影響雙語幼兒園學(xué)習(xí)效果的因素及雙語教學(xué)工作的難點.doc

影響雙語幼兒園學(xué)習(xí)效果的因素及雙語教學(xué)工作的難點大力推進(jìn)雙語教學(xué)工作，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育對少數(shù)民族教育的必然要求；是提高少數(shù)民族素質(zhì)、促進(jìn)各民族發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措；對于實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略、實現(xiàn)烏魯木齊與全國同步全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)，具有十分重要的意義。烏魯木齊全日制民族中小學(xué)均建立了漢語教研室，層層管理，組織齊全，分工明確。地區(qū)教育局教研室張慶云組織實施了小學(xué)一、二年級漢語純口語訓(xùn)練，他于90年代初期自編的小學(xué)漢語鄉(xiāng)土教材已普及到全地區(qū)各鄉(xiāng)村級小學(xué)，促進(jìn)了漢語教學(xué)的發(fā)展。在教科研活動中根據(jù)中國少數(shù)民族漢語水平等級考試大綱編寫并整理出全套二級、三級仿真試題、HSK模擬試題及制作聽力訓(xùn)練錄音帶，彌補(bǔ)了哈薩克族漢語教學(xué)資料匱乏的問題。漢語教研組每周二下午組織漢語教研活動，集體備課，研究教育動態(tài)，說課評課，進(jìn)行雙語教學(xué)的反思與交流，提高了雙語教學(xué)質(zhì)量。參加這些教研活動也使我們這些缺乏教學(xué)經(jīng)驗的實習(xí)支教大學(xué)生受益匪淺。在教學(xué)改革上，提倡現(xiàn)行漢語教學(xué)注重讀、聽、說、寫有機(jī)結(jié)合，重點攻破學(xué)生學(xué)習(xí)漢語普通話的聲、韻、調(diào)，基本以哈漢語音對比的方式教授學(xué)生。伊犁地區(qū)雙語教學(xué)工作將運用漢語放在首位，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上同步提高數(shù)理化漢語授課質(zhì)量。在教學(xué)改革上，提倡現(xiàn)行漢語教學(xué)注重讀、聽、說、寫有機(jī)結(jié)合，重點攻破學(xué)生學(xué)習(xí)漢語普通話的聲、韻、調(diào)，基本以哈漢語音對比的方式教授學(xué)生。阿勒泰地區(qū)雙語教學(xué)工作將運用漢語放在首位，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上同步提高數(shù)理化漢語授課質(zhì)量。以往歷年的高考反映出，阿勒泰地區(qū)學(xué)生的聽力水平要高于全疆其他地區(qū)學(xué)生水平。地區(qū)第一高級中學(xué)還有一個鮮明的特色：周本。為了鞏固學(xué)生的漢語文字水平，規(guī)定全校學(xué)生在任課教師布置的常規(guī)作業(yè)以外，每周還必須抄寫一個本子的漢語詞語或文章上交。教學(xué)工作中的困難目前，自治區(qū)“雙語”骨干教師培訓(xùn)名額太少，培訓(xùn)內(nèi)容單一，主要以漢語言培訓(xùn)為主，缺少學(xué)科培訓(xùn)和教學(xué)方法培訓(xùn)，因而培訓(xùn)效果不明顯。這種以過語言關(guān)為主的培訓(xùn)方式在解決教師授課、尤其是專業(yè)術(shù)語授課問題時用處不是很大。目前強(qiáng)化雙語培訓(xùn)，只能基本滿足起始年級的雙語教學(xué)。所以社會、一些家長對推進(jìn)雙語教學(xué)存有顧慮，擔(dān)心一些民語教師本來用民語言教授理科學(xué)科就未必強(qiáng)，現(xiàn)在改用漢語授課難度更大，會影響教學(xué)質(zhì)量。于是影響了家長送子女到雙語班學(xué)習(xí)的積極性。所以許多城鎮(zhèn)家長寧愿送孩子到漢族學(xué)校學(xué)習(xí)，農(nóng)村牧民家長則更愿意送孩子到民族學(xué)校學(xué)習(xí)。雙語培訓(xùn)資金的缺乏，也在很大程度上影響了教師教學(xué)水平的提高。民語教師轉(zhuǎn)型進(jìn)度跟不上，許多雙語實驗學(xué)校的理科和漢語就采取由漢族老師授課。雖然效果明顯，但也存在不少問題和疑惑。漢族教師不懂哈薩克族的語言，在教學(xué)過程中就造成了不少困難。我教的是初一雙語班的漢語，在我的班里，絕大多數(shù)學(xué)生漢語水平很不錯，但是也有至少5名學(xué)生基本聽不懂漢語，還有一小部分學(xué)生對漢語的反應(yīng)能力較弱。更有些詞語和專業(yè)詞匯無法單純地用漢語解釋清楚，又無法用他們的語言解釋，無形中造成了語言障礙，給授課造成了困難。