《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(一).doc

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)（一）一、課程的性質(zhì)及教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程是中央廣播電視大學(xué)開放教育試點(diǎn)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)專科、本科階段的必修課。本課程課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)為12學(xué)時(shí)，3學(xué)分。一學(xué)期開設(shè)。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作是應(yīng)用寫作的一個(gè)重要分支，它的研究對(duì)象是經(jīng)濟(jì)寫作及其發(fā)展規(guī)律。人們通常把實(shí)用型文章的寫作稱為應(yīng)用寫作，而實(shí)用型文章是同欣賞型文章相對(duì)而言的，是指為解決實(shí)際問題而撰寫的各類文章，是在社會(huì)生活中有關(guān)特定用途的文章。社會(huì)領(lǐng)域無(wú)限寬廣，社會(huì)部門錯(cuò)綜復(fù)雜，實(shí)用型文章在不同的社會(huì)領(lǐng)域、社會(huì)部門呈現(xiàn)著不同的面貌，或者說(shuō)，不同行業(yè)的人對(duì)之有關(guān)不同的需求，應(yīng)用寫作的各分支一各類專業(yè)寫作由此而生，財(cái)經(jīng)寫作便是其中主要門類之一。新編財(cái)經(jīng)寫作共三編十五章及緒論，主要講授了各種財(cái)經(jīng)專業(yè)文書、經(jīng)濟(jì)研究文章及與財(cái)經(jīng)工作密切相關(guān)的各類公務(wù)文書、事務(wù)文書的規(guī)范化體式、寫作要求等主要內(nèi)容。重點(diǎn)闡述了各個(gè)文種的規(guī)范化體式。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者系統(tǒng)掌握各種與經(jīng)濟(jì)工作密切相關(guān)的文種的基本理論，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運(yùn)用理論來(lái)操作文種的實(shí)際能力，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。本課程的主要教學(xué)內(nèi)容如下：緒論，包括財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的涵義、基本特征，提高財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作水平的途徑第一編： 公務(wù)文書， 包括： 法定公文、事務(wù)文書；第二編 ： 財(cái)經(jīng)專業(yè)文書 ， 包括： 經(jīng)濟(jì)新聞、產(chǎn)品說(shuō)明書、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告、可行性研究報(bào)告、經(jīng)濟(jì)合同、招標(biāo)、投標(biāo)文書、審計(jì)報(bào)告、涉外經(jīng)濟(jì)文書、經(jīng)濟(jì)訴訟文書、股份制文書；第三編 ： 經(jīng)濟(jì)研究文章 ，包括： 經(jīng)濟(jì)工作研究、經(jīng)濟(jì)論文。二、教材情況1、文字教材本課程使用的文字教材為新編財(cái)經(jīng)寫作，由尹依主編（2002年修訂本，中國(guó)商業(yè)出版社）。它是教學(xué)及考試的主要依據(jù)。它結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言精煉準(zhǔn)確，通俗易懂，各個(gè)文種都附有例文和分析，適合于系統(tǒng)學(xué)習(xí)。1995年7月第1版，2002年，根據(jù)國(guó)家對(duì)有關(guān)法規(guī)、規(guī)章的修訂及社會(huì)發(fā)展的需要，編者在原書的基礎(chǔ)上，又作了補(bǔ)充、修訂，不僅融入了我國(guó)應(yīng)用寫作研究的成果，也根據(jù)新的需要對(duì)有關(guān)內(nèi)容作了修訂，是教學(xué)及學(xué)員自學(xué)的比較好的參考資料。2、其他教學(xué)手段通過面網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、BBS、電子信箱、電話等多種形式提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。三、教學(xué)過程1、網(wǎng)上輔導(dǎo) ： 對(duì)本課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題進(jìn)行輔導(dǎo)與答疑，12課時(shí)；2、平時(shí)作業(yè)：形成性考核作業(yè)冊(cè)，課程測(cè)試題，課堂自學(xué)筆記；最終將按比例記入形考成績(jī)；3、自主學(xué)習(xí)小組討論題目：（1）分析實(shí)用寫作與文學(xué)寫作的區(qū)別。