北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案__包括教后反思__作業(yè)評析.doc

北師大一年級上冊全冊教案全冊教材分析：本冊教材以實(shí)踐新課標(biāo)的理念、要求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過程。1、 教材從實(shí)際出發(fā)，提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)和客觀事實(shí)發(fā)展，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境。2、 教材注重為題的探索性，例如：比較、分類、統(tǒng)計(jì)等部分內(nèi)容，重點(diǎn)在于經(jīng)歷探索，獲取有關(guān)知識的體驗(yàn)。3、 教材為教師留下創(chuàng)造空間，可結(jié)合自身教學(xué)需求，生發(fā)出新的思想創(chuàng)意，內(nèi)華自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生情況分析及改善措施： 1、由于一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小，對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感，但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。2、 剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單數(shù)學(xué)知識，教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)課時(shí)安排：周 次時(shí) 間單 元內(nèi) 容第一周9192可愛的校園可愛的校園機(jī)動(dòng)第二周9397第一單元生活中的數(shù)快樂的家園玩具小貓釣魚文具快樂的午餐第三周910915動(dòng)物樂園機(jī)動(dòng)第二單元比較過生日下課啦蹺蹺板第四周917921機(jī)動(dòng)第三單元加與減（一）一共有多少還剩下多少可愛的小貓練習(xí)一第五周924929第三單元加與減（一）猜數(shù)游戲背土豆跳繩可愛的企鵝小雞吃食機(jī)動(dòng)第六周930107中秋節(jié)、國慶節(jié)放假第七周1081012第三單元加與減（一）乘車練習(xí)二做加減法表整理與復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)第八周10151019第四單元分類整理房間一起來分類機(jī)動(dòng)第九周10221026第五單元位置與順序前后上下左右教室機(jī)動(dòng)第十周1029112第六單元認(rèn)識圖形認(rèn)識圖形我說你做機(jī)動(dòng)第七單元加與減（二）古人計(jì)數(shù)搭積木第十一周115119有幾瓶牛奶有幾棵樹有幾只小鳥練習(xí)三機(jī)動(dòng)第十二周11121116數(shù)學(xué)好玩淘氣的校園一起做游戲機(jī)動(dòng)第十三周11191123第八單元認(rèn)識鐘表小明的一天機(jī)動(dòng)第十四周之后11251.6總復(fù)習(xí)期末總復(fù)習(xí)第一單元、生活中的數(shù)課題1：可愛的校園教學(xué)內(nèi)容：2-3頁教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識1-10以內(nèi)的數(shù)，并且會(huì)用到具體情境中 2、體會(huì)數(shù)的含義 3、能夠具體在生活中具體舉出實(shí)例教學(xué)重點(diǎn)：用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒一、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課師：小朋友們，從今天起，你們就是一名小學(xué)生了，我們就讀的學(xué)校是-（蘭江小學(xué)），喜不喜歡我們的學(xué)校？可不可愛呢？好，接下來，老師將要介紹一下動(dòng)物王國是怎么樣上學(xué)的呢，展現(xiàn)的是怎樣一副場景呢？大家想不想看呢？好，接下來看大屏幕。2、進(jìn)行提問：自己仔細(xì)觀察，說說校園里有什么？提問叫小朋友說。（知道學(xué)生用手指著數(shù)）（1）再叫小朋友同桌間相互說（2）對于圖片中的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：圖上的太陽、大人、蘿卜、小狗都只有1只，它們都可以用1表示。另外，圖中的小鳥、人等都有2個(gè)，都可以用2表示。4朵小花可以用4表示。5只鴨子可以用5表示。師：同學(xué)們真是愛觀察的好孩子，真棒，我們生活中的許多物體也可以用數(shù)表示。（1）用10以內(nèi)的數(shù)數(shù)出身邊的物體（如桌子、每排桌子的數(shù)量、燈管、電扇、自己的身體等）（2）接下來，拿出小棒，老師報(bào)數(shù)，叫學(xué)生數(shù)出來，并進(jìn)行表揚(yáng)。二、作業(yè)設(shè)計(jì)：在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊(duì)。三、板書設(shè)計(jì)： 可愛的校園 5個(gè)字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個(gè)蘑菇屋、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶四、教后反思：這節(jié)課中從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來。同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面。情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動(dòng)，集知識性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐。五、作業(yè)評析：由于還沒有養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣，還有很多學(xué)生沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤，會(huì)數(shù)數(shù)的，但卻答案寫得不正確，還有就是圈圈題了，應(yīng)該一次性花一個(gè)大圈圈，可還有很多學(xué)生一個(gè)個(gè)地畫在今后的練習(xí)中要加強(qiáng)指導(dǎo)。還有連線題，有些小朋友，直線還沒有連直，數(shù)數(shù)還很粗心，我將在明天的課上進(jìn)行加強(qiáng)，讓學(xué)生回去買直尺。課題2：快樂的家園教學(xué)內(nèi)容：4-6頁（分兩個(gè)課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、教會(huì)學(xué)生用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù) 2、初步學(xué)會(huì)用簡單的數(shù)描述身邊的事物 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、教學(xué)過程（第一課時(shí)）1、師：小朋友們，你們都是生活在大城市里的，能說說大城市是什么樣子的嗎？