如何做好班主任工作 (2).doc

如何做好班主任工作 說(shuō)到班主任工作，可能大家的一致看法是既復(fù)雜又繁重。的確，做班主任工作很不容易，而要做好班主任，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任更是難上加難。 班級(jí)是一個(gè)學(xué)校的基本單元，班主任也是學(xué)校的基層管理者。班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒，學(xué)生的思想瞬息萬(wàn)變，特別是現(xiàn)如今的孩子，個(gè)性強(qiáng)，知道的多，思維也靈活，思想也更復(fù)雜，因而管理教育起來(lái)也更困難，需要更多的方法和技巧。 一、以個(gè)人魅力樹(shù)立威信 古人云：“親其師才能信其道?！卑嘀魅沃挥袠?shù)立了威信，受學(xué)生的歡迎，學(xué)生才能聽(tīng)從你的教誨，服從你的管理。這樣，班級(jí)管理起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。 1、作為教師，你可以有廣博的知識(shí)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言，高水平的教學(xué)能力。因?yàn)楝F(xiàn)如今的孩子并不是因?yàn)槔蠋煴人麄兇缶托欧谀?，而是覺(jué)得老師的的確確有知識(shí)，或者說(shuō)你上課風(fēng)趣、幽默，愿意聽(tīng)你的課才會(huì)信服于你。2、作為老師，我們要以身作則，處處為人師表，這樣，才能樹(shù)立威信。俗話說(shuō)：“身教重于言教。”只有我們老師自己在學(xué)生中做好了榜樣，才能去規(guī)范學(xué)生。另外，我們?cè)诮逃虒W(xué)中，要做到“言必信，行必果?！弊寣W(xué)生知道，老師是一個(gè)說(shuō)到做到的人，在老師面前沒(méi)有空子可鉆，沒(méi)有花招可以耍。同時(shí)，作為老師還要用于做批評(píng)與自我批評(píng)，有錯(cuò)必改，這樣，學(xué)生才會(huì)信服于你。3、作為老師，還要平等、寬容、公正地對(duì)待每一名學(xué)生。俗話說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！焙螞r是還不懂事的孩子，對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，我們不能揪住不放，尤其是后進(jìn)生犯了錯(cuò)誤，就大發(fā)雷霆，甚至翻舊賬。而對(duì)成績(jī)好的學(xué)生，或班級(jí)干部犯了錯(cuò)誤，就睜一只眼，閉一只眼，只進(jìn)行象征性的批評(píng)，這樣做，往往會(huì)給后進(jìn)生造成心理障礙，不利于班級(jí)管理。對(duì)于班級(jí)里的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，我們應(yīng)做到只對(duì)事不對(duì)人。二、把握好管理的尺度1、管與放的尺度班主任作為班級(jí)的管理者，要管的事可以很多，也可以很少。如果你事事親力親為，無(wú)所不管，甚至去充當(dāng)“管家”、“警察”、“保姆”的角色，不但會(huì)讓你身心疲憊，還會(huì)造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，自我管理能力差，可能還會(huì)出現(xiàn)班主任在時(shí)一個(gè)樣，班主任不在時(shí)另一個(gè)樣。著名教育家陶行知說(shuō)：“教是為了不教。”魏書(shū)生也認(rèn)為“管是為了不管。”從根本上說(shuō)就是充分發(fā)揮學(xué)生在管理中的主體作用，做到“管放”結(jié)合。管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性的完善，能力的提高。2、 嚴(yán)與寬的尺度嚴(yán)格管理是班級(jí)的一貫要求，我也正是一直貫徹這樣的原則來(lái)管理我的班級(jí)。但我要說(shuō)的是嚴(yán)格并不等同于嚴(yán)厲，如果過(guò)于嚴(yán)厲，會(huì)容易給學(xué)生造成壓抑感，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。因此，我們應(yīng)該把握好嚴(yán)格管理的尺度，嚴(yán)中有寬。但在你接手的一個(gè)新的班級(jí)之初，一定要有嚴(yán)格的管理，因?yàn)殚_(kāi)始的嚴(yán)格有利于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，那么以后的管理就會(huì)事半功倍。實(shí)際工作中，嚴(yán)與寬既對(duì)立又統(tǒng)一。我們應(yīng)該嚴(yán)而不兇，寬而不縱，要做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教?！?、 用愛(ài)心喚真情做好班主任工作要有信心、愛(ài)心、責(zé)任心、恒心，還要有細(xì)心，其實(shí)，這些都源自于班主任的愛(ài)心。偉大的教育家陶行知曾說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是理解、是同情、是尊重、是信任、是寬容、是鼓勵(lì)、是奉獻(xiàn)，愛(ài)更是當(dāng)好班主任的前提。班級(jí)生活中，我們的一個(gè)贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、鼓勵(lì)的眼神、親切的撫摸等等，都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。多年的班主任工作的探索和實(shí)踐，使我感悟到：作為一個(gè)班主任，如果在平凡的工作中，能在學(xué)生身上傾注滿腔慈母般的愛(ài)心，無(wú)微不至的細(xì)心，平等交往的誠(chéng)心，傾聽(tīng)溝通的耐心和對(duì)自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲(chǔ)備了充足的能量，我們就可以用我們的光照亮教室的每一個(gè)角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生心中理想的火焰。當(dāng)你走上講臺(tái)，看到一雙雙