小學數(shù)學人教2011課標版二年級通過觀察、操作活動讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征.doc

第1課時 軸對稱圖形的認識教學目標：1、通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。2、學生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進一步發(fā)展學生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。教學重點：認識軸對稱圖形的基本特征。教學難點：能判斷出軸對稱圖形。教法：觀察、討論法。教具準備：準備2個長方形、1個圓形、1個正方形圖片。教學過程：一、 欣賞圖片，建立表象。 出示教材第28頁單元主題圖。 教師:同學們，這是什么地方? 小朋友在做什么？ 像這些在玩的小朋友、在天空中飛的風箏、纜車等都在運動，從這節(jié)課開始我們就來學習圖形的運動。 二、小組合作，探究對稱。 1.出示一些軸對稱圖形，引導學生觀察。 談話：同學們，這些圖形好看嗎？（教師出示青蛙、蝴蝶和天安門圖、臉譜。） 仔細觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。 學生自主交流。師：同學們觀察得非常認真，像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣的，我們把這種現(xiàn)象稱為“對稱”。下面，請同學們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢？學生自由發(fā)言。師：同學們剛才觀察得非常仔細，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個共同的特征，就是它們的左右兩邊都是完全一樣的。同學們請看，如果我們把這只蜻蜓對折以后，它的左邊和右邊能完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（邊演示課件邊板課題）2.說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。3.出示練習題，讓學生判斷哪些是軸對稱圖形。三、動手操作，感悟新知1、出示例1：動手操作，剪軸對稱圖形。我們已經(jīng)認識了軸對稱圖形，（出示一個剪好的對稱圖形）同學們猜一猜老師剪的是什么圖形？學生猜出后，問：你是怎么判斷的？讓學生說出理由。同學們，你們想不想剪一個軸對稱圖形呢？在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。引導學生明確剪軸對稱圖形的方法。（1）、折一折：把一張長方形的紙對折。（2）、畫一畫：在對折的紙上畫線。（3）、剪一剪：沿著剛才畫的線剪一剪，會剪出你所畫的圖案。（出示課件）（用剪刀時注意安全，不要傷到自己的小手。）2、剪其他圖形。松樹、桃心、葫蘆。（1）、現(xiàn)在請同學們自己動手剪一剪，選擇松樹、桃心、葫蘆三種圖形中的一種，看誰既會動腦又會動手。（2）展示學生剪的作品。（把優(yōu)秀作品貼黑板）（3）老師想知道，你怎么知道你剪出來的圖案是對稱的呢？3、認識對稱軸師：剛才，同學們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對稱圖形，雖然，每個人剪出的圖案不一樣，但請你們仔細觀察這圖形有什么特點？師：在對稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么？師：對，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個對稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸，對稱軸是用虛線來畫的。（板書：對稱軸）（4）同學們，用鉛筆和尺子畫出你們所剪圖形的對稱軸。 四、拓展延伸，鞏固深化1、指導學生完成教材第29頁“做一做”。引導學生在頭腦中將圖形對折，看看是否完全重合。2、完成教材“練習七”的第1、2題。（1）出示第1題的圖形，讓學生小組交流，說說自己的看法，指名匯報。（2）談話：我們接觸最多的10個阿拉伯數(shù)字里也有軸對稱圖形，你能找出來嗎？出示第2題的數(shù)字圖，學生尋找。3、折一折，長方形、正方形、圓形的對稱軸。師：所有的對稱圖形都只有一條對稱軸嗎？拿起你們桌子上的長方形和正方形、圓形一起折折看吧！請同桌的同學互相交流，邊折邊說說長方形、正方形、圓形各有幾條對稱軸。學生匯報。小結(jié)：是對稱圖形就一定有對稱軸，一個圖形最少有一條對稱軸，最多有無數(shù)條。4、完成教材“練習七”的第3題，連一連。學生讀題，說說下面的圖案分別是從哪張對折后的紙上剪下來的，連一連。學生連線，教師巡視，指名匯報。五、課堂小結(jié)師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？ 教師小結(jié)：這