猜字謎第一課時(shí).docx

4猜字謎第一課時(shí)學(xué)情分析：猜謎語是深受學(xué)生歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。猜謎語寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開動(dòng)腦筋。本課教材三首猜字謎語，生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。可讓學(xué)生讀讀，想想，猜猜，在猜謎語時(shí)主動(dòng)識(shí)字。教材分析：猜字謎一課有兩則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“喜、歡”等5個(gè)生字。會(huì)寫“字、左”等5個(gè)字。2.朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。3.有收集謎語和自編謎語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、聯(lián)系“元宵”，揭示課題綠色圃1.（出示課本插圖）聯(lián)系元宵節(jié)，讓學(xué)生說說圖片中的小朋友在干什么。師：同學(xué)們看，元宵節(jié)到了，大家在玩什么？2.講解元宵節(jié)的習(xí)俗，引出猜燈謎。師：元宵節(jié)猜燈謎是自古以來就有的習(xí)俗哦！師：今天老師就給大家?guī)砹藷糁i考考你們。出示：涼風(fēng)陣陣起，金葉片片落。師：這是這則謎語的謎面。我們要猜的是它的謎底。謎底是要打一季節(jié)。誰猜出來了？生：秋天。師：再來一則，謎面是身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。這回謎底是打一動(dòng)物。你能猜到謎底嗎？生：青蛙。3.揭題：讓學(xué)生說說什么是“字謎”，知道字謎的謎底是一個(gè)字。師：剛才我們猜了季節(jié)，還猜了動(dòng)物，燈謎的種類可不止這兩類，還有其它很多。師：今天我們要學(xué)的是燈謎中的一種，叫“字謎”。誰能說說“字謎”是什么？4.書寫指導(dǎo)：字。師：“字謎”的“字”還是我們今天要學(xué)習(xí)寫得字，它是什么結(jié)構(gòu)的字?（上下結(jié)構(gòu)）那寶蓋頭要寫得怎么樣？（寶蓋要寫得扁一些，不要太寬）那下邊的“子”寫時(shí)要注意什么？（彎鉤壓在豎中線，最后一橫要寫長）師：下面舉起小手和老師一起寫一寫。寶蓋頭在上要寫扁，子在下里邊藏，彎鉤貼著豎中線，最后一橫要寫長。師：下面請你在學(xué)習(xí)單上練習(xí)寫一個(gè)。5.師：誰給它組個(gè)詞？那我們今天的課題就叫“猜字謎”。板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、初讀謎語，識(shí)字正音(一)初讀課文。1.師：請你打開書本看看課文中一共有幾則謎語？明確學(xué)習(xí)任務(wù)：本節(jié)課猜第一則謎語。師：這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)第一則謎語。 2.請大家自由讀課文，圈畫藏在謎語中的生字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。3.師：看，生字寶寶來了，老師聽聽你能不能準(zhǔn)確地拼讀出來？（其中“相”和“歡”是三拼音節(jié)）師：沒有拼音還能讀嗎？小火車?yán)^續(xù)開。 師：其中“歡”字有我們今天要學(xué)習(xí)的新部首“又”字旁，跟老師讀一讀。你還在哪些字里見過它嗎？誰有好辦法記住歡？（生活圖片）4.游戲復(fù)現(xiàn)詞語。5.多種形式讀謎語。教師相機(jī)正音。師：生子寶寶藏在字謎里了，誰來讀一讀？師;讀得真流暢，還挺有節(jié)奏感。你們想讀嗎？我們給它加上拍子有節(jié)奏地讀一讀吧。我來讀第一行，你們可要接好了。(二)讀文猜字，說明理由師：字謎讀得真好，那怎么才能準(zhǔn)確地猜出來呢？別急老師這有小訣竅。出示猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”線索一：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。”1. 師：老師給你們提供第一個(gè)小線索。（請一名同學(xué)讀一讀第一句話。）2. 師：從這句話你知道了什么？讀句后，推斷謎底是什么結(jié)構(gòu)的字。課件演示。3. 隨機(jī)認(rèn)讀詞語：相遇。借助情景表演。師：左右兩邊相遇了，出示，誰來讀一讀？“相遇”是什么意思？誰來想跟老師演一演？師:那我們可以說，老師和XXX同學(xué)在教室里相遇。你和誰在哪“相遇”過？師：你是怎么記住“相”的？4. 思考：在這個(gè)謎語中，到底是誰和誰相遇？再讀謎語。找答案。師：那課文里這句話說是誰和誰相遇？“起涼風(fēng)”說明可能是個(gè)什么天氣或是季節(jié)呢？還要是左右結(jié)構(gòu)的？那你能試著猜猜是哪個(gè)字嗎？生：秋。師：我們接著往下讀看看對不對。咱們來看看第二個(gè)小線索。線索二：“綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻。”1. 指名讀讀句子，學(xué)習(xí)“喜”字。師：這句話里還藏著一個(gè)認(rèn)讀字，老師這有個(gè)小字謎，誰能把它猜出來。十豆一口吃。師：我們用字謎記住了喜。你看，它的上半部分表示擂鼓歡慶，下面的口表示人們歡笑。你在哪些場景見過喜？你還能給它組個(gè)詞嗎？2. 師：誰再讀讀這句？所以，為什么是“秋”呢？老師這有首小兒歌，我來問你們答：什么綠？禾苗綠。什么紅？火苗紅。“禾”“火”相遇什么樣？“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。什么喜歡及時(shí)雨？禾苗喜歡及時(shí)雨。什么最怕水來攻？火苗最怕水來攻。師：謎底是秋。總結(jié)：師：這個(gè)謎語真有意思。線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。三、字謎聯(lián)歡。師：老師這里還有一個(gè)字謎，你們現(xiàn)在有信心挑戰(zhàn)嗎？左邊紅，右邊綠。日出青山風(fēng)光明。生：晴。 師：你是怎么猜出來的？四、指導(dǎo)書寫1.書寫:左、右。左，橫要短，撇要長，工字要寫扁，三橫間距要相等。請學(xué)生仔細(xì)觀察字形，發(fā)現(xiàn)異同。說說書寫要點(diǎn)。2. 書寫：紅、時(shí)。時(shí)：日字小豎寫在橫線上下不要太長，左邊要窄，右邊豎鉤的起筆要高于日。五、擴(kuò)展師：下節(jié)課也請你帶來你的字謎來考考大家吧！你可以找找你喜歡的字謎，你還可以自己編哦！通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。綠色圃中小識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過各種形式，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