那誰又去過農(nóng)村呢，在鄉(xiāng)村的田野里又有些什么呢？2、進(jìn)行小結(jié)：農(nóng)村到底是怎么樣的呢？你們想不想去看一看呢？現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ纯础?、看圖認(rèn)數(shù)：師:這就是小明的家，你們覺得美嗎？好玩嗎？（進(jìn)行板書 ：快樂的家園）4、師：圖上畫了些什么 ？分別可以用數(shù)字幾表示？接下來幻燈燈片展示1-5的數(shù)字，老老實(shí)實(shí)分別說圖中有1個(gè)的有什么，有 2的是什么等5、 接下來，拿出一支粉筆和一盒粉筆，分別說這兩個(gè)都可以用1表示。讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。接下來幻燈片展示的是五只小鴨子，讓學(xué)生進(jìn)行從左往右進(jìn)行數(shù)數(shù)，并且分別取名，并且說出他們分別是在第幾個(gè)。6、 讓學(xué)生認(rèn)識6-10，再進(jìn)行鞏固，進(jìn)行練習(xí)第二課時(shí)：活動(dòng)一：師：同學(xué)們，你們能用1-10表示生活中的物體嗎？學(xué)生進(jìn)行回答問題二：在我們自己的身體上你能用1-110進(jìn)行表示嗎師：小朋友們真棒 ，接下來我們做一個(gè)游戲（對小組進(jìn)行分小隊(duì)，全班總共分8個(gè)小組，報(bào)道哪個(gè)小組，哪個(gè)小組站起來，看哪個(gè)小組反應(yīng)最快。接下來教學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，一個(gè)個(gè)看過去，進(jìn)行指導(dǎo)，并且在本堂課把小組長選出來，進(jìn)行收本子。活動(dòng)二 ：教師小結(jié)：今天，我們知道了數(shù)字不僅可以表示東西的個(gè)數(shù)，而且還可以表示順序，那么回家以后找一找那些地方用到了數(shù)？明天講給大家聽。二、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成數(shù)學(xué)書上P：5、6頁的練一練的第1、2、3、4題三、板書設(shè)計(jì)： 快樂的家園 表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)籮卜也可以表示一群 小鳥、一筐籮卜還可以表示號。表示數(shù)量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10四、教后反思：注重體現(xiàn)學(xué)生的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一是具有抽象性，而低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象為主要形式，同時(shí)還保留著直觀動(dòng)作思維的形式因此在引入新知識時(shí)，通過直觀的富有意趣的畫面結(jié)繩計(jì)數(shù)來引入，并安排操作性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作實(shí)踐中感受知識、學(xué)習(xí)新知識在注重直觀感受的同時(shí)，逐步提高對學(xué)生的要求例如，在認(rèn)識1的 時(shí)候，先讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花讓學(xué)生聯(lián)想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使學(xué)生的思維得到拓展，不只停留在原有的知識水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。 五、作業(yè)評析：對于圈出相應(yīng)數(shù)量的物體，經(jīng)過今天早上的提醒，學(xué)生終于有意識的改正過來了，還沒有改過來的也通過課后輔導(dǎo)糾正了過來。由于剛?cè)雽W(xué)，小朋友們認(rèn)識的字不多，因此，題目也不怎么會(huì)讀。對于這個(gè)問題，我在他們做題目之前都認(rèn)真地讀一遍給他們聽，讀的時(shí)候，要求學(xué)生用手指著，邊指邊跟著我讀，加深他們的記憶，可以說這堂課的作業(yè)總體的來說還不錯(cuò)。課題3：玩具教學(xué)內(nèi)容：P：7-8頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出5以內(nèi)的數(shù) 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、靈活的思維及語言表達(dá)能力 3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生正確并且工整地書寫1-5教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒 一、教學(xué)過程師：小朋友們，你們平時(shí)玩過玩具嗎？喜歡玩嗎？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行他們感興趣的話題，從而引出話題）小明也和大家有很多的玩具，大家想不想看啊，好，請看大屏幕。引導(dǎo)小朋友們看大屏幕師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？分別有多少？（叫學(xué)生進(jìn)行回答，并配合PPT進(jìn)行教導(dǎo)。有幾個(gè)就相應(yīng)地叫學(xué)生拿出幾根小棒）師：1-5大家都會(huì)說了吧，那小朋友們也要工整地把他們寫出來。在黑板上板書1-5 注意寫規(guī)范（此時(shí)學(xué)生在書本寫）師：小朋友們，數(shù)字一定寫著很好了吧，好，水果小精靈們來測一測大家有多厲害了，好，把書翻到第8頁，完成練習(xí)，在寫練習(xí)的時(shí)候，進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。特別是抓住學(xué)生的讀題習(xí)慣。課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了1-5怎么寫，老師相信大家都會(huì)寫了，以后希望小朋友們能夠做到書寫工整。二、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成數(shù)學(xué)書上P：8頁的練一練的第1、2、3、4題三、板書設(shè)計(jì)： 12345四、教后反思：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見，應(yīng)用廣泛，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性。通過觀察實(shí)物，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對應(yīng)，數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感。先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實(shí)際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會(huì)了書寫。通過觀察實(shí)物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。 