小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)認(rèn)識(shí)除法.doc

課 程 信 息人教新課標(biāo)2010版 小學(xué)數(shù)學(xué) 二年級(jí)下冊(cè) 第二單元 表內(nèi)除法（一）第4課初步認(rèn)識(shí)除法教師張玉新教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn),抽象出除法算式,體會(huì)除法運(yùn)算的意義。2.掌握除法算式的讀法、寫法,認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。3.會(huì)用除法算式表示或說(shuō)明平均分的具體過(guò)程。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):除法算式的寫法和各部分的名稱。難點(diǎn):理解除法的意義。教 學(xué) 活 動(dòng)活動(dòng)一問(wèn)題情境師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的運(yùn)算有加法、減法和乘法,并且知道加法與減法是相對(duì)應(yīng)的,那么有沒(méi)有與乘法相對(duì)應(yīng)的第四種運(yùn)算方法呢?那又是什么運(yùn)算呢?師:今天,我們就一起來(lái)了解第四種運(yùn)算方法除法?；顒?dòng)二自主 探究1.教學(xué)例4。師:請(qǐng)看圖,說(shuō)一說(shuō)從中你知道了什么?(課件出示:教材第13頁(yè)例4)生:大熊貓有12個(gè)竹筍,它想把竹筍平均放在4個(gè)盤子里。師:是啊,誰(shuí)愿意幫幫大熊貓,告訴它每盤放幾個(gè)?說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。生:每盤放3個(gè),我是1個(gè)1個(gè)地分的,這就是我們學(xué)過(guò)的平均分的問(wèn)題。師:像這樣把12平均分成4份,求每份是多少,可以用除法表示是124=3,“”是除號(hào),這個(gè)算式讀作“12除以4等于3”。師:你能像剛才那樣完成下面的練習(xí)嗎?(課件出示:教材第13頁(yè)“做一做”)學(xué)生嘗試獨(dú)立完成,教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流匯報(bào):把15條魚平均放在5個(gè)盤子里,就是把15平均分成5份,求每份是多少。用除法表示是155=3,所以每個(gè)盤子里放3條魚。把10根小棒平均分成2份,求每份是多少。用除法表示是102=5,所以每份是5根。把10根小棒平均分成5份,求每份是多少。用除法表示是105=2,所以每份是2根。2.教學(xué)例5。師:瞧,大熊貓又忙什么呢?有什么問(wèn)題需要大家?guī)兔?(課件出示:教材第14頁(yè)例5)生:大熊貓有20個(gè)竹筍,每4個(gè)放一盤,能放多少盤?師:能放多少盤?誰(shuí)愿意告訴大家,你是怎么知道的呢?生:我們可以畫圖圈一圈,就很容易知道可以放5盤。師:我們也可以動(dòng)手?jǐn)[一擺,還可以用除法算式表示204=5。這個(gè)算式除號(hào)前面的數(shù)(20)是被除數(shù),除號(hào)后面的數(shù)(4)是除數(shù),得數(shù)(5)是商。師:看教材第14頁(yè)“做一做”第1題,你能在圖中圈一圈,分一分,填一填嗎?學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,教師巡視了解情況后,組織交流匯報(bào)。師:除法算式各部分的名稱你都知道了嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(課件出示:教材第14頁(yè)“做一做”第2題)指定學(xué)生說(shuō)出每個(gè)算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商,熟記除法算式各部分的名稱?；顒?dòng)三總結(jié)提升師:同學(xué)們,今天我們已經(jīng)知道了平均分的結(jié)果可以用除法表示,并且也會(huì)讀、寫除法算式。你們都掌握了嗎?回家給爸爸媽媽講一講吧?；顒?dòng)四板書設(shè)計(jì)初步認(rèn)識(shí)除法 讀作:12除以4等于3。活動(dòng)五教學(xué)反思1.前面大量的平均分活動(dòng),是在學(xué)生不知道除法的情況下,從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在操作水平或表象水平上解決除法問(wèn)題。學(xué)生從中積累了一定的平均分的經(jīng)驗(yàn),為本節(jié)課認(rèn)識(shí)除法做好了準(zhǔn)備。除法的本質(zhì)就是平均分。本節(jié)課就是如何把平均分的操作過(guò)程及結(jié)果用除法算式表示出來(lái)的數(shù)學(xué)過(guò)程。2.必要的講解是有效學(xué)習(xí)的重要方式,使學(xué)生知道把物體平均分可以用除法來(lái)表示,并經(jīng)歷把平均分的過(guò)程抽象為用除法表示的過(guò)程。課后作業(yè)如果把左面魚缸