小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)用綜合算式解決兩步試題.docxVIP

解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì) 北團(tuán)電力希望小學(xué) 羅素萍教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 第五單元 混合運(yùn)算 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用色條圖（線段圖的雛形）分析數(shù)量關(guān)系，感受其使問(wèn)題簡(jiǎn)明、直觀、便于分析的作用，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問(wèn)題的策略。 2.使學(xué)生解決問(wèn)題的完整過(guò)程，學(xué)會(huì)用找出中間問(wèn)題的方法解決需要兩步解決的問(wèn)題，豐富學(xué)生解決問(wèn)題的策略。 3.在分步列式解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決問(wèn)題，會(huì)合理運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。4在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的“四能，體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問(wèn)題的步驟和方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)找出隱藏的中間問(wèn)題，并合理利用小括號(hào)列綜合算式解決問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)舊知1. 口算。 （3020）5 72（189） 6585 2075 問(wèn)題：先算什么？再算什么？2.復(fù)習(xí)舊知。 提出問(wèn)題，并解答。 (1)一共要烤90個(gè)面包，已經(jīng)烤了36個(gè)，_？ (2)剩下54個(gè)面包沒(méi)有烤，每次能烤9個(gè)，_？3引導(dǎo)學(xué)生思考：能不能將這兩道題合并成一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題？ 4.導(dǎo)入新課。(板書(shū)課題) 二、探究新知 出示例題4情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。 (1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意。 (2)鼓勵(lì)學(xué)生找出題中的已知條件和所求問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)畫(huà)出色條圖。 (3)分析數(shù)量關(guān)系。 要求剩下的還要烤幾次，必須知道哪兩個(gè)條件？ 哪個(gè)條件已知？哪個(gè)條件未知？ 提示學(xué)生：能不能根據(jù)題中給出的已知條件求出未知條件？ (4)列式解答。 分步列式解答。 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式，并說(shuō)明這樣列式的原因。 (5)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋、想辦法，檢驗(yàn)解答是否正確。 2.引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題？解答的關(guān)鍵是什么？小結(jié)：解決一個(gè)問(wèn)題需要兩個(gè)和它有關(guān)的信息，如果其中的一個(gè) 信息直接給了，另一個(gè)信息沒(méi)有直接告訴我們，我們要先求出它來(lái)，再解決最后的問(wèn)題。 三、鞏固練習(xí) （一）練習(xí)十二第4題1. 你知道了什么？ 2. 想求“平均每個(gè)籠子放幾只” 你會(huì)解答嗎？ 請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。 （2515）8 408 5（只） 3. 說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的，也可以用畫(huà)圖的方法來(lái)幫助說(shuō)明。 4. 為什么要先求“一共有多少只兔子”？ 5. 解答正確嗎？你是怎么知道的？ （二）練習(xí)十二第6題： 1. 你知道了什么？ 2. 要求“平均每天挖多少米” 你會(huì)解答嗎？ 畫(huà)一畫(huà)，算一算，把你的想法表示出來(lái)。 （6015）5 455 9（米） 解答正確嗎？ 你是怎么知道的？ 3. 為什么這道題要用兩步來(lái)解決？ 剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？（三）課件出示做操情境圖同學(xué)們?cè)谧霾?，如?個(gè)人一排，可以站幾排？ 1.你知道了什么？ 2.你會(huì)解答嗎？把你的想法寫(xiě)出來(lái)。 639 189 2（排） (3) 為什么這道題要用兩步來(lái)解決？(4) 這道題的綜合算式不需要加小括號(hào)嗎？ (5)解答正確嗎？ 四、課堂作業(yè) ：作業(yè)設(shè)計(jì) 目標(biāo)：掌握乘除混合運(yùn)算順序和相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式。運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度1、算一算。384 4882 2559 4 熟練掌握乘除的運(yùn)算順序。2、學(xué)校新運(yùn)來(lái)4捆書(shū)，每捆6本。若將這些書(shū)平均分給8個(gè)小組。每組能分到多少本？3、幼兒園的李阿姨買(mǎi)來(lái)9袋面包，每袋4個(gè)，平均分給6個(gè)小組，每組分多少個(gè)面包？要求學(xué)生理解、掌握用不同方法解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中領(lǐng)悟乘除的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算。買(mǎi)東西一個(gè)66元一個(gè)4元3支15元一個(gè)15元 1、 小東的媽媽用100元買(mǎi)了一個(gè)書(shū)包和一本筆記本,還剩多少錢(qián)？2、 2、她剩下的錢(qián)可以買(mǎi)哪些物品？你可以有幾種安排？檢驗(yàn)學(xué)生理解問(wèn)題、解決問(wèn)題，綜合應(yīng)用知識(shí)的能力 混合運(yùn)算解決問(wèn)題 教學(xué)反思 “混合運(yùn)算”解決問(wèn)題這一課時(shí)是在學(xué)生基本掌握混合運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算順序的理解及鞏固。課堂上利用多媒體課件輔助的教學(xué)手段，結(jié)合具體情境使學(xué)生了解到在一道算式中有乘除法和加減法時(shí)，要先算乘除法，再算加減法，體會(huì)混合運(yùn)算的意義，逐步提高他們的計(jì)算能力，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1.讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用色條圖（線段圖的雛形）分析數(shù)量關(guān)系，感受其使問(wèn)題簡(jiǎn)明、直觀、便于分析的作用，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問(wèn)題的策略。 2.使學(xué)生解決問(wèn)題的完整過(guò)程，學(xué)會(huì)用找出中間問(wèn)題的方法解決需要兩步解決的問(wèn)題，豐富學(xué)生解決問(wèn)題的策略。 3.在分步列式解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決問(wèn)題，會(huì)合理運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。4在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的“四能，體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問(wèn)題的步驟和方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)找出隱藏的中間問(wèn)題，并合理利用小括號(hào)列綜合算式解決問(wèn)題。一、 注意新知識(shí)與舊知識(shí)的銜接。課堂上在復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)的簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。注意強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律：1、在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加減法或只有乘除法，都要從左往右按順序計(jì)算；2、在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘除法，又有加減法，要先算乘除法，后算加減法；3、算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。在講解例題的時(shí)候，先引導(dǎo)學(xué)生總數(shù)是多少（即一共要烤多少個(gè)面包），其中的一個(gè)份數(shù)是多少（即已經(jīng)烤好的是多少個(gè)），最后沒(méi)有烤的還有多少個(gè)，所以要先算另外的一個(gè)份數(shù)要用減法計(jì)算，剩下沒(méi)有烤的每次烤幾9個(gè)，要用除法計(jì)算（因?yàn)槭瞧骄郑?，加減乘除混合運(yùn)算，要想先算加減法，需要加上小括號(hào)。得出結(jié)果后，進(jìn)行驗(yàn)證，帶上單位，作答。 如果一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能解決，要想好先解答什么，再解答什么，需要的時(shí)候注意小括號(hào)的運(yùn)用。學(xué)生知道先算減法，不注意加小括號(hào)，在這里強(qiáng)調(diào)了很多次，但是，做練習(xí)題的時(shí)候還是有學(xué)生忘記帶括號(hào)，本節(jié)課注重強(qiáng)調(diào)列綜合算式的時(shí)候需要和不需要加小括號(hào)的情況，注重區(qū)別。二、靈活用好練習(xí)題。在練習(xí)題中設(shè)計(jì)了說(shuō)運(yùn)算順序，計(jì)算，解決問(wèn)題和給小馬虎改錯(cuò)幾種類型，根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤選取，問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)，讓學(xué)生自己解決，學(xué)生既能糾正