1本節(jié)課，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)、感悟一些數(shù)數(shù)的方法教師在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中增強(qiáng)了應(yīng)用意識，感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，還可以應(yīng)用于生活。 2數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在課上、課下，也不應(yīng)該局限于教師的“引”與學(xué)生的主動(dòng)探索，還應(yīng)該利用恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行拓展如數(shù)數(shù)的方法，以及單數(shù)與雙數(shù)的概念，教師巧妙的設(shè)計(jì)，把他們引入課堂，通過做游戲的形式，使學(xué)生感悟、理解，同時(shí)也為今后的加減法的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。五、作業(yè)評析：這堂課設(shè)計(jì)到了寫數(shù)的規(guī)范問題，數(shù)字是在田字格里寫的，新課程跟以前的不一樣是寫在田字格的左半邊，很多學(xué)生沒有寫在左邊，而寫在了中間，還有數(shù)字的美觀程度不是特別理想，針對這個(gè)問題，我在上課進(jìn)行多次強(qiáng)調(diào)，并且表揚(yáng)那些寫的漂亮的學(xué)生，并叫他們上來展示。這堂課的作業(yè)還有涉及到基數(shù)的問題，仍然有極個(gè)別學(xué)生還不是很懂，針對這個(gè)問題，我還在今后的學(xué)習(xí)中多多強(qiáng)調(diào)，并且適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課后輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能明白與掌握這堂課的知識與內(nèi)容。課題4：小貓釣魚教學(xué)內(nèi)容：P：9-10頁教學(xué)目標(biāo)：1、理解和體驗(yàn)0表示的意義，會(huì)讀寫“0” 2、在認(rèn)識“0”的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：理解和體驗(yàn)“0”的意義教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、教學(xué)過程師：在上課之前，老師要給小朋友們講一個(gè)故事，大家想不想聽啊。在一個(gè)陽光燦爛的早晨，有四只小貓新高采烈地扛著魚缸去釣魚，經(jīng)過半天時(shí)間的努力小貓們回來了，大家請看（引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕）叫學(xué)生注意小貓們的表情并且在下面寫上數(shù)字。當(dāng)說到0的時(shí)候，在黑板上寫上0，并問學(xué)生是什么意思。 此時(shí)拿出一個(gè)盒子，分別在里面裝幾只粉筆，教學(xué)生說數(shù)字，最后拿出空盒子叫學(xué)生說，這又可以用數(shù)字幾表示。 學(xué)生在教師的啟發(fā)下，說一說表示沒有的例子1、探討：0還可以表示什么在生活中的0有開關(guān)按鈕，電話機(jī)山也有0，溫度計(jì)上也有0，冰塊的溫度為0,2、發(fā)散性訓(xùn)練第一只小貓雖然釣了3條魚，可是回家的路上它的袋子破了，它卻一點(diǎn)兒也不知道。小朋友們，你認(rèn)為到家的時(shí)候它還剩下幾條魚嗎？小組討論商量討論二、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成數(shù)學(xué)書上P：10頁的練一練的第1、2、3、4、5題三、板書設(shè)計(jì)： 小貓釣魚 000 4、 教后反思：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學(xué)生直觀形象地看到變化過程教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生之間的評價(jià)也很重要，在學(xué)生評價(jià)中，教師有意識的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評。讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說說“0”的含義，從而明確“0” 讓學(xué)生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會(huì)“0”的實(shí)際含義。教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識。教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用，注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識。五、作業(yè)評析：這堂課的作業(yè)有少了幾個(gè)呢？請補(bǔ)充畫完整或者接著畫，這其中有叫畫星星的，有很多學(xué)生星星不會(huì)畫，就停滯在那里了，相信這些學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與生活中會(huì)慢慢學(xué)會(huì)畫星星，作業(yè)也會(huì)越來越規(guī)范。還有就是課堂作業(yè)本中的，找規(guī)律，畫一畫的問題，學(xué)生還不能很好地進(jìn)行回答，他們會(huì)把前面的圖片數(shù)量相加，在課時(shí)精練中又出現(xiàn)小松鼠幾條腿和海豚幾條腿，有很多學(xué)生混淆了，在今后的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行認(rèn)真地教育。課題5：文具教學(xué)內(nèi)容：11頁教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)、寫數(shù) 2、能正確獨(dú)立地根據(jù)圖意數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力 3、讓學(xué)生在觀察、操作的活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的樂趣教學(xué)重點(diǎn)：正確的讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鉛筆、橡皮一、教學(xué)過程師：笑笑和淘氣圍在一張桌子前面看他們的文具，每一樣文具到底有多少個(gè)呢?可以用數(shù)字幾來表示呢?今天我們就來和數(shù)字交朋友。(出示610這些數(shù)字，課本主題情境圖。)請你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在課本第10頁連一連；然后在小組里說一說你是怎么數(shù)的。師：誰來匯報(bào)?其他同學(xué)仔細(xì)聽一聽，你的數(shù)法和這些小朋友的一樣嗎?你又是怎樣想的呢?師：你的生活中還有哪些東西能用610這些數(shù)字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢?