2012第一學(xué)期教學(xué)小結(jié).doc

北新涇第二小學(xué)2012學(xué)年度第一學(xué)期教導(dǎo)處工作小結(jié)本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作繼續(xù)以教學(xué)工作三年發(fā)展規(guī)劃，以課程實(shí)施為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)實(shí)踐和校本教研為抓手，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)的完善與實(shí)施，加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。一依托高校力量，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)以與上師大合作項(xiàng)目北二小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)行動方案實(shí)施為契機(jī)，在市、區(qū)專家的引領(lǐng)下，開展語文課程改革，努力實(shí)現(xiàn)“課程有特色，教學(xué)有實(shí)效，教師有思想，學(xué)生有興趣，校園有書香”的課程改革目標(biāo)。學(xué)校以此為契機(jī)，借助高校和專家團(tuán)隊(duì)的力量，將課程建設(shè)活動與區(qū)教育系統(tǒng)今年推進(jìn)的文化建設(shè)經(jīng)典誦讀活動，及今年的教科研課題申報緊密結(jié)合起來，以小學(xué)語文誦讀校本課程建設(shè)的實(shí)踐研究課題為引領(lǐng)，推進(jìn)校經(jīng)典誦讀活動全面有效地實(shí)施。本學(xué)期積極落實(shí)上海師范大學(xué)與長寧區(qū)合作共建項(xiàng)目長寧區(qū)北新涇第二小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)行動方案的實(shí)施。在上師大的吳忠豪、丁煒教授，特級教師徐家良老師，教育學(xué)院教研室小學(xué)語文教研員的指導(dǎo)下，定期開展古詩文誦讀校本教研活動。首先確定了研究目標(biāo)，進(jìn)行了課題開題報告的起草和申報。其次在課題研究準(zhǔn)備階段，課題組日常工作中積極組織開展課程學(xué)習(xí)資源的收集、整理、編排活動，我們根據(jù)各年段學(xué)生的基礎(chǔ)水平，心理和年齡特征，科學(xué)選擇詩文，在大家的幾經(jīng)努力下，北二小學(xué)各年級中華經(jīng)典誦讀詩文集應(yīng)運(yùn)而生。再次通過校本教研，各年級不但上了公開研修課，還上了公開示范觀摩課和互動研討會。老師們互相聽課，互相切磋最佳教學(xué)方法，慢慢地形成了目標(biāo)明確、具體、符合實(shí)際的教學(xué)方法。課題是教學(xué)研究的切入口，它為教師確立了一個思考的方向，樹立了一個努力的目標(biāo)。我們以課題為導(dǎo)向，以語文課與誦讀課為陣地，引領(lǐng)全體課題組成員對經(jīng)典古詩詞教學(xué)進(jìn)行了有效的實(shí)踐探索與理性思考。這樣教研與科研的有機(jī)結(jié)合，起到了科研促教研，以教研助科研，從而優(yōu)化了教學(xué)研究的途徑，提升了教師的專業(yè)水平，教師專業(yè)水平的提升又助推了學(xué)校的整體發(fā)展。結(jié)合課題研究，學(xué)校于12月25日舉行“誦讀經(jīng)典，古韻留香”誦讀課程建設(shè)現(xiàn)場研討與咨詢會，邀請領(lǐng)導(dǎo)與專家、兄弟學(xué)校老師來校觀摩、指導(dǎo)，以期學(xué)校校本誦讀課程建設(shè)更科學(xué)、更規(guī)范、更符合課程特質(zhì)，使全校師生真正地浸潤經(jīng)典、傳承文化。 二注重教學(xué)常規(guī)管理，教學(xué)工作有序規(guī)范 教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)流程管理工作中，本學(xué)期抓好“作業(yè)、輔導(dǎo)、試卷質(zhì)量分析”。通過加強(qiáng)教研大組長和備課組長在學(xué)校分層管理和過程管理中的作用，有效落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。 1作業(yè)：在已有的作業(yè)備案基礎(chǔ)上，語、數(shù)、英學(xué)科能利用好區(qū)提供的期末試卷及區(qū)發(fā)布的每單元的知識梳理范本中的優(yōu)秀例題以及校內(nèi)已有的練習(xí)資源，把握作業(yè)和練習(xí)設(shè)計的方向；通過討論，在分年級組教研中由各年級負(fù)責(zé)老師根據(jù)本年級和各個班級的實(shí)際對于已有的教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)整和修改，并及時上傳，充實(shí)了學(xué)校的教學(xué)共享資源。同時各年級組教師在本學(xué)期同時能以提升作業(yè)效能為抓手，注重學(xué)生語用能力的培養(yǎng)，從生活實(shí)際中取材，積極開展拓展運(yùn)用型題目設(shè)計與研究選擇，每個教研組在學(xué)期末都能設(shè)計一套拓展運(yùn)用題。 2. 