi)勤教學內容 第五課時 角的分類畫角練習課 教學目標 通過練習，進一步讓學生掌握角的分類，加深對銳角，直角，鈍角，平角，周角的認識。教學重點 對幾種角的認識和正確靈活的畫角。教學難點 會畫平角、周角。教法設計 探究式教學法學法設計 動手操作法教學具準備 量角器、課件、三角板、鉛筆、尺子教學流程教學流程 一、復習。 我們學過哪些角？大小是怎么排列的？能用直尺、鉛筆等工具，分別畫出一個銳角、直角、鈍角、平角和周角嗎？ 學生操作，指名板演，集體訂正。 二、基本練習。 1.填空。 角的大小與所畫邊的長短（ ），與（ ）有關，（ ）越大，角就越大。 從一點畫出兩條（ ）就組成一個角。 在15、150、89、60、180、125、270、90，中，銳角有（ ），鈍角有（ ），既不是鈍角也不是銳角的有（ ）。 2.動手操作。 P24第3題。 讓學生嘗試用一張圓形按書上要求折一折，然后在小組內說一說折成的角是什么角。 把它打開，現在這個角是平角，它是由兩個直角組成的，再把它打開是一個周角。 引導學生再一次說出：2個直角=1個平角，4個直角=2個平角=1個周角 用一張長方形紙，折出一個銳角、一個鈍角。同桌討論，匯報結果。 三、課堂小結。 今天你有什么收獲？你在哪些方面做得好？你覺得有困難的是？在這堂課上你還可以向誰學習？作業(yè)設計 自選題。 板書設計 角的分類畫角練習課 銳角直角鈍角平角周角 審批意見 周 次第七周節(jié) 次5主備人劉衛(wèi)勤 教學內容 第七課時 畫角練習課 教學目標 進一步掌握畫角的方法，練地用畫角器量指定的度數。教學重點 較熟練地用量角器量指定的角。教學難點 能運用角的知識描述相應的生活現象。教法設計 引導法學法設計 練習法教學具準備 量角器教學流程 教學流程 一、復習。 1量角的工具是什么？量角器中心的一點叫什么？它有幾圈刻度？ 2.怎樣量角？ 指名學生演示。 3量出下面每個角的度數。 二、指導練習。 1.完成“ 做一做”第1題。 提問：仔細觀察這幾個角，它們的位置一樣嗎？對這樣位置不同的角，我們應該怎樣用量角器量？ 小結：不論角的位置怎樣，量角時注意“兩重合，一看數”。 2.完成“ 做一做”第2題。 3.完成“ 做一做”第3題。 指名學生讀題，并動手量一量，其余學生在書上量出角的度數 。說說你是怎么量角的，讀數時我們應該從量角器的哪一邊看起，看哪一圈的度數。 作業(yè)設計 練習七第12題 板書設計 畫角練習課 量角方法：兩重合、一看數。 審批意見 周 次節(jié) 次主備人教學內容：教學目標：教學重難點：教法設計：學法設計：教學具準備：教學流程教學流程板書設計：審批意見：周 次節(jié) 次主備人教學內容：教學目標：教學重難點：教法設計：學法設計：教學具準備：教學流程教學流程板書設計：審批意見：周 次節(jié) 次主備人教學內容：教學目標：教學重難點：教法設計：學法設計：教學具準備：教學流程教學流程板書設計：審批意見：周 次節(jié) 次主備人教學內容：教學目標：教學重難點：教法設計：學法設計：教學具準備：教學流程教學流程板書設計：審批意見：周 次節(jié) 次主備人教學內容：教學目標：教學重難點：教法設計：學法設計：教學具準備：教學流程教學流程板書設計：審批意見：周 次節(jié) 次主備人教學內容：教學目標：教學重難點：教法設計：學法設計：教學具準備：教學流程教學流程板書設計：審批意見：周 次節(jié) 次主備人教學內容：教學目標：教學重難點：教法設計：學法設計：教學具準備：教學流程教學流程板書設計：審批意見：周 次節(jié) 次主備人教學內容：教學目標：教學重難點：教法設計：學法設計：教學具準備：教學流程教學流程板書設計：審批意見：周 次節(jié) 次主備人教學內容：教學目標：教學重