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【推薦】心得可編輯 聽觀摩課心得體會(huì)前進(jìn)小學(xué)龐麗xx.04.26今天上午在明德小學(xué)聽了六節(jié)課，收獲很大，感觸很多。 以下是我的一些心得體會(huì)。 第一節(jié)是四年級(jí)的尊嚴(yán)在這節(jié)課中我覺得這位老師把課堂教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞“尊嚴(yán)”展開，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生明白年輕人是在什么情況下講尊嚴(yán)的，人物的言行是怎樣體現(xiàn)尊嚴(yán)的，杰克遜大叔又是怎樣尊重他人尊嚴(yán)的。 杰克遜大叔的話“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。 是課文的中心所在，也是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 教師教學(xué)時(shí)緊緊抓住這一線索，圍繞杰克遜大叔為什么說哈默有尊嚴(yán)這個(gè)問題，讓學(xué)生在書中畫一畫相關(guān)的語句，寫一寫自己的讀書感悟。 這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，既指向文章內(nèi)容，又指向?qū)ξ恼轮行牡母形颍采w的閱讀面比較大，給學(xué)生的思維空間也比較大。 教師做到了教學(xué)目標(biāo)明確重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)間保證重點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞重點(diǎn)，教學(xué)效果落實(shí)重點(diǎn)。 這節(jié)課的不足之處1.課堂上，教師很重視文章內(nèi)容理性的分析，而忽視了情感的深度體驗(yàn)，讓我們感覺課上得比較“飄逸”，沒有“讀”到孩子的心靈深處。 2.這節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生抓住了人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來體會(huì)人物的形象，人物的心理活動(dòng)就成為了一個(gè)空白，教師應(yīng)該充分利用教材留給我們的空間，引導(dǎo)學(xué)生想象人物的心理活動(dòng)，這樣更能有助于體會(huì)人物形象。 第二節(jié)是鄉(xiāng)下人家老師開課的要求很明朗讓我們?nèi)ジ惺茏髡呓o我們描繪的一幅幅畫面，去積累語言。 讓學(xué)生看圖理解詞語、出示各種花開的時(shí)間，知道聯(lián)系上下文理解詞語。 指導(dǎo)朗讀，讀公雞的語句，抓重點(diǎn)詞語，“大踏步”想公雞的動(dòng)作，再讀讀，點(diǎn)出，我們朗讀時(shí)抓住重點(diǎn)詞語讀就好多了。 平時(shí)不知道怎么指導(dǎo)讀，老師一語點(diǎn)醒夢(mèng)中人。 第三節(jié)是橋我個(gè)人感受到老師平實(shí)、清新的教學(xué)風(fēng)格外，先進(jìn)的教學(xué)理念以及由此決定并運(yùn)用自如的教學(xué)方法。 例如在學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容時(shí)，他先出示畫面，再讓學(xué)生在文中找出直接描寫洪水的句子，抓重點(diǎn)語句，結(jié)合畫面，品味語言，指導(dǎo)有感情朗讀。 聯(lián)系“竄”、“舔“、放肆”等詞語深入體會(huì)，從而感受洪水來得迅猛、洪水的肆無忌憚。 肖老師在整個(gè)教學(xué)過程中始終引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，自讀感悟，緊扣課文中的重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文體會(huì)老漢是一個(gè)怎樣的人，然后通過有感情地朗讀表現(xiàn)出自己的感動(dòng)，在充分的讀中，咀嚼、品味、感受老漢的所思、所想、所為，讓學(xué)生通過朗讀表達(dá)出自己的感受，使學(xué)生與作者、文本達(dá)到情感上的共鳴，從而升華對(duì)老漢的理解和認(rèn)識(shí)。 又如老師緊緊抓住老漢一“揪”一“推”兩個(gè)動(dòng)作，從老漢前后語言的矛盾中，讓學(xué)生感受老漢的正直剛硬，而在父子間卻顯現(xiàn)出深沉的父愛。 教學(xué)不僅僅是單純地傳授知識(shí)，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的實(shí)際能力。 第四節(jié)課是打電話導(dǎo)入課文后，學(xué)生按照學(xué)習(xí)提示中的要求來教學(xué)，學(xué)生通過自學(xué)很快解決了學(xué)習(xí)提示中的問題，然后老師讓同桌一起來練習(xí)表演這個(gè)相聲，又聽了馬季和郭啟儒的相聲后，請(qǐng)學(xué)生上來模仿說相聲，學(xué)生說得繪聲繪色的，一個(gè)個(gè)小“相聲演員”出現(xiàn)了，最后老師還讓學(xué)生上來表演自己課前準(zhǔn)備的相聲，學(xué)生們說得可逗了，直到下課了，學(xué)生們還要繼續(xù)表演，樂得不可開交。 這次聽課，收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之。 要將這些運(yùn)用到自己的教學(xué)課堂中去。 教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍。 輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，也是注重培養(yǎng)師生情感的關(guān)鍵，如果一名老師能一節(jié)課始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍、就可以說他的學(xué)生是在享受課程，我在這點(diǎn)做的不夠好，所以在今后的課堂中，我要注重做到這點(diǎn)。 第五節(jié)是琥珀，1.在教學(xué)中，尊重學(xué)生的個(gè)性化行為，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，自主體驗(yàn)、感悟，注重體驗(yàn)過程。 2.課外延伸，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的想象能力，使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外發(fā)展相得益彰，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 第六節(jié)是各具特色的民居本課的說明方法很多，也是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 本課的第二部分傣家竹樓，老師是讓采用自學(xué)的方式進(jìn)行，在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，有生說，“全寨子的人蜂擁而至，喜氣洋洋，像過節(jié)一般熱鬧。 這句話采用了打比方的方式，由于課前對(duì)此進(jìn)行預(yù)設(shè)，緊張之余就說成是把全寨子的人喜氣洋洋的樣子比作成過節(jié)的熱鬧氣氛，給學(xué)生造成了誤導(dǎo)，其實(shí)能體現(xiàn)打比方是“蜂擁