小學數(shù)學北師大2011課標版三年級北師大版三年級下冊第六單元認識分數(shù)《分一分（一）》.doc

分一分（一）教學設計 鯉城實小 陳曉蘭教學內容：北師大版小學數(shù)學三年級下冊第六單元P6768“分一分(一)”教學目標：1、知識與技能：初步認識分數(shù)的意義，并能認、讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)的各部分名稱。體會學習分數(shù)的必要性。并培養(yǎng)學生獨立思考、探究學習的能力及思維的靈活性。 2、過程與方法：玩中學學中做做中得樂中驗。不但激發(fā)了學生的學習興趣而且滲透了學習方法。 3、情感與態(tài)度：激發(fā)學生的探索欲望、活躍學生的思維，更深入的理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，使學生熱愛生活、熱愛數(shù)學。 教學重難點：重點：認識分數(shù)各部分的名稱，初步掌握簡單分數(shù)的寫法和讀法，體會學習的必要性，初步認識分數(shù)的意義。難點：初步認識分數(shù)的意義。教具學具準備： 正方形（圓形）紙、彩筆、多媒體課件等。教學過程：一、情景導入1、猜字謎：八字下面一把刀（猜一字）（引出課題：分一分）2、分一分：創(chuàng)設“分東西”的情境，體驗“平均分”。 3寫一寫，畫一畫：用自己喜歡的方式表示“一半”，感受方法的多樣性。4、比一比，想一想：哪種方法更簡潔？感受分數(shù)的優(yōu)越性。5、介紹分數(shù)各部分名稱，及讀、寫法。教師示范書寫1/2，并介紹。師生一起書空1/2。（設計意圖：通過創(chuàng)設一個平均分的情境，激活了學生原有的生活經驗，讓學生在表達“分”的結果時產生認知沖突，通過讓學生用自己喜歡的方式表示“一半”，體會方法的多樣性，并在對比中感受 “分數(shù)”的優(yōu)越性，從而體會到學習分數(shù)的必要性。）二、新課學習（一）動手實踐，理解新知。1、感悟1/2（1）分一分：把1個蘋果平均分成2份，每份是多少？學生嘗試說一說分蘋果的過程。引導歸納：把1個蘋果平均分成兩份，其中的一份是這個蘋果的1/2。同桌互相說一說，再全班齊說。借助“分蘋果“的情境，幫助學生理解分數(shù)各部分表示的意義。（2） 折一折，畫一畫：表示正方形紙的1/2 學生動手折、畫：表示正方形紙的1/2 作品展示、交流。 觀察：你能發(fā)現(xiàn)什么不同，什么相同？小結：雖然折法不同，但只要是把正方形平均分成2份，其中的一份就是這個正方形的1/2。（3）涂一涂：涂出下面這些圖形的1/2。學生動手涂一涂。組織集體展示、交流。小結：一個蘋果，一個正方形、一個花瓶，只要是把它平均分成兩份，每份就是它的1/2。（設計意圖：讓學生經歷分蘋果的過程，在實際情境中理解1/2的意義，并讓學生通過動手操作：折一折、畫一畫和涂出圖形的1/2，進一步體會分數(shù)1/2的意義，從而為后面的學習打下基礎。）、創(chuàng)造分數(shù)（1）折一折、涂一涂，發(fā)現(xiàn)更多的分數(shù)。學生動手折紙、涂色。（出示活動要求）組織集體展示、交流，引導學生說一說得到分數(shù)的過程。小結：通過兩次的動手操作，我們知道了：只有在平均分的基礎上才能夠得到分數(shù)。（2）你還能說出哪些分數(shù)？指名學生說分數(shù)。分數(shù)說得完嗎？分數(shù)是無窮無盡的。（板書：像1/2，1/4，2/8都是分數(shù)。）（設計意圖：讓學生用折紙、涂色的方法“創(chuàng)造”其它的分數(shù)，體會分數(shù)是在平均分的基礎上得到，進一步直觀理解體分數(shù)的意義，也拓寬并加深了學生對分數(shù)的認識。）3、 闖關游戲師：下面，老師想檢驗同學們對分數(shù)了解得么樣？就給大家設了一個闖關游戲，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（1） 哪幾個圖形的藍色部分可以用1/2表示？（2） 看圖寫分數(shù)（設計意圖：通過闖關游戲，既激好學生的參與積極性，也讓學生鞏固對分數(shù)的認識及加深理解分數(shù)的意義，在交流反饋中體驗到成就感，增加自信。）三、總結拓展1、談收獲:說說這節(jié)課你有什么收獲？2、生活中的分數(shù)（1）