規(guī)范漢字特色學校申報表.doc

附件： 國家級規(guī)范漢字書寫教育特色學校申報表所在省（區(qū)、市）：云南省臨滄市 學校全稱：耿馬縣勐撒鎮(zhèn)中心完小 負責人：徐文祥 職務職稱：校長通訊地址及郵編：云南省臨滄市耿馬縣勐撒鎮(zhèn)中心完小 聯(lián)系電話電子郵箱：省語委審核蓋章處課程建設（2005年以來）課程名稱：寫字課程類型： 必修 每周課時：1節(jié)/班開課年級：1-6使用教材教材名稱：寫字龐中華.小學深化寫字課課練教材出版單位：寫字 云南出版集團公司、云南美術出版社 龐中華.小學深化寫字課課練時代文藝出版社教材類別：省級教材審定部門審定或推薦 、 義務教育課程標準實驗教科書適用師資情況師資數(shù)量：32 師資類型：語文教師（12）人/專任寫字教師（1）人/其他課程教師兼任（19）人師資培訓及評價情況： 培訓情況1.抓好組織培訓。一是組織好教師參加有關書法教育的講座，觀看相關的電教錄像，校長為大家講解漢字、寫字教學的知識和技能，講解寫字要注意的坐姿、握筆姿勢、字體的形成、壁畫的結構章法、寫字教學等相關寫字知識，并組織教師展開討論、相互交流、撰寫心得體會。二是組織教師參加省市縣的各種培訓。2.抓好崗位練兵。開展?jié)h字書寫基本功訓練，積極開展粉筆、鋼筆、毛筆字的寫字練習。3.抓好研討交流。每月開展一次寫字教學研討課，并進行聽課、評課。每期召開一次寫字課程教學計劃會議、期末總結會議。評價情況1. 由教研組長每月檢查一次，作好記錄，教務處每期檢查一次，作好記錄，查教師備課、上課、作業(yè)批改情況，查學生的書寫情況及教師的指導情況。將情況進行量化打分，納入教師年終考核。2. 每月檢查一次教師書寫作品，評出優(yōu)秀作品，每期綜合考評，納入教師期末教學常規(guī)考核。就寫字教學中所出現(xiàn)的問題及取得的成績進行分析總結，以增強教師的認真寫字意識。3. 通過開展“三筆字”基本功競賽，是學生掌握書寫技巧，提高書寫能力。學生活動及評價學生評價標準和方式：評價標準1. 一二年級：寫規(guī)范漢字，筆畫、筆順、字體正確，字體端正、大小勻稱，書寫姿勢真確。2. 三四年級：規(guī)范漢字，筆畫正確、筆順正確、字跡工整端正，行款較整齊、書面整潔，有一定寫字速度書寫姿勢真確。3. 五六年級：規(guī)范漢字，筆畫正確、筆順正確到位、字跡工整端正，行款較整齊、布局合理勻稱、書面整潔，寫字速度較快、書寫姿勢真確。評價方式：1. 每月組織教師進班現(xiàn)場檢查學生寫字情況，檢查學生作業(yè)情況，納入學生操行評定。2. 每期進行兩次專門檢查，要求在規(guī)定時間內完成，由教導處統(tǒng)一組織批閱，結果分為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。3. 在試卷檢測中安排寫字內容，記入總成績。相關活動：規(guī)范漢字書寫活動啟動儀式、書畫比賽、書法現(xiàn)場賽、寫字達標賽、“說普通話、寫規(guī)范字”演講賽、國旗下演講、出黑板報、書畫心得征文比賽、“小小書法家”興趣活動組等學生在全國比賽中的獲獎情況：2008年9月我校專門組建“小小書法家”興趣活動組，覆蓋全校各年級2010年5月，參加了耿馬縣組織的中小學生書法大賽，2010年11月，56名同學參加了云南省書法協(xié)會組織的軟筆書法比賽。許多學生獲得好名次，部分教師獲得指導獎，“小小書法家”已成為我校“規(guī)范漢字書寫教育”的一大亮點。校園環(huán)境建設一、加強領導，提高語言文字規(guī)范化工作認識。1.利用基礎雄厚的優(yōu)勢營造規(guī)范漢字書寫的濃郁氛圍。 我校奉行“以學生為本，為學生終身學習與發(fā)展奠基”的辦學宗旨，遵循文明學校宗旨，創(chuàng)建和諧校園，利用廣播站、宣傳欄強化宣傳，形成人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃郁氛圍。2. 健全機構，使規(guī)范漢字書寫教育走向常規(guī)化。 語言文字工作要取得成效，必須步入常規(guī)化、制度化、規(guī)范化的軌道。我校成立了以校長為組長的語言文字工作領導小組和以語文教研組為首的“學生規(guī)范漢字書寫指導小組”，使規(guī)范漢字書寫教育成為學校的常規(guī)工作。 3.建立健全規(guī)范漢字管理制度，使師生在規(guī)范書寫上有章可循，有法可依。 為深入開展“規(guī)范漢字書寫”特色學校的創(chuàng)建工作，學校多次召開專題會議，校長親自動員布署，組織教師認真學習中華人民共和國國家通用語言文字法、關于語言文字規(guī)范化示范校實施細則、教育部語言文字應用管理司關于開展規(guī)范漢字書寫教育特色學校建設的通知等法規(guī)文件，使全體師生統(tǒng)一了思想，提高了規(guī)范語言文字的意識。