輔導(dǎo)：本學(xué)期為了加強(qiáng)對學(xué)生的課業(yè)輔導(dǎo)，數(shù)學(xué)組、英語組根據(jù)每個年級的實(shí)際情況由每位教師列出自己所教班的學(xué)困生名單，在課后3:404:30集中進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)的老師在每次輔導(dǎo)前根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識缺陷，制定好輔導(dǎo)計劃與內(nèi)容，對這些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行愛心輔導(dǎo)，教導(dǎo)處完善了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的制度，注重過程管理，及時查閱輔導(dǎo)計劃和內(nèi)容，保證輔導(dǎo)的有效性。 3.考核與評定：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真出好期中、期終、質(zhì)量監(jiān)控抽查測試卷，積極參與教研室對有關(guān)年級的質(zhì)量調(diào)研，同時對考試情況做出具體的分析，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。同時，語數(shù)英等學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和考核目的認(rèn)真出好單元測試卷，注重考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握和綜合運(yùn)用知識分析、解決實(shí)際問題的能力。教師能認(rèn)真進(jìn)行考核評價，及時正確地閱卷，認(rèn)真做好試卷分析和講評。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全面管理，并能根據(jù)測試結(jié)果，提出下一階段改進(jìn)的措施和方法。4認(rèn)真做好各類質(zhì)量調(diào)研和學(xué)業(yè)測試工作：如四年級綠色指標(biāo)測試、五年級寫字等級考、三年級學(xué)業(yè)指數(shù)調(diào)研、一年級寫字姿勢調(diào)研等，教導(dǎo)處能按照要求，培訓(xùn)教師，召開相關(guān)會議，認(rèn)真做好每一次測試的考務(wù)工作，及時把有關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總和反饋：如五年級寫字等級考，組織任課教師及時把成績記錄在學(xué)生成長記錄冊上。又如一年級寫字姿勢調(diào)研，教導(dǎo)處組織語文學(xué)科教研組長當(dāng)場進(jìn)行巡視與記錄，教導(dǎo)處再把記錄結(jié)果及時反饋給任課教師，并通過數(shù)據(jù)和文字做好調(diào)查結(jié)果分析，提出對策。5. 做好區(qū)“第十一屆教學(xué)研討活動“各項(xiàng)先進(jìn)評選工作：學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，及時向各位教師傳達(dá)，并按照評選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行推薦和申報。經(jīng)教師、教研組推薦、行政審核，馮穎娜和張龍峻老師通過了“長教杯”的復(fù)賽，順利進(jìn)入到?jīng)Q賽；數(shù)學(xué)大組和二年級語文備課組推薦為區(qū)優(yōu)秀教研組；高秋娟和潘華喬老師推薦為區(qū)先進(jìn)教學(xué)工作者。6. 加強(qiáng)學(xué)籍管理，完善學(xué)生的信息: 學(xué)校始終本著學(xué)生就近入學(xué)的原則，做好新生的入學(xué)工作和在校學(xué)生的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出工作。按上級要求做到手續(xù)完備，符合要求，材料齊全。本學(xué)期上海市建立學(xué)生信息庫。信息庫將作為學(xué)生學(xué)籍管理、畢結(jié)業(yè)發(fā)放的唯一依據(jù)，為了做好此項(xiàng)工作，教導(dǎo)處分管教導(dǎo)召開班主任會議，明確具體的要求和做法，請家長核對學(xué)生信息并確認(rèn)，班主任及時督促沒有確認(rèn)的家長及時確認(rèn)，確保這項(xiàng)工作能按時完成。學(xué)校通過電子學(xué)籍的形式使學(xué)籍管理工作更趨規(guī)范。三加強(qiáng)教研組建設(shè)，提升教研實(shí)效。1.積極組織教研組長培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容除了事務(wù)性的工作布置，還進(jìn)行了區(qū)教學(xué)工作會議精神的傳達(dá)、教研組建設(shè)條例的專題學(xué)習(xí)、教研組計劃交流、作業(yè)備案工作指導(dǎo)等，通過多種形式的培訓(xùn)及時對學(xué)校的工作進(jìn)行交流并指導(dǎo)組長能順利地開展工作。2.加強(qiáng)教研組長的考核與評定：每月對教研組長進(jìn)行考核，學(xué)期結(jié)束對一學(xué)期工作的質(zhì)和量進(jìn)行評定，本學(xué)期三年級語文組、數(shù)學(xué)大組和英語組考核為優(yōu)秀。 3.繼續(xù)開展主題式教研活動：教研組圍繞本學(xué)期研究主題,落實(shí)安排組內(nèi)課例研究課，每位教師能在組內(nèi)進(jìn)行一至兩次的課堂教學(xué)實(shí)踐，且在實(shí)踐課中能體現(xiàn)研究的專題，通過集體備課、觀課磨課、評價反思等教學(xué)行動研究，讓每位老師在教研過程中實(shí)現(xiàn)智慧共享，共同提高，形成濃厚的教研氛圍。