小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級分?jǐn)?shù)意義（一）.docx

小數(shù)的意義（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第2頁第3頁“小數(shù)的意義（一）”教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義及其與日常生活的廣泛聯(lián)系。2通過直觀模型和實(shí)際操作，體會(huì)十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化。教學(xué)重點(diǎn)： 1、結(jié)合實(shí)際體會(huì)小數(shù)的意義；2、理解十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系。設(shè)計(jì)理念：1、注重加強(qiáng)小數(shù)與生活實(shí)際的聯(lián)系，體會(huì)小數(shù)的意義。2、注重通過直觀模型和實(shí)際操作體會(huì)十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、5張正方形紙。學(xué)生：課前收集小數(shù)例子、剪下111頁圖1、帶彩筆、固體膠。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，我們剛剛發(fā)了新書，請大家看看發(fā)的新書的定價(jià)是怎樣的？（學(xué)生說出自己手里有關(guān)課本的定價(jià)）。這些數(shù)都是一些什么數(shù)？（板書：小數(shù)）2、師：原來我們是在學(xué)習(xí)圓角分時(shí)學(xué)習(xí)了小數(shù)，其實(shí)，不光是圓角分中有，在其它方面也有用小數(shù)表示的，你能舉出這樣的例子嗎？（學(xué)生舉例）老師這里也有一些例子，請大家看看。（出示課本P2上面有關(guān)圖）3、教師總結(jié)：生活中有很多的小數(shù)，如果我們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系在一起的，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。（板書：小數(shù)的意義）二、 探究小數(shù)的意義1、認(rèn)一認(rèn)（1） 出示一張正方形，明確用一張正方形表示“1”。（2張、3張呢？）你能把一個(gè)正方形平均分成10份嗎？動(dòng)手分一分，并把其中的1份涂上顏色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示是多少？然后與同伴相互交流（2） 出示把正方形（“1”）平均分成10份，其中一份涂色。問其中涂色的這一份是多少？（分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)0.1表示）。出示把正方形（“1”）平均分成10份，其中3份涂色，把涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)0.3表示。（3） 出示把正方形（“1”）平均分成100份，其中一份涂色。問其中涂色的這一份是多少？出示把正方形（“1”）平均分成100份，其中23份涂色，把涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示。2、想一想（1）把“1”平均分成1000份，其中的1份是（ ），也可以表示（ ）。其中的59份是（ ），也可以表示（ ）。（2）表示什么意義？用小數(shù)表示是多少？表示什么意義？用小數(shù)表示是多少？3、談一談（1）通過我們剛才的學(xué)習(xí)討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）歸納：分母是10，100，1000，的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。分母是10的分?jǐn)?shù)是一位小數(shù)，分母是100的分?jǐn)?shù)是兩位小數(shù)，分母是1000的分?jǐn)?shù)是三位小數(shù)，。換句話說，小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表示方法。4、找一找生活中的小數(shù)并與同伴交流三、鞏固練習(xí)1、分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化0.4=（ ） 0.08=（ ） 0.25=（ ） 0.015=（ ） 0.13=（ ）2、課本第3頁“練