所以我們現(xiàn)在急需的是雙語兼通的專業(yè)教師。教育是講環(huán)境的。語言更離不開環(huán)境的培養(yǎng)。阿勒泰地區(qū)地廣人稀，少數(shù)民族占多數(shù)。許多民族學(xué)生由于長期生活在農(nóng)牧區(qū)，沒有相對的漢語言環(huán)境，漢語水平自然無法提高。雙語教學(xué)是一次少數(shù)民族教育方式的改革，也就要求革除舊觀念，真正確立與雙語教學(xué)相適應(yīng)的新的教育理念。但目前的情況來看，陳舊的教育觀念依然是阻礙雙語教學(xué)推進(jìn)的障礙之一。在工作中落實指南為深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）和國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見，指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展，國家教育部制定3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，科學(xué)地提出了幼兒園和家庭教育的全新理念、教育途徑和方法。 在實際教學(xué)中，相當(dāng)部分幼兒園辦園方向仍然存在著嚴(yán)重的偏離，存在教育形式“小學(xué)化”的嚴(yán)重傾向，教學(xué)內(nèi)容不符合幼兒園教育指導(dǎo)綱要和36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南精神，教學(xué)活動單一，以知識灌輸和技能訓(xùn)練為主，輕能力培養(yǎng)。為了幫助廣大幼兒教師和家長了解36歲幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的基本規(guī)律和特點，提高幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)和實踐能力，全面提高科學(xué)保教水平，機(jī)關(guān)幼兒園認(rèn)真開展活動，組織幼兒教師及家長，學(xué)習(xí)運用指南。 在語言領(lǐng)域目標(biāo)2中指出：“每天有足夠的時間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等?！北M可能與每個孩子交流，自由活動中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達(dá)。晨間活動中利用孩子自主游戲的時間，老師來到孩子們中間，聽聽他們談?wù)摰脑掝}、了解疑惑和感興趣的話題。除了自由活動交談機(jī)會，在集體教學(xué)活動活動中，教師也應(yīng)該時刻關(guān)注幼兒的興趣點，給予充分表達(dá)的機(jī)會，在活動中多聽取孩子的想法的意見，盡可能多的創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會。 在社會領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來的。成人應(yīng)注重自己的言行對幼兒的潛移默化的影響?！鄙鐣I(lǐng)域的集體教學(xué)活動往往會出現(xiàn)這樣的問題：教師說教較多，幼兒被動灌輸一些社會性規(guī)則、意識或品質(zhì)。社會活動取材應(yīng)源于日常生活中的問題，記得以前實習(xí)時隨同家委會部分家長、幼兒參加了福建省農(nóng)科院水稻研究所的體驗游學(xué)。一路上，從乘車、參觀、游覽、午餐、游戲等環(huán)節(jié)中，其實就滲透著許多社會性方面的教育，只要我們老師、家長成為有心人。午餐時，小伙伴們的相互分享那樣自然，我想，孩子們就是在這樣的自然情景中不斷形成或鞏固良好的社會性行為 指南中強(qiáng)調(diào)堅持三項原則：遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點、關(guān)注幼兒的身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒的個體差異。其中讓我印象深刻的是既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個別差異，支持和引導(dǎo)幼兒在原有水平上想更高發(fā)展，按照自身的發(fā)展速度和方式到達(dá)指南呈現(xiàn)的發(fā)展階梯，切忌用一把尺衡量所有的幼兒。 指南中更強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”。