小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)簡(jiǎn)單的推理 (15).docVIP

魯布格鎮(zhèn)中心小學(xué) 二 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課教案?jìng)湔n教師： 田維 備課時(shí)間： 4 月 10日 計(jì)劃授課時(shí)間 4 月 12 日 本周第（2）課時(shí)課題簡(jiǎn)單的推理課型新授課本課題課時(shí)數(shù)： 1 課時(shí) 本課時(shí)為第 1 課時(shí) 備課日期 2017 年 4 月 10 日教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】：通過觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，初步理解邏輯推理的含義，并獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)?！具^程與方法】：能借助連線、列表等方式梳理信息，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的推理。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：在簡(jiǎn)單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問題。教學(xué)重點(diǎn)初步理解邏輯推理的含義，并獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)有條理地表達(dá)推理的過程。教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件、黑白珠子、制作好的練習(xí)卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)與學(xué)情分析學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，本課的學(xué)習(xí)就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)體會(huì)邏輯推理的含義，學(xué)會(huì)推理的方法。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)及過程一、游戲激趣，導(dǎo)入新課玩一個(gè)猜一猜的游戲1、（學(xué)生第一次猜）教師出示一張圖片。（1）你能猜出圖片上誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟嗎？學(xué)生猜。（2）你確定嗎？2、（學(xué)生第二次猜）現(xiàn)在老師給你們一個(gè)提示：我不是哥哥。（1）現(xiàn)在你能猜出誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟了嗎？（2）確定嗎？說說你的理由。小結(jié)：像這樣根據(jù)一些提示，得出一些結(jié)論，這樣的方法叫推理。（出示課題）二、自主探究，領(lǐng)悟新知（一）出示課件，數(shù)學(xué)樂園，猜密碼：密碼是一個(gè)兩位數(shù)，由數(shù)字6和8組成的，它的個(gè)位上不是8。（86）（二）課件演示，呈現(xiàn)問題（教師利用課件呈現(xiàn)例1）1、理解題意，分析問題2、引導(dǎo)審題：從題目中我們知道了什么？要解決什么問題？3、獨(dú)立思考：他們?nèi)朔謩e拿的是什么書？并記錄解決這個(gè)問題的過程。4、在兩人小組內(nèi)交流自己的想法。（三）互動(dòng)互議，精講點(diǎn)撥1全班交流。預(yù)設(shè)1：閱讀思考后直接得出結(jié)論。匯報(bào)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說自己是怎么想的。預(yù)設(shè)2：連線法。引導(dǎo)學(xué)生把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個(gè)條件分別連線。預(yù)設(shè)3：表格法。（如下圖，只要合理都要予以肯定） 數(shù) 學(xué) 語(yǔ) 文品德與生活小紅 小麗 小剛 匯報(bào)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說自己是怎么想的。（四）總結(jié)方法，求同引思 1思考：為什么幾位同學(xué)敘述自己的思考過程時(shí)都從“小紅拿的是語(yǔ)文書”開始？（讓學(xué)生體會(huì)，由“小紅拿的是語(yǔ)文書”的條件將問題轉(zhuǎn)化為較簡(jiǎn)單的推理，即“小麗和小剛拿的是數(shù)學(xué)和品德與生活書”，因此由三個(gè)人拿三本書轉(zhuǎn)化成兩個(gè)人拿兩本書。所以推理首先要抓住關(guān)鍵的信息，層層分析，最終推導(dǎo)出結(jié)論。）2追問：你為什么能肯定小麗拿了品德與生活書，說說你的想法。3小結(jié)：推理時(shí)一般先找到最關(guān)鍵的條件，由這個(gè)條件往往能直接得到一個(gè)結(jié)論，這個(gè)結(jié)論可以幫助我們進(jìn)行下一步的推理。實(shí)際推理的時(shí)候，方法有很多，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。三、 鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升（一）基礎(chǔ)練習(xí)完成練習(xí)卡片上的題二。學(xué)生讀題后在并完成，完成后分別讓學(xué)生說說自己是怎樣判斷的。（二）變式練習(xí)完成練習(xí)卡片上的題三。完成后著重讓學(xué)生思考“你先確定誰(shuí)？為什么？”（三）拓展練習(xí)四、全課總結(jié)，暢談收獲本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)書板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的推理根據(jù)提示，得出結(jié)論教學(xué)反思本節(jié)課主要是通過活動(dòng)讓學(xué)生感受簡(jiǎn)單的推理過程，要求孩子們能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用連線法。教材通過一些生動(dòng)有趣的簡(jiǎn)單事例，運(yùn)用猜測(cè)、操作、驗(yàn)證等直觀手段解決這些問題，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 二年級(jí)的孩子由于他們的年齡特點(diǎn)，他們具有較高的學(xué)習(xí)熱情，尤其是讓他們參與活動(dòng)，他們的積極性都會(huì)很高。在課堂上讓學(xué)生在活動(dòng)中愉快地完成練習(xí)，既鞏固了新知又拓展學(xué)生的思維，讓不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都得到不同程度的發(fā)展。 不足：1、在學(xué)習(xí)例1時(shí)，除了讓學(xué)生小組合作討論，并在組內(nèi)嘗試擺一擺、說一說外，還可以讓學(xué)生上臺(tái)