先看一看、想一想，也可以下座位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說一說(學(xué)生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說)；然后進(jìn)行全班交流。自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑。師：小朋友都很棒，我們已經(jīng)和610這些數(shù)字交上了朋友，你們會(huì)寫這些數(shù)字嗎？師：小朋友自己看書學(xué)一學(xué)，在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時(shí)候還要保持整潔和正確的寫字姿勢。師：寫完的小朋友想一想，在寫的過程中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?或者你想提醒小朋友在寫哪個(gè)數(shù)字時(shí)要注意些什么?師生共同解決問題。師：好的，有了問題我們一起來解決。寫8的時(shí)候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時(shí)候要上下一樣大，寫飽滿些。(師示范寫8，學(xué)生書空。)師：除了這幾個(gè)數(shù)字，老師還想提醒大家寫數(shù)字7和9時(shí)要注意寫一豎時(shí)要稍微斜些。(師示范寫7和9，學(xué)生跟著書空。)1找朋友。請5個(gè)小朋友分別拿著610這些數(shù)字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數(shù)字相對應(yīng)的實(shí)物圖片或符號圖示。全班唱著“找朋友”的歌曲，開始了游戲。二、作業(yè)設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)書P：12的1、2題三、板書設(shè)計(jì)： 文 具 6789104、 教后反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，在本課教學(xué)中，我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時(shí)間和空間。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中不能讓學(xué)生失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，由于本課內(nèi)容相對較固定、較枯燥，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、解決身邊的數(shù)學(xué)問題、講故事、編兒歌、及時(shí)給予鼓勵(lì)等手段化解了這一問題。合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)能力，而小組合作對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生來說有一定困難，因此，教師在活動(dòng)中盡量提供兩個(gè)人之間交流合作評價(jià)的機(jī)會(huì)，給小組合作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在寫數(shù)活動(dòng)中，6-10各數(shù)寫法如果能用課件演示會(huì)更好，能吸引學(xué)生注意力并節(jié)省一部分活動(dòng)時(shí)間。五、作業(yè)評析：對于數(shù)字的格式仍然存在的各種各樣的問題，特別是10的書寫，很多學(xué)生還不清楚怎么書寫，我將會(huì)在下堂課中，進(jìn)行加強(qiáng)教育并進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生明白這10個(gè)數(shù)字的書寫，讓他們盡量在寫數(shù)字上面少出錯(cuò)誤。在這里必須說明的是，小學(xué)一年級由于剛?cè)雽W(xué)，小學(xué)的環(huán)境跟幼兒園差別很大，小朋友們一下課就出去玩了，訂正作業(yè)成了一個(gè)問題，對于這個(gè)問題，我得盡快熟悉這兩個(gè)的學(xué)生，讓名字和學(xué)生對上號，盡量在課堂上讓學(xué)生完成課堂作業(yè)，留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生寫作業(yè)。課題6：快樂的午餐教學(xué)內(nèi)容：P：14-15頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過拍、找、數(shù)、擺、說、畫等活動(dòng)初步體會(huì)用“一一對應(yīng)”方法比較多少。 2、理解“多”“少”“一樣多”、“最多”、“最少”的含義，能說出比較的結(jié)果。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力和語言表達(dá)能力，獲得愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣，雞肋基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“多”“少”“一樣多”、“最多”、“最少”的含義，能說出比較的結(jié)果。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、教學(xué)過程師：秋天來了，森林中的松果成熟了，小松鼠們提著小籃子辛勤地采了一個(gè)上午，終于在晚上他們準(zhǔn)備分享他們的勞動(dòng)成果，請小朋友們看大屏幕。通過這幅圖你看到了什么？學(xué)生交流，匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生說出松鼠有6只，盤子有6個(gè)，勺子有5個(gè)，杯子有7個(gè)，它們放得特別亂，這些餐具夠分嗎？該怎么分？用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較，松鼠與盤子數(shù)量是怎么樣的，一樣多的。勺子比松鼠少一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生說出勺子不夠，而杯子多一個(gè)。并且能夠說出哪個(gè)最多，哪個(gè)最少。誰愿意到前面來擺一擺?其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?(學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形。)師：你的生活中還有哪些東西能用610這些數(shù)字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢?先看一看、想一想，也可以下座位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說一說(學(xué)生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說)；然后進(jìn)行全班交流。自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑。師：小朋友都很棒，我們已經(jīng)和610這些數(shù)字交上了朋友，你們會(huì)寫這些數(shù)字嗎？師：小朋友自己看書學(xué)一學(xué)，在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時(shí)候還要保持整潔和正確的寫字姿勢。