如何培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣.doc

如何培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣一 英語閱讀的重要性1 英語閱讀在各類英語考試中占有很大比例NEAT考試：50%（同寫作）中考：30/120高考：70/150考研英語：60%大學(xué)英語四級(jí)：35-40%2 英語閱讀是英語學(xué)習(xí)的主要方式和途徑，英語閱讀能力是發(fā)展其他語言技能的基礎(chǔ)和前提。我們就是通過英語閱讀來學(xué)習(xí)詞匯，句型，語法和寫作。 3通過英語閱讀拓展知識(shí)面理解文章的關(guān)鍵在于正確地使用背景知識(shí)填補(bǔ)文中連續(xù)事實(shí)空白，使其與文中其他信息連成統(tǒng)一體。事實(shí)表明，越深刻細(xì)致地了解所學(xué)語言國家的歷史、文化、傳統(tǒng)、風(fēng)俗、習(xí)慣，就越能理解和準(zhǔn)確地使用這一語言。在閱讀理解時(shí)，若對(duì)源語國一些特有的習(xí)語、典故或慣用法的文化背景不了解，往往會(huì)導(dǎo)致望文生義，或產(chǎn)生歧義，從而造成閱讀障礙。所以增加一些題材廣泛的閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，多掌握一些文化背景知識(shí)，了解當(dāng)今英語國家歷史文化、人物傳記、科技教育等方面的社會(huì)知識(shí)對(duì)提高閱讀速度是極其重要的，即便是增加非英語閱讀也有助于英語閱讀速度的提高。而缺乏必要的文化背景知識(shí)，讀者往往無法銜接上下文的關(guān)系，從而無法對(duì)文章做出正確的預(yù)測(cè)、推論和判斷。小學(xué)中高年級(jí)的英語閱讀是一種非常復(fù)雜的心理認(rèn)知活動(dòng)，它要求學(xué)生利用已知的背景知識(shí)對(duì)閱讀材料進(jìn)行感知、分析、記憶、綜合、判斷、推理等。 二 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣1 良好閱讀習(xí)慣的內(nèi)容（1）閱讀興趣方面：見到英語書報(bào)就想看的欲望。初步養(yǎng)成經(jīng)?？从⒄Z書刊，也包括漫畫，幽默，與英語有關(guān)的刊物。（2）閱讀方法方面：看書時(shí)注意力集中，能邊看邊思考；遇到不理解的詞語或問題， 能自覺使用工具書，查找答案；善于收集需要的資料，并分門別類地做好材料的整理工作。（3）閱讀品質(zhì)方面：愛護(hù)書刊，不在書上隨便涂畫；不迷信書籍，敢于質(zhì)疑問難；樂于做閱讀交流，交流中既能積極參與討論和爭辯，又能認(rèn)真聽取別人的意見。善于通過廣泛閱讀解決在閱讀中碰到的問題。 2 培養(yǎng)良好英語閱讀習(xí)慣的方法習(xí)慣的養(yǎng)成與事物的發(fā)展變化一樣，需要內(nèi)因與外因兩個(gè)方面的力量。內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因，外因只是促進(jìn)事物發(fā)展變化的條件。習(xí)慣的形成當(dāng)然是主要靠內(nèi)因。但是由于小學(xué)生年齡小，自控力和堅(jiān)持性較弱，而習(xí)慣的形成卻需要經(jīng)過一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)間段，得經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的時(shí)間，而且一個(gè)積極、有益習(xí)慣的養(yǎng)成，較之于一個(gè)消極、有害的習(xí)慣形成來說，不知要困難多少倍，因此，對(duì)于小學(xué)生來講，在閱讀中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，比中學(xué)生、大學(xué)生更需要教師家長費(fèi)盡心思、采用多種方式來給予幫助。（?。┌駱邮痉?。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，具有良好閱讀習(xí)慣的教師、家長、同學(xué)榜樣示范，能產(chǎn)生極好的導(dǎo)向作用。在一個(gè)常年不訂一份報(bào)，父母及周圍的人都不喜歡讀書看報(bào)的環(huán)境中，很難培養(yǎng)出又經(jīng)?？磿磮?bào)習(xí)慣的孩子來。因此，家長要想培養(yǎng)孩子擁有良好的閱讀習(xí)慣，就要在家營造一個(gè)愛讀書的環(huán)境，堅(jiān)持每天晚上陪孩子看半個(gè)小時(shí)的英語課外雜志，以此作為一個(gè)親子活動(dòng)。我看到一個(gè)很好的方法：教師每周把“親子讀書卡”，要求孩子和家長都填上該周的讀書收獲，包括所讀的書名，頁數(shù)，積累的詞匯，讀后感想，然后貼在墻上。這樣一來，孩子和家長會(huì)互相督促，更會(huì)為了家庭榮譽(yù)而愛上讀書。經(jīng)過一段時(shí)間，良好閱讀習(xí)慣的雛形就形成了。（2）精選閱讀的材料興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)真正的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是提高閱讀能力的內(nèi)在因素。選擇閱讀材料的內(nèi)容語言要質(zhì)樸生動(dòng)，內(nèi)容引人入勝，要盡力選那些學(xué)生讀起來愛不釋手，非一口氣讀完不可的讀物。同時(shí)必須遵守由易到難，循序漸進(jìn)的原則。