數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)期初擬定的研修計劃，在做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)校本教研，圍繞“以學(xué)定教”專題，繼續(xù)開展課堂教學(xué)實(shí)踐活動，進(jìn)一步提高家常課的質(zhì)量，提升教師的命題能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。開學(xué)初，她們先商定本學(xué)期所要研修的專題。在前一年研修的基礎(chǔ)上，大家結(jié)合自己研修的心得，交流實(shí)踐后的感受。大組長馮穎娜老師在聽取了大家的意見后，繼續(xù)圍繞“以學(xué)定教”專題，結(jié)合自己所教的學(xué)段特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，選擇最有效的教學(xué)策略，開展教學(xué)實(shí)踐，以達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效性的目的。她們在教研員聞老師的帶領(lǐng)下，圍繞研修專題，開展課堂教學(xué)實(shí)踐活動，教研氣氛濃烈，效果良好。英語組以“單元整體教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐”為研究目標(biāo)，以“英語應(yīng)用性閱讀教學(xué)”為研究主題，以提升學(xué)生語言知識學(xué)習(xí)和語言知識訓(xùn)練為內(nèi)容，安排好專題研討活動。本學(xué)期英語教研組主要以學(xué)習(xí)朱浦老師對于單元整體教學(xué)的報告為主，老師們在每次校本教研中能先認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)資料，然后根據(jù)期初制定的開課安排，每位教師確定主題研讀教材進(jìn)行備課，隨后在組內(nèi)進(jìn)行說課，接著進(jìn)行課例實(shí)踐，課后所有英語組教師全體互動評課，最后每位教師能反思總結(jié)自己的教學(xué)方法形成課件，教案，說課，反思的一整套專題研究資料。此外英語組還充分利用外教資源開展校本教研。如安排年級負(fù)責(zé)人以年級組為單位作為外教助教每周進(jìn)班聽課，并做好聽課記錄，不僅及時了解外教的教學(xué)動態(tài)，還協(xié)助外教做好日常教學(xué)管理工作；又如每兩周由一個年級組的英語教師在周三中午12:5013:10定時、定點(diǎn)地在會議室開展教師與外教的互動學(xué)習(xí)活動。通過這個活動每個老師都有接觸外教，了解外教教學(xué)進(jìn)程，與外教互相學(xué)習(xí)，共同探討的機(jī)會，同時做好了資料收集工作。三年級語文備課組開展課堂教學(xué)改革實(shí)踐，改變“講讀課文”為主的語文課程形態(tài)，構(gòu)建以學(xué)生聽、說、讀、寫實(shí)踐為主要方式，以掌握學(xué)習(xí)方法和提高語文能力為主要目標(biāo)的課程形態(tài)。教研組4位老師結(jié)合本學(xué)科本年級的實(shí)際，逐步實(shí)踐以提高課堂教學(xué)能力為目標(biāo)，融“自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”為一體的自主教研新模式，探索課程實(shí)踐的新途徑。在蔣蔚芳老師的指導(dǎo)下，她們每兩周開展一次專題研修，每月各有側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐研討，分工開展課堂教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合每單元的能力培養(yǎng)目標(biāo)，精心設(shè)計梳理了8個單元的自學(xué)檢測題，在教學(xué)時作為輔助、豐滿課堂教學(xué)。通過循序漸進(jìn)的校本研修，老師們不再依賴教學(xué)參考，從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，認(rèn)真設(shè)計撰寫好每一課的指導(dǎo)方案，呈現(xiàn)了自學(xué)指導(dǎo)課和閱讀指導(dǎo)課兩種課型的基本教學(xué)流程，制定了三年級上表達(dá)指導(dǎo)訓(xùn)練方案，設(shè)定了評價方法與評價標(biāo)準(zhǔn)。教師根據(jù)實(shí)踐情況，不斷地修正完善，研修能力不斷提升。信息科技學(xué)科的研究主題是“小學(xué)信息科技學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”，圍繞這一主題，教研組的兩位老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升對自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識。每一次教研活動的時候，他們都會抽取一定的時間開展有關(guān)“自主學(xué)習(xí)”的理論學(xué)習(xí)。并勇于實(shí)踐，針對教研組的研究主題，他們進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐研究，從而對自主學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的了解，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 教研組建設(shè)注重了課題