并依據(jù)工作開展情況，循序漸進，逐步出臺了勐撒鎮(zhèn)中心完小語言文字工作基本要求、勐撒鎮(zhèn)中心完小語言文字工作規(guī)劃、勐撒鎮(zhèn)中心完小語文教師語言文字規(guī)范化發(fā)展要求、勐撒鎮(zhèn)中心完小文字工作規(guī)范化實施細則等，這些制度有力地促進了我校“書寫經(jīng)典，傳承文明”教育活動的開展。 同時，結合實際，學校教務處專門制訂了勐撒鎮(zhèn)中心完小教師上課要求、勐撒鎮(zhèn)中心完小教師行為規(guī)范，要求語文教師要根據(jù)課標要求落實學生日?！奥?、說、讀、寫”的訓練，把漢字規(guī)范化貫穿到日常教學的各個環(huán)節(jié)，備課寫教案、上課板書、批改作業(yè)、考試評卷、課外輔導都要做到漢字使用規(guī)范化。學校每學期期末進行效果檢查，與獎懲掛鉤。教研組在每年的教研工作計劃中都把規(guī)范教師語言文字作為校本培訓的重要內容，分階段組織教師進行技能展示，并積極開展學生“小小書法家”競賽活動。學校少先隊大隊部利用“六一”節(jié)、“國慶節(jié)”、“國旗下的演講”書法作品展、各班主題班會與黑板報評比，將規(guī)范漢字書寫滲透到德育工作中，并在宣傳櫥窗里定期展出學生書法比賽的獲獎作品，隨時檢查校園用字，凈化用字環(huán)境。二、精心設計，多措并舉。（一）誦讀經(jīng)典將學生的識字、寫字教育與國學經(jīng)典誦讀有機結合。寫字教學應與識字教學緊密結合,規(guī)范漢字的書寫離不開學生的識字與認字。所以我校十分注重學生對漢語言文字的誦讀能力的培養(yǎng)。 我校以大課間方式組織誦讀三字經(jīng)、子弟規(guī)等著作，在全校范圍內揭開了“誦讀國學經(jīng)典”的序幕，增強了同學們文明傳承的責任感和使命感。（2） 寫字課先行學校保證寫字課時，根據(jù)學生認識發(fā)展水平開設寫字課。 “書寫工整規(guī)范”是全校師生共同努力的目標，我校開設了寫字課。每周每班都有一節(jié)寫字課。不論是低年級、中年級還是高年級，各班級語文教師都作為兼職寫字課指導教師，以龐中華鋼筆字帖作為練習和提高的教材。學校制定了專門的課程目標，低年級是按筆畫順序正確書寫，注意間架結構；中年級要求規(guī)范、端正、整潔書寫正楷字；高年級要求書寫楷書行款整齊，有一定的速度；并在書寫中體會漢字的優(yōu)美。我校不斷地把寫字和寫好字成為學生必定養(yǎng)成的好習慣之一。實踐證明，字寫得規(guī)范、端正、整潔的學生往往學習認真、成績優(yōu)良。而筆畫凌亂、字跡潦草者大都在學習上自由散漫、成績也不怎么理想。通過寫字課，鍛煉了學生的毅力，也使學生提筆忘字的現(xiàn)象大為改觀。（三）“小小書法家”積極參加各類書法競賽 書法藝術是中華民族文化的象征和結晶，有著博大精深的文化內涵和巨大的藝術魅力。正如魯迅先生所言，“它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！?008年9月我校專門組建“小小書法家”興趣活動組，覆蓋全校各年級，以“規(guī)范漢字書寫，傳承書法藝術”為宗旨，在各類書法比賽取得了豐碩的成果?！靶⌒摇背踉嚺５?。2010年5月，參加了耿馬縣組織的中小學生書法大賽，2010年11月，56名同學參加了云南省書法協(xié)會組織的軟筆書法比賽。許多學生獲得好名次，部分教師獲得指導獎，“小小書法家”已成為我?！耙?guī)范漢字書寫教育”的一大亮點。（四）在校內外開展?jié)h字書寫、使用普通話大調查。 為更好的推進漢字書寫工作，學校開展了漢字書寫、使用普通話大調查行動分別如下： 第一步、在學習過程中找錯別字。學生準備一記錄本，在自己的作業(yè)本中去尋找錯別字，及時地把它記錄下來。同學之間互查，找出同學們容易寫錯的字，將找到的錯別字記錄下來。以小組合作方式在組長的安排下在報紙、雜志上找錯別字。注意聽同學講話，找出方言和普通話的異同，并及時糾正。 第二步、尋找病因。各小組對所收集的錯別字進行分析整理，尋找造成使用錯誤的病因，這一環(huán)節(jié)有一定的難度，各班語文教師給予指導，力求使學生的歸納整理工作能順利進行。 經(jīng)過漢字書寫、使用普通話大調查行動，學生規(guī)范用字的思想意識加強了，認識到使用不規(guī)范字的危害，決心從我做起，正確使用規(guī)范字、人人來講普通話。在調查活動中，學生還學會了收集、處理、運用信息的方法，為以后自主學習奠定了基礎，同時也激發(fā)了學生學習的積極性。其他特色活動及舉措“小小書法家”興趣活動組、在學習過程中找錯別字、組織