《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：了解老舍的生平、著作，識(shí)記并理解文中重要字詞。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自主探究、交流合作、班內(nèi)展示的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭描寫景物的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)景物獨(dú)特的感受，以及對(duì)其寄予的深情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭描寫景物的方法。 難點(diǎn)：恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法描寫景物。突破方法：重點(diǎn)：在學(xué)生朗讀、賞析、背誦修辭語(yǔ)句的過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭描寫景物的方法。難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)學(xué)以致用的情境，讓學(xué)生在和諧美好的情境中練習(xí)運(yùn)用修辭描寫景物。三、教材分析：本文是一篇意境優(yōu)美的寫景抒情散文，文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，生動(dòng)地描繪了濟(jì)南的天氣、山、水，呈現(xiàn)給讀者一幅山青、水秀、天藍(lán)、地暖的冬景圖，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的無(wú)限熱愛(ài)之情。因此本文的教學(xué)應(yīng)在重點(diǎn)分析比喻、擬人等修辭方法的過(guò)程中，品味濟(jì)南的冬天之美，感悟作者的熱愛(ài)之情。四、教學(xué)方法：分析、朗讀、自主探究、小組合作交流法五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（1）初讀課文入畫境情景導(dǎo)入：“春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩(shī)”一年四季都有許多的美景，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？教師小結(jié)：北國(guó)的冬天多是朔風(fēng)怒號(hào)，江南的冬天溫柔可人，那么地處中原的濟(jì)南呢？它有一番怎樣別致的性格呢？老舍在濟(jì)南的秋天里這樣說(shuō)過(guò)：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天賜給西湖，秋和冬全賜給了濟(jì)南。今天，就讓我們一起走進(jìn)濟(jì)南的冬天領(lǐng)略濟(jì)南冬天的魅力。（2）、預(yù)習(xí)檢查大闖關(guān) 學(xué)生收集到有關(guān)作者的相關(guān)資料作介紹。 字音、字詞濟(jì)南 鑲 水藻 澄清 響晴 貯蓄 髻兒 暖和 曬太陽(yáng) 倫敦（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)）3、感知畫面我先行 （1）教師和學(xué)生一起熟悉課文，邊讀邊圈，思考：老舍先生為我們描繪了濟(jì)南冬天的那幾幅美景？你能用一個(gè)精煉的詞語(yǔ)和短語(yǔ)給每一幅圖你一個(gè)名稱嗎？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上對(duì)本文的主要內(nèi)容進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)擬題，讓學(xué)生明確概括的方法：對(duì)象+特點(diǎn)） （2）提問(wèn)：第一段在文中有何作用？能否刪除？說(shuō)說(shuō)理由?！皽厍?寶地” 貫穿全文，對(duì)比襯托的手法體現(xiàn)濟(jì)南冬天的獨(dú)特。教師總結(jié)板書： （設(shè)計(jì)意圖：對(duì)文章整體感知環(huán)節(jié)，對(duì)文章脈絡(luò)的梳理。使課文結(jié)構(gòu)層層展開(kāi)，便于學(xué)生理解課文）4、賞讀畫面我最棒（1）你最喜歡哪幅畫面？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？找一找、讀一讀、品一品。（小組合作提示：采用以下句式說(shuō)一說(shuō)： 提示：采用以下句式：我從 _ 這句話中感受的。因?yàn)檫@句話中運(yùn)用_的修辭（動(dòng)詞、形容詞等）寫出了 （2）重點(diǎn)賞析薄雪覆蓋下的小山一段文字。教師總結(jié)：濟(jì)南的冬天就是一幅幅美麗的畫面，作者這才發(fā)出：這就是冬天的濟(jì)南“的感慨。學(xué)生朗讀，指導(dǎo)重音。體會(huì)老舍對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情，自豪之情。在常人眼里，冬天是蕭條的、寒冷的、孤寂的。然而老舍筆下的卻是那么溫晴，那山、那水、那陽(yáng)光、那白雪特別是浸透在如詩(shī)如畫美景中的濃濃情韻，更是讓人心中有一股暖暖的情意。字里行間流露出作者對(duì)濟(jì)南山水的喜愛(ài)之情。（設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生的品讀賞析水平，體會(huì)時(shí)要結(jié)合朗讀，做到品與讀結(jié)合。朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音等揣摩作者的意圖。讀的形式：自由讀個(gè)人讀讀后評(píng)示范讀齊讀） 5、品析技法共講究 教師提問(wèn)：結(jié)合對(duì)畫面的分析。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，品味散文的語(yǔ)言可以從哪些角度入手？（1）.通過(guò)運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性 （2）.通過(guò)修辭方法：比喻、擬人等，體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性。（3）.通過(guò)常見(jiàn)的散文的表現(xiàn)手法體現(xiàn)散文之美，如情景交融、首尾呼應(yīng)、對(duì)比、烘托、篇末點(diǎn)題等手法的使用。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。讓學(xué)會(huì)從整體到部分概括，到品味散文語(yǔ)言美得方法，提高自己的欣賞水平和鑒賞能力）6、精妙語(yǔ)句齊誦讀教師：在老舍先生筆下，冬天的濟(jì)南一切都是美麗的。一切都是可愛(ài)的。因此。他的文章處處有精華。請(qǐng)你選擇最喜歡的一段或一兩句，帶著你的理解和喜愛(ài)，可以個(gè)人獨(dú)、兩人讀、小組讀、接龍讀等。再次動(dòng)情的讀一讀（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生采取各種方式誦讀精華部分，學(xué)會(huì)選擇各種讀對(duì)課文的理解在反復(fù)誦讀中體會(huì)作品的內(nèi)涵。）