討論要點(diǎn)：從寫作目的、思維方式、主題確立、材料來(lái)源、形式結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)、時(shí)間要求、表現(xiàn)形式八方面分析。（2）經(jīng)濟(jì)合同的寫作特點(diǎn)是什么？討論要點(diǎn)：主體的特定性、合法性、公平性、合意性、書面形式。（3）調(diào)查報(bào)告的寫作要求是什么？討論要點(diǎn)：進(jìn)行深入、細(xì)致的調(diào)查，進(jìn)行嚴(yán)格的材料分析與選擇，從全部材料中提煉主題，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式、使用第三人稱。（4）討論行政公文中常見的幾個(gè)種類，分析它們的特點(diǎn)及寫作要求。討論要點(diǎn)：主要指請(qǐng)示、報(bào)告、通知、通報(bào)。四、對(duì)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的建議1、經(jīng)濟(jì)寫作的緒論部分是經(jīng)濟(jì)寫作的基礎(chǔ)理論，考試時(shí)可能出題的內(nèi)容也較多，其中經(jīng)濟(jì)寫作的含義和特點(diǎn)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)于名詞解釋或填空題。2、第一編 ：公務(wù)文書中的法定公文和事務(wù)文書中的計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告的寫作必須掌握，考試時(shí)很有可能寫作這些文體。3、第二編：財(cái)經(jīng)專業(yè)文書中各種文體的含義有可能作為名詞解釋，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)理解掌握，各種文體的特點(diǎn)大多數(shù)出現(xiàn)于填空題，而各種文體的寫作格式及寫作要求是重點(diǎn)。（此資料從網(wǎng)絡(luò)上搜集整理）經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)（二）如何安排寫作步驟?經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作文書的種類雖然很多，但是通常都會(huì)有一個(gè)相對(duì)固定的寫作步驟，按照這種步驟寫作，您的文書不但可以更加規(guī)范準(zhǔn)確，而且也更有利于實(shí)現(xiàn)有效寫作。一般來(lái)說(shuō)，正式的寫作可以分為以下五個(gè)步驟：明確寫作目的在寫作之前，一定要先確定好您的寫作目的。通常情況下，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作是為了完成如下幾種任務(wù)：（）匯報(bào)請(qǐng)示。如報(bào)告、請(qǐng)示、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告、可行性研究報(bào)告、審計(jì)報(bào)告等。（）通知傳達(dá)。如決定、公告、通告、通知、計(jì)劃等。（）說(shuō)服對(duì)方。如招標(biāo)投標(biāo)文書、提案、申請(qǐng)、商務(wù)廣告等。（）指導(dǎo)建議。如商品說(shuō)明書、項(xiàng)目建議書、倡議書等。（）做記錄。如個(gè)人總結(jié)、會(huì)議記錄、談判備忘錄等。（）簽訂契約。如合同、規(guī)章制度、實(shí)施辦法等。研究表明：如果我們寫作時(shí)確定一個(gè)單一明確的目標(biāo)，會(huì)比兼顧多個(gè)目標(biāo)更有效率。所以除去一些不得不實(shí)現(xiàn)兩個(gè)甚至兩個(gè)以上目標(biāo)的特殊情況外，我們還是應(yīng)該在每一篇文書中確定一個(gè)單一目標(biāo)，特別是在信件、備忘錄、電子郵件等類似的文書寫作中目標(biāo)單一化，可以取得更好的效果。制定寫作提綱既然已經(jīng)在寫作之前明確了一個(gè)目標(biāo)，為了進(jìn)一步理清文書書寫時(shí)的脈絡(luò)，您最好首先列出一個(gè)提綱。當(dāng)然，提綱并非是需要嚴(yán)格遵守的東西，因?yàn)樵趯懽鬟^程中您可能還要根據(jù)實(shí)際情況，做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、變動(dòng)。下面是幾種組織論點(diǎn)的方式：（）按時(shí)間順序。適合指導(dǎo)建議類寫作，也適合記錄性寫作。（）先重后輕。適合通知、傳達(dá)類寫作，也適合那些只關(guān)心最終結(jié)果的讀者的需要。（）先輕后重。比較適合說(shuō)服建議類寫作。有了明確的提綱，我們就可以根據(jù)需要，選定寫作需要的材料了。掌握正式開始寫作的步驟終于要?jiǎng)庸P寫正文了，不過先別忙，如果您還不認(rèn)識(shí)、不了解讀者，您最好先假想一下您即將面對(duì)的讀者有哪些特點(diǎn)。在頭腦中有了讀者的形象，就可以用提綱做指導(dǎo)，在與他們的對(duì)話中，自然而然地往下寫了。要做到這一點(diǎn)，您要牢記與讀者達(dá)成共識(shí)的四個(gè)要素：了