師：寫完的小朋友想一想，在寫的過程中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?或者你想提醒小朋友在寫哪個(gè)數(shù)字時(shí)要注意些什么?二、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成數(shù)學(xué)書上P：15頁的練一練的第1、2、3、4、題三、板書設(shè)計(jì)： 快樂的午餐 多 少 夠 不夠 5、 教后反思：教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡以游戲的方式引入新課，卡通的教學(xué)情境符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。學(xué)生對動(dòng)手操作興趣濃厚，在與同桌作比較的過程中很好地感知了“一一對應(yīng)”，并很快比較兩和物體數(shù)量多少,深刻體驗(yàn)了“一一對應(yīng)”這種比較方法的特點(diǎn)。但學(xué)生在觀擦主題圖時(shí)沒有順序，缺少耐心，以第一感覺做出判斷，在教學(xué)重要引導(dǎo)學(xué)生有條理地觀察，思考后作出判斷。5、 作業(yè)評析：這堂課是學(xué)習(xí)多少的問題，痛過今天的作業(yè)，讓我發(fā)現(xiàn)恩多問題，很多學(xué)生對于什么比什么多，什么比什么少，很榮譽(yù)混淆，而當(dāng)我分來來問他們的時(shí)候，他們就能回答的很準(zhǔn)確，針對這個(gè)問題，我的對策是讓他們看比字前面的那個(gè)量，那個(gè)量跟其他量比起來是多，那么括號里就填多，少則填少。我相信在今后的學(xué)習(xí)中他們會(huì)漸漸區(qū)分開來。還有對于三個(gè)量進(jìn)行比較，誰最多，誰最少的問題，最多的，最少的畫圈，很多學(xué)生喜歡畫蛇添足，對于空在那里的括號再填個(gè)符號，使得原本正確的答案變成錯(cuò)誤的了，在下堂課中我將進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓他們不要再犯相同的錯(cuò)誤。課題7：動(dòng)物樂園教學(xué)內(nèi)容：P：16-17頁教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生學(xué)會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小 2、理解10以內(nèi)數(shù)大小比較的方法 3、認(rèn)識、=的含義教學(xué)重點(diǎn)：10以內(nèi)比較大小的方法教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、教學(xué)過程師：經(jīng)過以后暑假的裝修，今天動(dòng)物樂園終于對外開放了，小動(dòng)物們都來，這場面別提有多熱鬧了，小朋友想不想去看一看呢，好，接下來請看大屏幕。從這張圖片里，你發(fā)現(xiàn)了什么，分別有多少。(學(xué)生觀察到用排隊(duì)的方法，小熊排一隊(duì)，小鹿排一隊(duì)，一個(gè)與一個(gè)對齊，這樣就可以很快比較出來。)認(rèn)識“”。揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說它們的只數(shù)(“同樣多”“一樣多”)。認(rèn)識“”：熊有4只用數(shù)表示寫幾?鹿也有4只，用幾表示?4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系呢?誰知道?誰會(huì)寫“”?板書：44；讀作：4等于4。指導(dǎo)書寫“”。(2)認(rèn)識“”“”“”?這個(gè)式子53怎么讀?(5大于3。)B師：5比3多，用“”表示，那么3比5少，還可以用“”表示嗎?那么應(yīng)該用什么符號表示呢?(把大于符號調(diào)過方向。)“”的名字叫小于號。這個(gè)式子3”“”“”。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)。1師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多，哪種動(dòng)物最少?(小鳥最少，小兔最多。)2師：其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?同桌交流，說一說誰比誰多，誰比誰少；也可以用數(shù)字表示它們比的結(jié)果。3在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識?這一節(jié)課，你最大的收獲是什么?二、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成數(shù)學(xué)書上P：17頁的練一練的第1、2、3、4、題三、板書設(shè)計(jì)： 動(dòng)物樂園 、= 開口向大數(shù)，尖尖對小數(shù)四、教后反思： 利用小朋友喜歡小動(dòng)物的心理，創(chuàng)設(shè)一個(gè)兒童喜聞樂見的“動(dòng)物樂園”的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣同時(shí)也滲透人類應(yīng)保護(hù)小動(dòng)物的思想教育在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對“動(dòng)物樂園”進(jìn)行觀察，在交流觀察結(jié)果時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)觀察仔細(xì)、善于思考、表達(dá)清楚正確的學(xué)生，達(dá)到有序數(shù)數(shù)之目的“好動(dòng)”是兒童的特點(diǎn)，利用這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生用圓和三角分別代替小熊、小鹿、小兔、小猴、小鳥，在實(shí)踐中自己探索，掌握一一對應(yīng)的比較方法在練習(xí)中注意由易到難的梯度，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理的能力，使學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己。五、作業(yè)評析：今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是=這幾種符號，出乎我的意料，很多學(xué)生都明白了這幾個(gè)符號的含義，但是在做題的過程我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在填大于號、小于號、等于號的過程中還是會(huì)出錯(cuò)，對于這些學(xué)生，我一再對他們強(qiáng)調(diào)“開口向大數(shù)，尖尖對小數(shù)”讓他們熟記于心，少犯錯(cuò)語，在填空的過程中，很多學(xué)生都填錯(cuò)了，括號里填的應(yīng)該是相對于物體的數(shù)量，很多學(xué)生都會(huì)混淆，我所使用的教學(xué)方法是多多提醒，讓他們明白。 