當(dāng)今世界的兒童教育中，越來越多的社會、老師、研究者和政策制定者將學(xué)習(xí)品質(zhì)視作兒童入學(xué)準(zhǔn)備與持續(xù)發(fā)展的一個相當(dāng)重要的、關(guān)鍵的領(lǐng)域。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，才是我們教育任務(wù)的核心。幼兒教師和家長應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí)，珍視孩子童年生活的獨特價值，努力使每個幼兒都擁有一個快樂生活、健康成長的美好童年。指南是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測量幼兒，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹指南的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。其實學(xué)習(xí)了指南我喜憂參半吧，喜的是能夠讓我們這些教師科學(xué)規(guī)范地實施學(xué)前教育課程，憂的是尤其是當(dāng)下有關(guān)幼兒教師虐童事件的發(fā)生，更是把幼兒教師推到了消極的層面上。而且指南也要求對我們教師專業(yè)化水平提出了更高的要求，對很多活動的實施有了量化的規(guī)定和質(zhì)的要求。我想我應(yīng)該不斷用自身的行為去解讀其中的每一條要求，并且把它積極努力的投入到實踐中，讓指南真正地運用到教育教學(xué)中，使每個孩子得到全面發(fā)展。開展教研觀摩活動方案活動實施方案一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，互評互議、提升素質(zhì)”的工作思路，扎實有序地開展“校校公開課 、人人公開課 、天天公開課”活動，大力提升教師隊伍整體素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)高效課堂，推進(jìn)素質(zhì)教育的實施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、活動目標(biāo)此次活動將以公開課、示范課、觀摩課為載體。突出“新理念、新課程、新技術(shù)”，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，切實引導(dǎo)教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正做到使學(xué)生“一聽就懂，一學(xué)就會，一用就靈”，在全校教師范圍內(nèi)形成人人都上公開課，校校提倡公開課，天天都聽公開課的良好教學(xué)氛圍。三、公開課、示范課、觀摩課范圍為使課堂教學(xué)與教育改革發(fā)展相適應(yīng)，提高公開課活動實效性與針對性，在總結(jié)發(fā)展傳統(tǒng)公開課理論基礎(chǔ)上，確定了公開課、觀摩課及示范課的具體范圍。1、公開課是指教師教授的每節(jié)課，都應(yīng)遵循新理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，時刻面向教師、面向家長、面向社會的公開課。2、示范課是指在公開課的基礎(chǔ)上，主要以學(xué)科為單位，面向本學(xué)科教師，通過先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，以營造和諧教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效獲取學(xué)科知識為目的，進(jìn)而對本學(xué)科教育教學(xué)起到引領(lǐng)作用，對其他學(xué)科起到啟迪影響作用的開放課例。3、觀摩課是指教育部門集中組織開展的涉及多學(xué)科，并面向本地區(qū)全體教師，能夠展開教師深厚的教學(xué)功底，科學(xué)有效的教學(xué)組織能力，進(jìn)而達(dá)到深入探討教育教學(xué)規(guī)律，傳播前沿教學(xué)理念，提高廣大教師專業(yè)素養(yǎng)目的的優(yōu)秀課堂教學(xué)課例。觀摩課級別分為市級、縣級。舉辦觀摩課展示活動所采用的課例必須是同級及以上優(yōu)秀公開課。四、組織領(lǐng)導(dǎo)組長：園長副組長：教研組長成員：全體教師（二）活動內(nèi)容1、全體教師公開課。2、骨干教師示范課。3、學(xué)科帶頭人示范課。4、優(yōu)秀教師示范課。5、普通教師示范課。（三）活動要求1、教師要深入鉆研課標(biāo)、教材，深入了解學(xué)生學(xué)情，仔細(xì)備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。2、學(xué)校每周按照獲得骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師榮譽稱號的教師總數(shù)的10 安排以上人員示范課。