生物人教版八年級(jí)上冊(cè)第三節(jié)節(jié)肢動(dòng)物.doc

節(jié)肢動(dòng)物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)孿井灘學(xué)校 劉龍霞章節(jié)名稱人教版八年級(jí)上冊(cè)第一章動(dòng)物的主要類群 第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物第二課時(shí)節(jié)肢動(dòng)物學(xué)時(shí) 1課時(shí)課標(biāo)要求概述節(jié)肢動(dòng)物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析節(jié)肢動(dòng)物是比較高等的無(wú)脊椎動(dòng)物，教材先介紹日常生活中的節(jié)肢動(dòng)物消除學(xué)生的陌生感，再根據(jù)蝗蟲(chóng)的外形特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)，以個(gè)性帶共性，進(jìn)而歸納出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。教學(xué)重點(diǎn)1、蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能相適應(yīng)。2、昆蟲(chóng)的基本特征。3、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)節(jié)肢動(dòng)物動(dòng)物中的昆蟲(chóng)是比較熟悉，已有對(duì)昆蟲(chóng)一些知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，但是容易把一些動(dòng)物混淆為昆蟲(chóng)，例如蜘蛛、蜈蚣等。但是初中生的形象思維也較強(qiáng)，具備一定的觀察能力和動(dòng)手能力，教學(xué)中充分利用這些優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展小組活動(dòng)，如觀察圖片、觀看視頻、標(biāo)本觀察等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1 概述節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。2 以蝗蟲(chóng)為例，歸納昆蟲(chóng)的主要特征，理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。3 了解節(jié)肢動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。過(guò)程與方法：1 通過(guò)閱讀養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和分析、歸納能力。2 通過(guò)交流、討論，提高口頭表達(dá)能力，養(yǎng)成傾聽(tīng)和思考的習(xí)慣。情感態(tài)度和價(jià)值觀：關(guān)注我們周?chē)S富多彩的節(jié)肢動(dòng)物，正確的看待節(jié)肢動(dòng)物和人類的關(guān)系。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課本14-16頁(yè)，觀察身邊的節(jié)肢動(dòng)物。教學(xué)策略直觀式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖 落實(shí)目標(biāo)導(dǎo)入新課認(rèn)識(shí)節(jié)肢動(dòng)物視頻展示：認(rèn)識(shí)節(jié)肢動(dòng)物提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看本段視頻，把有關(guān)的信息記錄下來(lái)。(如：動(dòng)物界中最大類群，已知種類120多萬(wàn)，占動(dòng)物種數(shù)80等)認(rèn)真觀看視頻，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的是節(jié)肢動(dòng)物。歸納總結(jié)并做記錄。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀形象的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出問(wèn)題，了解節(jié)肢動(dòng)物的種類、數(shù)量以及生活環(huán)境。并對(duì)相關(guān)信息在學(xué)習(xí)工具單上做記錄。培養(yǎng)學(xué)生的收集和處理信息的能力；上課做筆記的習(xí)慣。從而引入新課。環(huán)節(jié)一歸納節(jié)肢動(dòng)物的特征，引出昆蟲(chóng)概念組織學(xué)生觀察一些節(jié)肢動(dòng)物的標(biāo)本及課本上14頁(yè)“觀察與思考”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納，填寫(xiě)表格。教師講解：蝗蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)都屬于昆蟲(chóng),昆蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物中種類最多，惟一會(huì)飛的一類動(dòng)物。提出問(wèn)題：那么昆蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)又有什么特點(diǎn)呢？通過(guò)比較引出“昆蟲(chóng)” 的概念。由此引出下一環(huán)節(jié)。依據(jù)觀察的事實(shí)，填寫(xiě)表中內(nèi)容?；卮饐?wèn)題：1.你能歸納出表格中所有動(dòng)物的共同特征嗎？2.表格中的哪些動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)最相似？試著說(shuō)說(shuō)它們的共同特征。在學(xué)生獲取經(jīng)驗(yàn)性材料的基礎(chǔ)上，構(gòu)建生物學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概述能力。通過(guò)對(duì)比，概述節(jié)肢動(dòng)物的特征：體表有外骨骼，身體和附肢分節(jié)。 學(xué)生通過(guò)橫向?qū)Ρ鹊贸觯夯认x(chóng)與七星瓢蟲(chóng)的特征最相似環(huán)節(jié)二以蝗蟲(chóng)為例學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)展示蝗蟲(chóng)結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考以下問(wèn)題：1、蝗蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和功能：（1）組內(nèi)交流：結(jié)合蝗蟲(chóng)標(biāo)本和教材第1516頁(yè)內(nèi)容對(duì)“蝗蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)及其對(duì)應(yīng)的功能”進(jìn)行小組內(nèi)討論交流；并在學(xué)習(xí)工具單上做相應(yīng)記錄。