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家長教育心得發(fā)言稿 大家好，今天老師給我這個機會，讓我說說教育孩子方面的一些心得。 首先孩子是家長自己的，家長有責任正確引導孩子的整個成長歷程。 現(xiàn)在老師已幫我們教育了8小時有余，指引孩子們向更好的方向發(fā)展，彌補我們家長自己所不能的系統(tǒng)教育，在這里從心底里感謝老師們，是你們的付出，讓我們的孩子得以健康成長。 拿我自己來說，在引導孩子學習過程中，我會在生活中讓她不知不覺形成習慣，在閱讀方面，有段時間，她每晚都在睡前讀一篇故事給我聽，在此之前都是我讀她聽，后來上小學，我說現(xiàn)在你已是小學生，該是你回報媽咪的時候了，每天睡覺前讀個故事，讓媽咪聽著你的故事入睡，讓媽咪也享受享受，她滿口答應，并說接受媽咪檢閱。 這樣堅持了差不多一個月。 后來就改為默讀，并行成了一種習慣，每晚睡覺前看故事書。 這個學期開學時，我說你每天都給媽咪寫一句話，不要寫多，就一句就行了，寫你最想寫的一句，她很樂意，還自己特意去買了個本子。 其實我的目的就是讓她形成一種啟蒙記事的習慣，寫太多，孩子也有困難，這種困難超出了她的負荷，她就會厭倦，會導致她以后不喜歡寫作，這是我的想法。 寫的開始幾天我天天都會讓她給我看，用不同的方法贊她一下，她很有興趣。 還有次做數(shù)學，有道應用題在沒理解題目意思得的情況下就做，結果肯定是錯的，我趁機說語文是基礎，沒學好語文，就學不好數(shù)學、英語還有以后的物理、化學。 因為這些都是要在理解題意的前提下才能得出正確的答案。 之前我同她說過，不光就查那個字，要看它的解析，但她沒很好的執(zhí)行，這次遇到她認為的挫折后，她懂得了這個的重要性，這此之后，每次都會把這個字后面的解釋看一遍，還經常翻翻成語詞典，考考我某個成語的意思及其近義詞或反義詞。 她樂在其中，而我呢，也愿意做她被考的對象。 外出玩時，在她很小的時候，我會說就眼前的事物弄道題給你做做，當然最初是很容易的，她很有勁，后來我們出去，不管到哪里，她會時不時的索要題目，我一般不會馬上附和她，讓她對這種即時出題游戲保持高度喜歡，這個就好像吃麥當勞，孩子想吃就給，保證不出幾天，她就會失去興趣。 我女兒一開始非常喜歡吃棒棒糖，我覺得很不好，看她那副饞樣，我想出一個辦法，就買了好多棒棒糖，時不時的給她一個，不需要她要求，結果三天不到，說以后再也不吃棒棒糖了，到現(xiàn)在對糖都沒興趣。 以下是我自己的一些總結，也希望大家在Q群中上傳一些各自的教子心得，一起分享教育孩子成長過程中的快樂與煩惱。 1.做孩子的知心朋友每天我會拿出一定時間同孩子的交流，內容大多是覺得你心情不錯，有什么好事給媽媽分享一下。 如果感覺她不開心，我會問，你遇到什么不開心的事，要不要媽咪同你一起解決。 而在遇到困難的時候，孩子最希望得到家長的支持，這個時候不管什么原因，都不能站在孩子的對立面，這個很重要，如果孩子得到你的支持，知道家長同情她，她就會覺得好幸福，在這種幸福的感覺下，會什么事情都同我們家長講，而家長自己也要經常同孩子說說自己生活中的事情，就好像同朋友聊天一樣，這樣孩子覺得自己在家長的眼里有著同等地位，會很樂意同家長交流，而在交流的過程當中，我們能收到孩子的各種信息，然后談談自己的看法，這樣在潛移默化中，教孩子怎樣去解決自己面對的困難，對孩子來說，她感覺不到被教育，但她卻收到了比正式教育更多的效果。 做孩子的知心朋友，是我們家長成功的重要一步。 2.要有針對性的教育，面對孩子的行為要有隨機應變的功能每個孩子，都有她的特性，所以對孩子的教育，想在某一本書上學到怎樣教育好自己的孩子，那是不可能的，要有針對性的教育，面對孩子的行為要有隨機應變的功能，所以說我們做家長很費腦筋的。 幾年前有個親戚家的孩子，抄題目回家做，一看就是漏抄一些，答案出不來，那天正好我在，我說你應該抄漏題了。 但他說我們老師就是寫了這些，沒抄漏，我說你抄少了，但他死不承認。 看他那個固執(zhí)的樣子，我說我說個笑話給你聽吧，這個笑話的內容是這樣的一個教授帶著他的學生在農村授課，這個教授他說“我們搞科學研究的要不怕臟”接著他蹲下來，用手指戳了一下地上的牛糞，然后把手指放到嘴里舔凈，其中一同學忙說“為了科學，我不怕臟”然后也用手指戳了一下地上的牛糞放到嘴里舔凈，雖然牛糞又難聞又難吃，但這個同學還是表現(xiàn)出一副得意的樣子，這時教授接著說“另外還要善于觀察，我剛才是用中指戳糞，但舔的是食指”.