第二單元 比較課題1：過生日教學(xué)內(nèi)容：P：18-19頁教學(xué)目標(biāo)：1、能直觀判斷物體的大小 2、能推理出液體的多少 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、判斷和推理能力 4、提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作交流能力教學(xué)重點(diǎn)：能比較物體的大小和液體的多少教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、每個(gè)小組兩個(gè)大小、形狀不同的瓶子，兩個(gè)同樣大小的杯子一、教學(xué)過程師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“過生日”中的數(shù)學(xué)問題。今天是淘氣媽媽的生日，爸爸和淘氣正一起為媽媽慶祝生日，我們也一起去看看吧！1、 說一說。同桌之間說一說從主題圖中都看到了什么？（板書：過生日）學(xué)生匯報(bào)：三個(gè)裝水的杯子，兩瓶飲料，一個(gè)西瓜，三個(gè)盤子等2、 比一比生日宴會(huì)開始了，媽媽吹蠟燭許愿之后，爸爸將蛋糕分成三塊，并請?zhí)詺鈴娜龎K蛋糕中為媽媽選一塊。（如果你是淘氣你會(huì)選擇哪一塊給媽媽。一般來說學(xué)生會(huì)選擇大的給媽媽，但也不排除選擇最小的給媽媽，理由可能是媽媽平時(shí)就是這樣的，都是吧最大、最好的給自己，教師心中要有數(shù)，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦幸龑?dǎo)，可以表揚(yáng)孩子有個(gè)關(guān)愛她的媽媽，再讓孩子想想，我們是不是也應(yīng)該關(guān)愛媽媽？為什么呢？那我們是不是也應(yīng)該為媽媽選擇一塊最大的蛋糕呢？3、 想一想先獨(dú)立思考，然后同桌之間相互交流三杯水那個(gè)最多，哪個(gè)最少。學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生明確三個(gè)杯子杯水的高度相同，則最粗的裝水最多，最細(xì)的裝水最少。在回答的過程中教師也可以適時(shí)的以退為進(jìn)，反駁學(xué)生說：”三個(gè)杯子內(nèi)水的高度相同，所以我覺得里面的應(yīng)該一樣多。二、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成數(shù)學(xué)書上P：19頁的練一練的第1、2、3、4、5、題3、 板書設(shè)計(jì)： 過生日 比較物體的大小 比較液體的多少四、教后反思：本堂課教學(xué)有兩個(gè)亮點(diǎn)：一是圍繞過生日這一生活情境，通過媽媽選擇蛋糕這一核心問題，讓學(xué)生明確比較物體大小的母的，脫離了簡單的比較的枯燥學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在比較物體大小的過程中融入了很好的關(guān)愛父母的情感教育。二是為了學(xué)生準(zhǔn)備了相應(yīng)的學(xué)具，學(xué)生通過小組時(shí)間操作探索兩個(gè)形狀、大小不同的過程中融入了很多關(guān)愛父母的情感教育。為了學(xué)生準(zhǔn)備了相應(yīng)的學(xué)具，學(xué)生通過小組實(shí)踐操作中探索兩個(gè)形狀、大小不同的瓶子的液體多少的方法。使學(xué)生更深刻理解比較液體多少的方法，并在其中滲透了相應(yīng)的安全教育，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較和推理的能力。五、作業(yè)評析：這堂課的作業(yè)多是叫學(xué)生比較物體的大小，對于比較物體的大小，很多學(xué)生一眼就能看出來，因此，這堂課的效果還是相當(dāng)?shù)睦硐氲模皇窃趨^(qū)分兩瓶一樣滿的水，誰喝得多，誰喝得少的時(shí)候，很多學(xué)生不是很明白，當(dāng)然這里是喝得多的剩下的少，喝的少的剩下的多，我叫學(xué)生熟記這一點(diǎn)，還有就是最濃、最淡是那杯水，很多學(xué)生還不能很好的區(qū)分，我將在下一堂課中進(jìn)行詳細(xì)地講解，放入同樣多的鹽胡總和糖，誰最多的最淡，水最少的最濃。讓學(xué)生明白這一點(diǎn)，我相信很多題目都能夠解決。課題2：下課啦教學(xué)內(nèi)容：P：20-21頁教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué) 2、讓學(xué)生經(jīng)歷比較的過程，體會(huì)高矮、長短是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。 掌握比較的方法。 3、實(shí)現(xiàn)合作性互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識與能力。 4、在比較活動(dòng)中滲透創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷比較高矮、長短的過程，初步掌握比較的一般方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、教學(xué)過程師：大家下課的時(shí)候都會(huì)干什么呀？學(xué)生紛紛搶答。師：看來大家下課時(shí)都玩得很開心！大家想不想看看我們的好朋友淘氣的班級的同學(xué)們下課都晚些什么呢？誰知道淘氣和笑笑兩個(gè)背靠背在干什么？師：其實(shí)他們在比高矮。（感知比高矮要在同一水平線上）師：你們猜一猜：我們的好朋友淘氣和笑笑誰高？出示幻燈片：淘氣踮著腳與笑笑比高矮。先露上半身，問誰高？（淘氣高）再露下半身，問誰高？（不能比高）師：為什么不能比高？（淘氣墊腳了，不公平）師：怎樣才能比高呢？師：小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了比較高矮的方法了，真棒！大家再來看這邊小亮和小花在干什么？他們想知道誰的繩子更長，怎么比呢？把它們拉直，一頭對齊，看另一頭那根更長。他說的非常對，大家按照他說的方法，比較一下自己手中的兩根繩子的長短。師：大家都玩得很開心，只有這邊套套同學(xué)站在那里看什么呢？原來教室里的一張小桌子壞了，淘淘拿來讓張叔叔修，桌子腿上需要訂個(gè)釘子，張叔叔拿來3個(gè)釘子，讓濤濤思考應(yīng)該用哪個(gè)釘子。大家來幫他分析師總結(jié)：應(yīng)該用最長的釘子，因?yàn)樽烂娴暮穸群椭虚g的那個(gè)釘子的長度相同，要把桌子和桌腿訂在一起，需要用最長的那個(gè)。叫幾個(gè)學(xué)生上來，進(jìn)行比較高矮，讓學(xué)生再次體會(huì)滲透健康教育：鼓勵(lì)矮的小朋友注意營養(yǎng)，不偏食、不挑食，健康成長。二、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成數(shù)學(xué)書上P：21頁的練一練的第1、2、3、4、題三、板書設(shè)計(jì)： 下課啦 比高矮 比長短四、教后反思：注意讓學(xué)生親身經(jīng)歷比較的過程，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活實(shí)際，比較物體的高矮和長短教學(xué)時(shí)，教師自創(chuàng)情境，從學(xué)生生活實(shí)際入手：兩名同學(xué)比高矮，小組內(nèi)互相比高矮，在這一系列的活動(dòng)中，感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮關(guān)系，體驗(yàn)高矮的相對性，同時(shí)，也能從中感悟到比較高矮的具體方法組織學(xué)生動(dòng)手操作在這節(jié)課上也得到了較好的體現(xiàn)，在讓學(xué)生親歷比較兩根毛線長短的過程中悟出比較長短的具體方法，學(xué)生邊比較邊總結(jié)方法，積極參與活動(dòng)與討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總之，教師能給學(xué)生提供具體的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。