3、學(xué)校每學(xué)期安排教師總數(shù)的20 安排普通教師上示范課。4、校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭上示范課，每學(xué)期至少上一節(jié)示范課。5、教師、校長要積極參加各級各類聽評課活動，達(dá)到規(guī)定節(jié)數(shù)。七、活動過程（一）準(zhǔn)備階段 （每年1月2月和7月8月）1、主要內(nèi)容：制定開展“全方位公開課”活動實施方案，合理安排教學(xué)工作計劃，完善教學(xué)設(shè)施條件，制定教學(xué)獎勵措施。2、具體工作：（1）制定活動實施方案。要根據(jù)要求，結(jié)合本校實際情況開展“全方位公開課”活動具體方案，合理安排各項工作任務(wù)。（2）制定合理教學(xué)工作計劃。在制定教學(xué)計劃時，將公開課活動與校本教研、教學(xué)基本功評比、教學(xué)課件制作比賽等其他教學(xué)活動相結(jié)合，互相促進(jìn)，有序開展。（3）加強(qiáng)教學(xué)保障工作。各學(xué)校要根據(jù)教學(xué)需要，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)施條件，為公開課的開展提供硬件支持。（4）積極調(diào)動廣大教師活動積極性，推動公開課活動的有序開展，各學(xué)校要制定活動獎懲措施。3、考核驗收:領(lǐng)導(dǎo)小組將對各地各學(xué)校的公開課活動準(zhǔn)備工作進(jìn)行檢查。（二） 具體工作：（1）重點加強(qiáng)開展校內(nèi)公開課。公開課活動的重心和基礎(chǔ)在于校內(nèi)公開課的開展。校內(nèi)公開課活動分學(xué)科組、年級組、學(xué)校三個層面展開。必要統(tǒng)籌兼顧，周密安排，既要人人參與，又要區(qū)別對待；既要保質(zhì)保量，又要保證正常教學(xué)秩序。各學(xué)校每學(xué)年要在校內(nèi)公開課基礎(chǔ)上評選校級優(yōu)秀公開課，獲校級公開課人數(shù)不低于本校教師總數(shù)的15 。各學(xué)校在評選校級優(yōu)秀公開課的同時要做好縣級優(yōu)秀公開課的推薦工作。（2）教師學(xué)校各教研部門都要舉行縣級優(yōu)秀公開課評選活動。在縣級優(yōu)秀公開課中挑選典型課例，開展示范課、觀摩課的集中展示活動。（3）組成公開課檢查小組對各學(xué)校公開課活動開展情況進(jìn)行檢查。（4）加強(qiáng)活動檔案管理工作。各學(xué)校要注意經(jīng)驗積累，做好活動檔案管理工作，包括活動方案、活動計劃、教師教案、聽課材料、評課材料、各等級優(yōu)秀課評選材料等。3、考核驗收：領(lǐng)導(dǎo)小組將對各學(xué)校的公開課活動開展情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。（三）教師職責(zé)教師要按照要求積極參加公開課活動，認(rèn)真?zhèn)湔n，對教學(xué)過程精心設(shè)計，努力上好每一節(jié)公開課、示范課，并積極參加聽評課活動和縣、市優(yōu)秀公開課評選活動。九、保障措施1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。“全方位公開課”活動是我市加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)的重大舉措，是教師崗位大練兵活動的重要組成部分。各學(xué)校（園）要充分認(rèn)識活動的重要的意義，狠抓落實。要召開動員大會，充分調(diào)動廣大教師的積極性，做到人人都參與、人人有收獲；達(dá)到互相評議，共同提高。2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織。各校要根據(jù)市統(tǒng)一要求，結(jié)合本校實際情況，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定詳細(xì)的活動日程安排，將各項工作落實到周、具體到天、責(zé)任到人，保證每項活動有人管，項項工作有人抓，確保活動的扎實開展。3、抓實抓細(xì)，加大經(jīng)費投入。要做好教師課堂教學(xué)的評價和反思，提煉經(jīng)驗，避免流于形式、走過場。要切實保障經(jīng)費投入，實行以政府投入為主，學(xué)校分擔(dān)為輔的經(jīng)費投入機(jī)制，確保“全方位公開課”活動順利開展。4、加強(qiáng)考核工作，建立獎懲機(jī)制。為將此次公開課活動引向深入，調(diào)動各學(xué)校和廣大教師的工作積極性，應(yīng)加