這個小家伙一聽，笑得不行，大笑之余，他說可能是自己抄漏了。 趁機我說以后一定要學會判斷，如果接收到的知識自己覺得不連貫或覺得不對，肯定是自己漏聽或漏抄了，一定要問老師或家長，不要以為老師教的就是這樣。 他很爽快的答應了我。 從這可以看出，當孩子執(zhí)著的認為自己沒錯，非常固執(zhí)而很難接受我們家長觀點的時候，我們就得想辦法用另外一種方式讓他口服心服，這樣幾次以后，孩子就會開始崇拜我們家長，到這個階段，會發(fā)現(xiàn)教育孩子并不是那么費勁，并會感覺到這是一種享受。 3.了解孩子，抓住了他的死穴，就抓住了主動權武打片中必提的死穴，可以用到教育孩子當中，每個人都有死穴，抓住了他的死穴，就抓住了主動權。 孩子是自己的，他的這個死穴是什么，家長應該知道，不知道的就是不了解孩子，我們就應該反省反省一下，孩子沒達到自己的目標，是不是我們做家長的沒做到位。 我孩子作業(yè)管得很少，尤其那種需用紅筆打對的家庭作業(yè)，我大多要她自己看，看完后我簽名，但我給她權利的同時，會給她一份責任，那就是不要看錯，把錯的打對，我會說她，她最怕我啰嗦，一啰嗦她就完全沒折。 她的死穴就是怕我啰嗦，所以每次如果我提出要她自己看作業(yè)的時候，她會說那我再檢查一遍。 4正確對待孩子的錯誤因為孩子畢竟是孩子，大人都有錯的時候，何況孩子？孩子有錯，如果不是天大的事，可忽略就忽略，不要老糾結那個錯誤，但事后一定要正確引導，不要老提他這錯那錯，就好像我們大人，自己做錯了，還老是被別人說，揭傷疤，很難受的，難受就心情不好，心情不好怎能有進步？我一直本著忽略小錯誤，放大優(yōu)點的教育方法，希望孩子優(yōu)點更多，錯誤逐漸減少。 5.教育孩子永不放棄，半途而廢就是前功盡棄。 有一種口號叫“不達目標，永不放棄”，教育孩子，也一樣，不能急于求成，我們有的是時間，今天不行，明天，明天不行，那就再后天，但不能放棄，半途而廢就是前功盡棄，等于是你什么也沒做，回到原點，還有個不好的后果，就是給孩子樹立了壞榜樣，家長都堅持不了，怎能要求孩子堅持做好孩子。 這個舉個例子，上次定秋裝校服，我要孩子回學校問老師怎么訂，她怕表達不清楚，不敢去問，從周一到周五，我每天回來都問她問了老師沒有，但到周四都沒行動，不過每天從她的回答中，我感覺到她去問的膽量逐漸加強，最后周五還是找老師問了。 不管她表達如何，但她做到了，這就是進步。 如果我周三周四就放棄了，那周一周二的功夫就是白費了，那孩子還是原來的孩子，并讓她知道，事情拖一拖就過去了的結果。 6.培養(yǎng)孩子的獨立性。 我一向主張讓孩子早獨立，獨立完成力所能及的事情，從上學第一天開始，我就沒陪她做過一道題，記得第一次家庭作業(yè)，朱老師有投訴她沒做完。 我就同孩子說，家庭作業(yè)要在家完成，這是老師交給你的任務，完成任務就是最棒的。 就好像媽媽老板交給媽媽工作，一定要按時完成一個道理。 后來沒再缺過作業(yè)，因為一開始，我就沒陪她做過作業(yè)，所以沒這個習慣，有時也要求我陪她，我會立馬拒絕，并告訴她，壞習慣的養(yǎng)成就是因為有不好的開始，所以從讀書第一天開始，她都是獨立完成家庭作業(yè)。 7.習慣問題。 抄家作，有部份家長會在Q群里問作業(yè)內容，幫孩子解決本應該孩子完成的事情，這也是很無奈，家長也很矛盾，想不出制服孩子的辦法，我也研究過這個問題，也問過自己的孩子，她說她抄家作都是老師在黑板上寫，她就馬上抄，有次因為班務事情，沒時間抄，她就多看幾眼，說記在腦里，而有些同學是在不同的時間里抄，也就是我們說的不定時，我就判斷，這些不定時抄的同學可能就是經常沒抄或漏抄的同學，因為他們是想起抄就抄，沒想起來就沒抄了。 這歸結起來就是個習慣問題。 習慣好了，就形成了條件反射，自然會抄。 習慣的培養(yǎng)，很多書上都有講，但執(zhí)行起來很難。 為了孩子，我們家長只好多花些力氣，針對自己孩子的特性多費些腦筋。 只要意識到原因在哪，錯誤在哪，教育永不會晚！另外，應鐘老師要求及這次家長會的主題，說說我的期末復習 1、從上星期開始，寒假前不看電視，用平?？措娨暤臅r間看看一年級的拼音，聲母，韻母，雙拼音節(jié)等等，還有的方法； 2、考察一下她一年級及二年級必會拼寫中的后鼻音、前鼻音及翹舌音與平舌音的掌握程度。 沒掌握好的加強練習； 3、輕聲及多音字的掌握度，有些字在不同的詞組中讀法不一樣，我會提醒她特別注意這類詞語； 4、用點時間看著她寫字帖上的字，主要是看她筆順是否正確，如果有錯的，要她按正確的筆順寫幾遍，隔兩天再