五、作業(yè)評析：這堂課中學(xué)習(xí)的知識是比較高矮和長短。，首先必須明確的是比較高矮和長短必須在同一起點(diǎn)上，進(jìn)行比較。在作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)的問題是三個(gè)量進(jìn)行比較的時(shí)候，選出誰最多、誰最少，依舊有很多學(xué)生畫蛇添足，把空的括號填上了符號。還有就是在一方格稿紙中比較幾支鉛筆的長短，很多學(xué)生依舊不會(huì)比較，我灌輸?shù)乃枷胧?，鉛筆占的格子越多說明鉛筆越長，還有就是很多學(xué)生不能明白從長到短和從短到長拍了的含義，做題目錯(cuò)誤了，在今后的學(xué)習(xí)中，我將加強(qiáng)這方面的知識。課題3：蹺蹺板教學(xué)內(nèi)容：P：22-23頁教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識物體間存在輕重的差異 2、在說一說、踮一踮、稱一稱的活動(dòng)中，學(xué)生逐步加深對情總的體驗(yàn)與理解， 學(xué)會(huì)一些比較的方法，體會(huì)輕重的相對性 3、通過比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的、認(rèn)真思考、積極探索的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道比較輕重的一些策略，能正確判斷物體的輕重教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、教學(xué)過程師：同學(xué)們休息的時(shí)候都喜歡去哪里玩呢？今天，動(dòng)物樂園里來了許多小動(dòng)物，我們一起去看一看都來了些什么小動(dòng)物，它們都在玩什么游戲。生：老虎和獅子在玩翹翹板師：從這幅圖中你知道了什么？你是怎么知道老虎的輕重的？引導(dǎo)學(xué)生說出獅子比老虎重、老虎比獅子輕。師：一會(huì)兒獅子走了，來了一只小貓。師：結(jié)合第一幅圖，你能知道什么呢？生：獅子最重，小貓最輕。教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒?dòng)的同學(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他1發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子要求：絕對不許動(dòng)，只能看，觀察觀察 ，猜一猜這兩個(gè)盒子哪個(gè)比較輕，哪個(gè)比較重，但你猜的一定要有道理，一會(huì)說給大家聽一聽2你覺得他們兩個(gè)比，誰輕誰重？為什么？（大的重）3到底誰輕誰重，趕快試一試！實(shí)驗(yàn)二教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，眼睛都看著老師呢1老師這里還有一個(gè)黃色的盒子，還是不能動(dòng)手，你再猜猜看這3個(gè)盒子中誰比誰重？誰比誰輕？可以四個(gè)人小聲的商量商量，一會(huì)把你猜的道理說給同學(xué)聽聽2、教師請同學(xué)說自己的猜想3到底誰猜的對呀？你們是不是特別想知道動(dòng)手試試吧！4教師提問：這個(gè)綠盒子怎么一會(huì)兒輕，一會(huì)兒重？它到底是輕還是重？5這次為什么很多同學(xué)沒猜對呢？6小結(jié)：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕實(shí)驗(yàn)三教師：如果還想玩就請把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里，看哪個(gè)組的動(dòng)作又快又輕！1老師這兒還有一個(gè)盒子，還是不能動(dòng)，你能判斷出他們誰輕誰重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？ 2怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷？怎么不發(fā)表意見了，有什么困難嗎？3同學(xué)們都認(rèn)為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動(dòng)手掂一掂）4說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂教師提問（1）你們有同樣的感覺嗎？（學(xué)生出現(xiàn)分歧）（2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？（3）看來，在有的時(shí)候用我們的一雙小手也不能準(zhǔn)確的判斷出物體的輕重了，那么有沒有辦法呢掂一掂數(shù)學(xué)書和文具盒，比較輕重。差不多重的物體用手掂的時(shí)候，很難分辨誰輕誰重，怎么辦？不知不覺當(dāng)中，一節(jié)課就要過去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因?yàn)槲矣X得你們個(gè)個(gè)都很出色你覺得今天你又有那些收獲？又有那些進(jìn)步？這節(jié)課咱們班誰最棒？哪個(gè)小組最值得你學(xué)習(xí)？二、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成數(shù)學(xué)書上P：23頁的練一練的第1、2、3、4、題三、板書設(shè)計(jì)： 蹺蹺板 天平的指針偏向哪邊，哪邊就重。 表面大的物體不一定重。四、教后反思：在這節(jié)課的教學(xué)中，我注意讓學(xué)生親身經(jīng)歷比較的過程，通過多個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較物體的輕重。教學(xué)時(shí)，教師自創(chuàng)情境，從學(xué)生喜愛的游戲引入，通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)比較輕重的過程，感悟出比較輕重的具體方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、作業(yè)評析：這一節(jié)課學(xué)習(xí)的是比較兩個(gè)物體的輕重，從作業(yè)中看出，比較兩個(gè)物體，學(xué)生都應(yīng)該沒什么問題，都能很準(zhǔn)確地比較出誰重誰輕，但是兩個(gè)以上比較輕重，或者天平的兩端所放的物體的數(shù)量不一樣的時(shí)候，很多學(xué)生都不能很好的推算出誰最重，誰最輕?？梢哉f這節(jié)內(nèi)容的家庭作業(yè)做的很糟糕，必要這堂課的內(nèi)容很多都設(shè)計(jì)到了邏輯性的問題，很多學(xué)生缺少邏輯頭腦和推理的能力，所以作業(yè)的正確率不高，還有就是最重與最輕分別做什么符號，很多學(xué)生都混淆了，所以針對這一問題，我必須要求學(xué)生認(rèn)真審題。對于比較輕重的問題，我想在今后的不斷學(xué)習(xí)和加強(qiáng)中，學(xué)生自然而然就會(huì)明白與很好的掌握這方面的知識了。