小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計及反思.doc

二年級下冊軸對稱圖形教案設(shè)計赤馬小學(xué)：向麗敏教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊第三單元課本第29頁例1軸對稱圖形。教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義，能準(zhǔn)確地判斷出哪些是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。2、通過觀察、思考和動手操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。教學(xué)重點：認(rèn)識軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念。教學(xué)難點：準(zhǔn)確判斷生活中哪些圖形是軸對稱圖形,并能找出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)方法：觀察法、操作法、討論法。學(xué)習(xí)方法：觀察猜想、共同探討、動手操作、歸納總結(jié)、應(yīng)用實踐、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法，探究學(xué)習(xí)法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，蝴蝶圖形、樹葉圖形、蜻蜓圖形、剪刀、彩紙、尺子等。學(xué)具準(zhǔn)備：彩紙，剪刀、尺子等。整合課程資源：收集生活中軸對稱現(xiàn)象的圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：導(dǎo)入新課 課件出示大自然中關(guān)于對稱現(xiàn)象的圖片,讓學(xué)生初步感知對稱現(xiàn)象。談話：看了圖片，你有什么感受？對，這些圖片太美了，大自然實在是太神奇了，它送給我們很多美麗的畫面，這些畫面不僅美麗，還藏著好多數(shù)學(xué)知識呢，想不想認(rèn)識它們呢？今天，我們來認(rèn)識軸對稱圖形。板書課題：軸對稱圖形。二、觀察操作，探究新知（一）認(rèn)識軸對稱圖形。1、觀察圖形，了解軸對稱圖形的特征。師：同學(xué)們，我們一起來看幾幅圖片，這是什么？生：蝴蝶、樹葉、蜻挺。師：美嗎？小眼睛，仔細(xì)觀察，看看這三個圖片的左邊和右邊,你發(fā)現(xiàn)了什么?2、反饋。你發(fā)現(xiàn)了什么?哪位同學(xué)來說說？3、那我們可以用什么方法來驗證呢？（把它對折）4、那現(xiàn)在我們就來折一折，請同學(xué)們小組合作，動手折一折蝴蝶、樹葉、蜻蜓，這三個圖形，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？5、小組匯報:你是怎么折的？誰愿意上來折給大家看看（邊折邊說）？發(fā)現(xiàn)了什么？有補(bǔ)充的嗎？6、師：剛才啊！同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，我們先是把圖形對折，對折后發(fā)現(xiàn)圖形兩邊是一樣的，形狀是相同的，其實啊！不僅如此，它還有一個特點，大家看，你能看見它的另一半嗎？翻過來，你又能看見剛才的那一半嗎？說明，對折以后，圖形的兩邊就完全重合在一起了。（板書：完全重合）7、看演示：（大屏幕演示3個圖形兩側(cè)重合的動畫過程），邊看邊齊說，蝴蝶圖形通過對折后，兩邊能完全重合;樹葉圖形通過對折后，兩邊能完全重合;蜻蜓圖形通過對折后，兩邊也能完全重合，8、小結(jié)：像這樣，把一個圖形對折以后，兩邊能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。9、判斷（檢查學(xué)生能否運(yùn)用新知準(zhǔn)確判斷軸對稱圖形。）師：我們來判斷一下，以下哪些圖形是軸對稱圖形？(小組討論交流)（學(xué)生判斷后，說理由，再動畫演示對折效果及判斷符號。）10、說一說生活中的軸對稱圖形。師：同學(xué)們，軸對稱圖形美嗎？在生活中你還見過哪些軸對稱圖形？小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們個個都有一雙會觀察的眼睛，真棒?。