如果難易適當(dāng)，就一定能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，增強(qiáng)搞好閱讀的信心。（3）拓寬閱讀的范圍。讓學(xué)生盡可能多地涉獵交際功能強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的應(yīng)用文、說明文。提供給學(xué)生各種體裁、題材的文字材料，包括人物軼事、科普常識(shí)、文化習(xí)俗、人文歷史、新聞報(bào)道、廣告說明等。如果有條件的話還可以讀些原文版的簡易讀本、報(bào)刊雜志等。（4） 保證閱讀的時(shí)間。除教師在英語課堂上定期安排閱讀訓(xùn)練外，還應(yīng)該要有每天20分鐘左右的課外英語閱讀活動(dòng)，讓孩子隨身攜帶一本簡單易懂有趣的英語書刊，為鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，可把讀物化整為零，利用零星時(shí)間閱讀。（5） 加強(qiáng)交際性閱讀。 與初中不同，小學(xué)階段英語教學(xué)的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能。結(jié)合聽說訓(xùn)練，可將閱讀材料進(jìn)行交際化處理，這樣有助于對(duì)閱讀材料的深層理解。如：要求學(xué)生在讀完下面這篇小短文后進(jìn)行對(duì)話： My English name is Tommy. Im a lovely boy. Im ten. Im very thin. Im in Class One, Grade Four. Im Number 6, in Row One. This is my photo. Look! This is my father. This woman is my mother. And this is our dog, Spotty. 下面是來自學(xué)生的一個(gè)對(duì)話： A: Hello! Im Sandy. Your name, please? B: My name is Tommy. A: How old are you? B: Im ten. A: Which class are you in? B: Im in Class One, Grade Four. And you? A: Oh, good. Im in Class One, Grade Four, too. Are you Number 1? B: No, Im not. Im Number 6. Whats your number? A:Im Number 2. Whats this? B:Its a photo. This is my father. This is my mother. A: Is this your dog? B: Yes. Its name is Spotty. A: Oh! Great! 在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，不僅使學(xué)生的英語閱讀能力得到了鍛煉，而且使學(xué)生的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。 三 如何提高閱讀理解能力，達(dá)到高效閱讀1 要有廣博的背景知識(shí)閱讀是一種言語活動(dòng)。在這過程中所表現(xiàn)出來的能力，被稱為閱讀能力或閱讀理解能力。要具備這種能力，還必須具備豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一個(gè)擁有社會(huì)、文化、風(fēng)土人情、天文地理、歷史等方面的知識(shí)的人，在讀有關(guān)內(nèi)容的英文材料時(shí)，要比不具備這方面知識(shí)的人輕松得多，理解的也會(huì)透徹得多。他不僅能夠理解文中所說的內(nèi)容，而且還能夠?qū)⑽闹兴v的內(nèi)容與文中未講的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來。如果不具備這些知識(shí)，他就不可能達(dá)到對(duì)文章的透徹理解。 2 增加英語閱讀技巧和方法除了語言知識(shí)和背景知識(shí)，影響閱讀理解最為重要的因素之一是認(rèn)知策略，包括猜詞悟義、預(yù)測(cè)、分析、判斷和總結(jié)等策略。學(xué)生在閱讀過程中缺乏這些必要的閱讀策略的支持。由于缺乏高質(zhì)量的閱讀實(shí)踐和閱讀技巧，學(xué)生不善于抓住關(guān)鍵詞和主題句，不善于猜詞悟義，幾乎每句話都要翻譯成漢語才能繼續(xù)閱讀。因此在現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)上，他們難以通過自己的努力完成課外閱讀或甚至是課內(nèi)的練習(xí)，這導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的自信心和興趣。 四 英語閱讀中容易出現(xiàn)的問題1 慢讀，可能是初練英語閱讀的時(shí)候材料過難，以致養(yǎng)成了慢讀的習(xí)慣。2聲讀，也叫唇讀, 是讀者在閱讀時(shí)低聲讀出聲音，或不出聲的伴有唇部動(dòng)作的默讀。事實(shí)證明，閱讀速度緩慢一般都是因?yàn)樽x者采用了某種聲讀的方式，所以要提高閱讀速度就必須自覺地克服這種習(xí)慣。3 指讀，是指讀者為了在閱讀時(shí)能集中注意力，常常用手指、鉛筆、尺子等指著一個(gè)個(gè)字或放在這些字的下面閱讀。指讀減慢了閱讀速度，同時(shí)也分散了讀者的注意力，因此，閱讀中一定要克服這個(gè)毛病。4 譯讀，是指有些學(xué)習(xí)者在閱讀的同時(shí)，習(xí)慣性地將英語翻譯成漢語，浪費(fèi)了大量時(shí)間。5回讀，又叫返讀或復(fù)讀。如果我們?cè)?