第三單元 加與減（一）課題1：一共有多少教學(xué)內(nèi)容：P：24-25頁教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境和活動(dòng)中，初步了解加法的含義 2、會(huì)讀、寫加法算式，感悟把兩個(gè)數(shù)并在一起，求一共是多少，用加法計(jì)算 3、會(huì)自己理解、正確計(jì)算5以內(nèi)的加法教學(xué)重點(diǎn)：初步感知加法的意義以及計(jì)算與生活的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的含義教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、教學(xué)過程師：教師拿出一些鉛筆問：孩子們，看看老師手中都拿了些什么？（左手1枝，右手2枝）看到老師手中的鉛筆，你們能提出什么問題呢？孩子們真聰明，那誰來說說，哪只手拿的鉛筆更多呢？換句話說，也就是左手拿的鉛筆比右手少，對不對？那根據(jù)咱們前邊所學(xué)的知識，你們能用比較簡單的方法來表示這種關(guān)系嗎？找學(xué)生上黑板表示，可以讓其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充聰明的孩子們你們還能提出更多的問題嗎？孩子們觀察的非常仔細(xì)，提出的問題也非常棒，那到底有多少枝鉛筆呢？可以用什么方法來計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)識加法（板書課題）小朋友們想一想，怎樣表示3枝鉛筆和2枝鉛筆合在一起是多少枝鉛筆呢？小組合作討論一下老師巡視，可作一些小提示剛剛這位同學(xué)提出，可以用加法來進(jìn)行計(jì)算，孩子們，你們同意嗎？那1枝鉛筆和2枝鉛筆和在一起到底有多少枝鉛筆呢？聰明的孩子們，你們能用一個(gè)式子將它表示出來嗎？孩子們，仔細(xì)觀察這個(gè)式子，你從這個(gè)式子中發(fā)現(xiàn)了哪些符號？孩子們真會(huì)觀察，“+”咱們學(xué)過沒有？那你們知道它的意思嗎？這個(gè)算式，咱們就稱之為加法咱們再一起來數(shù)一數(shù)，老師手中是不是有三枝鉛筆有多少枝？那1+2是不是和3相等？所以它們之間用什么符號連接？在這個(gè)式子中1和2都是加數(shù)，3是得數(shù)非常棒，那以后咱們再看到合在一起的問題，咱們掂一掂數(shù)學(xué)書和文具盒，比較輕重。差不多重的物體用手掂的時(shí)候，很難分辨誰輕誰重，么辦？不知不覺當(dāng)中，一節(jié)課就要過去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因?yàn)槲矣X得你們個(gè)個(gè)都很出色你覺得今天你又有那些收獲？又有那些進(jìn)步？這節(jié)課咱們班誰最棒？哪個(gè)小組最值得你學(xué)習(xí)？會(huì)解決了嗎？用什么方法計(jì)算？現(xiàn)在請同學(xué)們打開教材，翻到第24頁，看看書中這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？那你們能提出什么問題嗎？那請小朋友們拿出你們的練習(xí)本，在上面寫出式子吧誰把你的式子寫到黑板上去有不同的式子嗎？可以嗎？一起讀一讀在我們的生活中，還有哪些例子可以用3+2=5來表示？對于孩子們所說出的例子一定要給與鼓勵(lì)看著書中的擺一擺，第一幅圖，你能用一句話來描述它嗎？用什么方法計(jì)算？自己列出式子用剛剛的方法解決第二幅圖和第三幅圖中的問題孩子們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲找一找生活中有關(guān)加法的問題。二、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成數(shù)學(xué)書上P：24頁的練一練的第1、2、3、4、題三、板書設(shè)計(jì)： 一共有多少 1+2=3 2+3=5 3+2=5四、教后反思：本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)之后，首次接觸假發(fā)的具體運(yùn)算。教學(xué)中，教師讓學(xué)生初步選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)的加法口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的作用和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本課的重點(diǎn)是初步了解加法的含義，難點(diǎn)是根據(jù)加法的意義，正確列出加法算式。用學(xué)生感興趣活動(dòng)貫穿全課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且注意到學(xué)生思維的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)從易到難、從形象到具體、從動(dòng)到靜，具有很強(qiáng)的層次感，更有利于學(xué)生的理解和掌握。五、作業(yè)評析：這堂課開始學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法，由于幼兒園多大數(shù)學(xué)過，很多學(xué)生都會(huì)算答案了，有些學(xué)生甚至很快就能把答案算出來，這一當(dāng)面是相當(dāng)可喜的，從今天的作業(yè)中，我依舊發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生審題不是很認(rèn)真，沒有很好得看清楚題目的意思，就進(jìn)行答題了，還有就是很多學(xué)生會(huì)有漏題的現(xiàn)象，有題目空在那里不寫的這是相當(dāng)可惜的，針對這一情況，我會(huì)在上課寫作業(yè)的時(shí)候，督促他們進(jìn)行檢查，讓他們在無形中養(yǎng)成良好的檢查的習(xí)慣。還有就是看一副有很多物體叫學(xué)生寫算式的題目，很多學(xué)生都寫錯(cuò)了，答案可為五花八門，其實(shí)，很簡單這種題目就是同一類相加，告訴學(xué)生明白這一點(diǎn)，相信今后就不會(huì)再犯錯(cuò)。課題2：還剩下多少教學(xué)內(nèi)容：P：27-29頁教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境與活動(dòng)中，認(rèn)識減法的含義。 2.、能列出、讀出減法算式，并會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。 3.、能根據(jù)提供的情境，解決生活中簡單的減法問題。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷比較高矮、長短的過程，初步掌握比較的一般方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解以及明白5以內(nèi)減法教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識減法的含義并能利用其解決生活中簡單的減法問題教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、教學(xué)過程一 創(chuàng)設(shè)情境示果樹圖，讓學(xué)生觀察圖，讀取圖中信息，讓學(xué)生用自己的語言去描述這些信息。二體會(huì)減法的含義1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說一說笑笑看到了什么/2.根據(jù)圖，