ǘw驗特征，認(rèn)識對稱軸。1、教師示范剪軸對稱圖形。（邊示范邊講解。）（用長方形的紙，先對折，要注意完全重合，再畫出這件衣服的袖子和領(lǐng)子，沿著畫好的線剪，剪好后展開，看！一件小衣服就剪好了。2、用這樣的方法，請同學(xué)們小組合作，按老師剛才的方法，剪一剪你們喜歡的軸對稱圖形，試試看，相信你一定能行。（播放輕音樂）3、收集學(xué)生的作品并粘貼在黑板上。4、認(rèn)識對稱軸。師：小朋友們的手可真巧?。〖舫隽诉@么多美麗的軸對稱圖形。有、有，太棒了！雖然大家剪的軸對稱圖形都不一樣，但小朋友們仔細(xì)觀察，你們剪的軸對稱圖形中間都有一條什么呀？生：線（折痕）。師：對了，我們剪出來的軸對稱圖形中間都有一條折痕，折痕所在的直線就是這個圖形的對稱軸，（板書：折痕所在直線 對稱軸）我們用尺子把這條對稱軸畫出來，畫對稱軸我們一般用虛線表示。師：瞧！對稱軸把每個圖形都分成了完全一樣的兩半！請學(xué)生指出另幾個軸對稱圖形的對稱軸，轉(zhuǎn)軸對稱圖形的方向，再讓學(xué)生找對稱軸。師小結(jié)：不管這條直線在什么方向，只要我們沿著它對折以后，圖形的兩邊能完全重合，那這條直線就是這個圖形的對稱軸。5、畫對稱軸。師：找出你們作品上的對稱軸并把它畫下來。三、鞏固練習(xí)，熟記特征。1、做課本第29頁的做一做，判斷下面的圖形哪些是軸對稱圖形，是軸對稱圖形的畫出它的對稱軸。2、利用軸對稱圖形的特征，玩一玩“找朋友”的游戲。四、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？總結(jié)：今天我們認(rèn)識了軸對稱圖形，我們發(fā)現(xiàn)將圖形對折，兩邊完全重合在一起，我們就把它叫做軸對稱圖形。折痕所在的這條線，就是這個圖形的對稱軸。五、欣賞圖片。（對稱現(xiàn)象帶來的美）其實，我們生活中有著很多的對稱現(xiàn)象，生活中因為有了對稱，而讓生活變得如此美麗，最后，就讓我們一起來欣賞生活中更多美麗的軸對稱圖形吧。（課件播放生活中軸對稱圖形現(xiàn)象的圖片）六、布置作業(yè)。 根據(jù)今天所學(xué)的知識，通過折一折、畫一畫、剪一剪的方式創(chuàng)造出自己喜歡的軸對稱圖形。七、板書設(shè)計： 軸對稱圖形 兩邊完全重合（學(xué)生作品） 對折后 折痕所在直線 對稱軸二年級下冊軸對稱圖形教學(xué)反思赤馬小學(xué) 向麗敏一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 在導(dǎo)入新課時，我課件出示大自然中關(guān)于對稱現(xiàn)象的圖片,讓學(xué)生初步感知對稱現(xiàn)象。(這個環(huán)節(jié)我讓學(xué)生欣賞圖片，初步感受了對稱美，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。) 二、搭建體驗探索的平臺，開展有序、有效的實踐活動。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法”。本節(jié)課我在課堂上展開了觀察對稱圖形折一折發(fā)現(xiàn)特點動手剪對稱圖形畫一畫欣賞與應(yīng)用等一系列有序的學(xué)習(xí)活動。例如：活動一：觀察對稱現(xiàn)象，感知對稱圖形。活動二：“折一折”讓學(xué)生動手折一折蝴蝶、樹葉、蜻蜓這三個圖片，發(fā)現(xiàn)對折后兩邊能夠完全重合在一起，從而得出軸對稱圖形的含義?；顒尤簞邮旨魧ΨQ圖形，在活動中加深體驗。“剪一剪”的活動，我先示范剪軸對稱圖形，讓學(xué)生按我的方法剪軸對稱圖形，嘗試著剪一剪自己喜歡的圖案。這一活動的開展，激起了學(xué)生動手操作的興趣和欲望?；顒铀模骸爱嬕划嫛闭逸S對稱圖形的對稱軸，讓孩子們通過動手操作，把抽象的知識用直觀的圖幫助理解。三、聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學(xué)樂趣。數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，教學(xué)中，要讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)走出課堂，走進(jìn)生活去理解生活中的數(shù)學(xué)，去體驗數(shù)學(xué)的價值。因此根據(jù)對稱的物體給人一種勻稱、均衡的感