關注課堂細節(jié)注重學生發(fā)展論文MicrosoftWord文檔.doc

關注課堂細節(jié) 注重學生發(fā)展謝輝萍“一滴水可映出太陽光輝”，關注課堂上孩子的每一個行為細節(jié)，關注課堂每一個指導細節(jié)，欣賞細節(jié)、把握細節(jié)，才能使課堂更有實效。教學細節(jié)是指發(fā)生在課堂教學過程中師生間的話語、行為以及交互作用的各種細微環(huán)節(jié)，它盈著靈動的智慧,洋溢著人性的光輝。它看似平常,而平常中蘊涵智慧;它看似簡單,而簡單中孕育深刻。課堂正是有了這樣靈動的“細節(jié)”,才有了讓我們充滿思辨與靈性的課堂場景。它是一種關注,一種體察,一種創(chuàng)意,有它的教學才會那樣飽滿,那樣激情跌宕,那樣雋永俊秀。同樣也需要教師時刻關注課堂，關注課堂中的一些美麗細節(jié)，使自己的課堂真正呈現(xiàn)“活”而不“亂”，“活”而不失“品位”的局面。美麗細節(jié)一：“傾聽”?！皟A聽”一詞現(xiàn)代漢語詞典中解釋為 “細心地聆聽”，即“用心地聽”。用在學習上，是一種良好的學習品質。丹尼斯沃克拉迪在美國教學創(chuàng)意手冊中說過： 傳統(tǒng)教育的最大失誤之一，就是學生還沒有學會如何傾聽時，講課就開始了。創(chuàng)意教學認為只有有效地聽課，學習才會進步。應該說培養(yǎng)學生傾聽能力是我們國家教育的精粹。可是在新課程改革下的課堂中，我們看見的是教師在盡量回避“用心聽講”的字眼，于是乎熱鬧的課堂結束后，留給學生的東西卻實在少之甚少。需要指出的是，我在這里強調的“傾聽”指的是教師與學生的相互傾聽，即學生要注意傾聽教師的提問講解，教師也要傾聽學生的發(fā)言。我們不難看到這樣的場景：課堂上，教師提問之聲還未結束，就有學生迫不及待地舉起了手，可是回答卻牛頭不對馬嘴；某個學生已經(jīng)在回答問題了，邊上卻還有同學把手舉得高高的，躍躍欲試。教師如果一味地鼓勵學生積極發(fā)言，只關注舉手的同學，課堂就會只呈現(xiàn)熱鬧的表象而缺乏深度，學生的傾聽能力也會因此而下降。其實，“傾聽”是一種能力，也是一種素質，一種品質。聽的能力強，就能抓住說話人的要點，有效地吸收營養(yǎng)，很快地優(yōu)化自己的知識能力結構。所以，課堂上教師應關注學生是否在認真傾聽你的提問，是否在認真傾聽同學的發(fā)言。如果沒有不妨停下講課，作適當?shù)奶嵝?，讓學生再聽一次問題，再聽一遍同學的見解，也許這幾分鐘的傾聽，會帶給你精彩發(fā)言，也許就這幾分鐘的傾聽，就是你這堂課的亮點所在。我們也不難在課堂上看到這樣的場景：教師顧著完成自己的教學過程，而不細心聆聽學生的發(fā)言，這樣的課傳遞的只是答案，缺乏師生思維的碰撞，課堂是架空在膚淺的“對話”之上。美麗的課堂需要教師關注“傾聽”這一美麗的細節(jié)。師生互相傾聽的和諧畫面，無疑會提升語文課堂的“品位”！美麗細節(jié)二：“評點”。新課程下的語文課堂強調教師要尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，激發(fā)學生的學習積極性。表現(xiàn)在問題的探討上，教師要時時刻刻鼓勵學生敢于說出自己獨特的見解，張揚個性。正因為如此，我們的課堂呈現(xiàn)出前所未有的靈動。時常在聽課過程中，我們被學生的見解所震撼，讓我們感受到正確有效的引導，有激發(fā)學生的思維，創(chuàng)造一切的可能性?？墒俏覀兺鶠榻處煹脑u點而汗顏：“你真聰明！”“真棒！”“太好了！”課堂上充斥的常常是這些流于表象的表揚式評點，而讓學生卻無法分辨自己想法的合理性，更不能提高他們認識問題與分析問題的能力。如果教師能抓住學生說話的根本點，剝離出不夠到位或有錯誤的地方，這樣的評點就有魅力，這樣的語文課堂更美麗！美麗細節(jié)三：異聲課堂教學是動態(tài)的生成，非預設性很強，所以教師在課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：教師按照自己事先的教學設計一路順暢地與學生合作下來，中途就某個問題進行探討，一部分學生的意見都會令教師相當滿意，突然一位學生的見解打破了老師原先的教學思路，并且該生的意見引起其他學生的嘩然一片。此時，教師是予以關注正確引導，還是斷然否定亦或是輕描淡寫地帶過呢？我暫且把課堂中這類學生的見解稱之為課堂中的“異聲”，即與眾不同的聲音。其實不難發(fā)現(xiàn)，這類學生往往思維特別活躍，他們想人之所沒想，喜歡另辟蹊徑，但是有時會有失偏頗。雖然這“異聲”有時會置教師于被動的地位，使之措手不及甚至難堪，但教師應關注這美麗的細節(jié)。因為新課程改革后的課堂為學生的發(fā)展提供了更廣闊的空間，也為學生提供了更多的“言路”。學生精彩的個性化見解因此而迸發(fā)，往往就是這些“異聲”。只是教師應用開放的心態(tài)去面對，并不斷提高自己的修養(yǎng)應付自如。 我認為課堂中這種“異聲”尤為美麗，教師更應關注這一細節(jié)。尤其是情感思想方面的問題，更要耐