（2）個(gè)別展示：請(qǐng)三位同學(xué)結(jié)合蝗蟲(chóng)模型來(lái)展示蝗蟲(chóng)頭部、胸部、腹部的結(jié)構(gòu)及其對(duì)應(yīng)的功能。不足的地方找組內(nèi)成員補(bǔ)充。2.昆蟲(chóng)的蛻皮：學(xué)生觀察觸摸蟬蛻，提出問(wèn)題：（1）昆蟲(chóng)蛻掉的“皮”是什么，有什么作用？（2）昆蟲(chóng)在發(fā)育過(guò)程中為什么會(huì)蛻皮？3.小結(jié)昆蟲(chóng)特征：多媒體展示昆蟲(chóng)的一些圖片，結(jié)合蝗蟲(chóng)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生歸納昆蟲(chóng)的基本特征：仔細(xì)觀察圖片，思考討論。1、蝗蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和功能：頭（負(fù)責(zé)感覺(jué)和攝食）：觸角、眼（單眼和復(fù)眼）、口器胸（運(yùn)動(dòng)中心-爬行、跳躍和飛行）：三對(duì)足和兩對(duì)翅腹：容納內(nèi)臟器官體表有氣門(mén)用于呼吸外骨骼：保護(hù)和防止體內(nèi)水分蒸發(fā)。2. 外骨骼比較堅(jiān)韌，既能保護(hù)身體，又能防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)。但外骨骼會(huì)限制昆蟲(chóng)的發(fā)育和生長(zhǎng)，因此昆蟲(chóng)用“蛻皮”來(lái)解決這一問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào):身體分為頭胸腹，兩對(duì)翅膀三對(duì)足；一對(duì)觸角頭上生，里頭是肉外是骨。 通過(guò)小組的交流與討論，讓學(xué)生掌握蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)；進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、積極思考的能力、語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)生親自觀察觸摸認(rèn)識(shí)，使學(xué)生從客觀實(shí)例中更好的理解外骨骼的意義。幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察比較的方法，透過(guò)具體生物的特征，找出共同特征，用口訣的形式呈現(xiàn)便于記憶。環(huán)節(jié)三明確節(jié)肢動(dòng)物概念，給節(jié)肢動(dòng)物分類展示其他類型的節(jié)肢動(dòng)物圖片，如蜘蛛、馬陸、蝦、蜈蚣等。提問(wèn):它們是昆蟲(chóng)嗎？觀察比較，將幾種動(dòng)物的特征與昆蟲(chóng)的基本特征進(jìn)行比較：它們不具有昆蟲(chóng)特征，不屬于昆蟲(chóng)。引導(dǎo)學(xué)生將這些動(dòng)物與昆蟲(chóng)的主要特征進(jìn)行比較，找出不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，歸納節(jié)肢動(dòng)物的主要特征進(jìn)而分類。環(huán)節(jié)四節(jié)肢動(dòng)物和人類的關(guān)系學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合課本內(nèi)容，舉例說(shuō)明節(jié)肢動(dòng)物和人類的關(guān)系。以小組為單位討論歸納：有利方面：食用、傳粉、藥用、科研、仿生有害方面：傳播疾病，危害農(nóng)、林業(yè)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)從多種途徑獲取信息和處理信息的能力，學(xué)會(huì)辯證的看待事物。環(huán)節(jié)五課堂內(nèi)容小結(jié)學(xué)生補(bǔ)充整理學(xué)習(xí)工具單，回顧復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行總結(jié)簡(jiǎn)單概括本課知識(shí)要點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生補(bǔ)充內(nèi)容，給學(xué)生更多思考的空間，加深理解、記憶。達(dá)標(biāo)檢測(cè)（1） 提下列哪項(xiàng)不是節(jié)肢動(dòng)物所具備的特點(diǎn):(C)A、 身體分部有許多體節(jié)構(gòu)成 B. 體表有外骨骼 C都有三對(duì)足兩對(duì)翅 D.足和觸角都分節(jié) （2） 下列關(guān)于蝗蟲(chóng)外骨骼的敘述中錯(cuò)誤的是( B )A、有保護(hù)和支持作用 B、在生長(zhǎng)發(fā)育中終身保存 C、能防止體內(nèi)水分散失D、在生長(zhǎng)發(fā)育中有蛻皮現(xiàn)象（3）昆蟲(chóng)有翅，翅對(duì)昆蟲(chóng)的分布和生活有重要的意義，以下敘述不正確的是（D）A、利于覓食 B、利于逃避敵害 C、利于尋找配偶 D、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)（4）蝗蟲(chóng)的頭部和腹部分別放在水中，哪一種情況會(huì)死亡，為什么？(5)合作探究:在所有的動(dòng)物類群中，節(jié)肢動(dòng)物的種類和數(shù)量是最多的，想一想這與它們的哪些特征有關(guān)？提示：生物的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物 第2課時(shí) 節(jié)肢動(dòng)物 一、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征 二、昆蟲(chóng)的基本特征（蝗蟲(chóng)） 三、節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系附件4 問(wèn)題學(xué)習(xí)工具單參考模板設(shè)計(jì)人： 審核人：班級(jí)：組名：姓名：時(shí)間-【學(xué)習(xí)目標(biāo)】我該學(xué)什么？【重點(diǎn)難點(diǎn)】【學(xué)法提示】我該如何學(xué)習(xí)？教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和要求進(jìn)行具體指導(dǎo)；【學(xué)習(xí)材料】分層次階梯式設(shè)置學(xué)習(xí)活動(dòng)