八年級(jí)歷史《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)說課稿.doc

八年級(jí)歷史偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)說課稿 十一屆三中全會(huì)是20世紀(jì)中國(guó)人民經(jīng)歷的又一次歷史性巨變。是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。下面就是給大家?guī)淼某踔邪四昙?jí)歷史偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)說課稿，希望能幫助到大家! 八年級(jí)歷史偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)說課稿一 一、教材分析： 地位作用：十一屆三中全會(huì)是20世紀(jì)中國(guó)人民經(jīng)歷的又一次歷史性巨變。是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，本課是川教版歷史八年級(jí)下第三學(xué)習(xí)主題建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的第一課，在本主題中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)在知識(shí)的關(guān)聯(lián)中上承第二學(xué)習(xí)主題社會(huì)主義道路的初步探索與曲折發(fā)展，下啟本主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容：改革開放、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的相關(guān)內(nèi)容，有承上啟下的作用。 子目關(guān)系：偉大的歷史轉(zhuǎn)折共安排了三個(gè)子目的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！叭嗣裨俅芜x擇了*”、“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”和“中共十一屆三中全會(huì)”。三個(gè)子目間的關(guān)系是：“人民再次選擇了*”、“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”分別為“中共十一屆三中全會(huì)”的召開奠定了思想與組織基礎(chǔ)。也是對(duì)“中共十一屆三中全會(huì)”召開背景的介紹。 重點(diǎn)難點(diǎn)：中共十一屆三中全的會(huì)召開及偉大的歷史意義是本課的重點(diǎn)，中共十屆三中全會(huì)的召開的歷史背景和意義是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程的需要和歷史新課標(biāo)的要求，本課的三維目標(biāo)分別是：知識(shí)與能力方面，識(shí)記十一屆三中全會(huì)的召開時(shí)間、主要內(nèi)容，了解四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容，理解十一屆三中全會(huì)的意義，*的再次復(fù)出對(duì)黨和國(guó)家產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，懂得實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。過程與方法方面，通過對(duì)圖片、影像、歌曲等資源的收集、 整理，培養(yǎng)學(xué)生提煉歷史信息的能力。通過閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解解問題以及探究歷史問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，通過“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家崇高的品格、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。 二、學(xué)情分析： 初二學(xué)生通過一年多的歷史學(xué)習(xí)，已初步了解了歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下，能運(yùn)用唯物主義史觀分析歷史事件。在興趣上對(duì)歷史與社會(huì)普遍感興趣，好奇心強(qiáng)、求知欲望高。在思維方面，逐漸從形象思維向抽象思維過渡，自我探究意識(shí)強(qiáng)烈，并具有初步的探究能力。在記憶方面，對(duì)刺激手段多的知識(shí)記憶深刻。 三、教法與學(xué)法選擇： 根據(jù)新課程的理念，素質(zhì)教育的要求以及歷史新課標(biāo)中對(duì)歷史課堂教學(xué)有效性的追求，歷史教學(xué)應(yīng)以辯證唯物主義、歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持史論結(jié)合的原則，力求科學(xué)性、思想性、生動(dòng)性的統(tǒng)一。在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為核心的思想指導(dǎo)下，教法主要采用以“情景教學(xué)法”為主，輔與“閱讀法”、“講授法”、“列表法”和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的充分利用。學(xué)法主要以“探究合作”為主，通過自學(xué)辯論、會(huì)場(chǎng)模擬等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生的主動(dòng)性。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 新課引入時(shí)政導(dǎo)入法(2分鐘)： 師：同學(xué)們，你們參加過“唱讀講傳”活動(dòng)嗎? 生：參加過。 師：會(huì)唱紅歌嗎?今天老師給大家唱首紅歌，考考大家，好嗎? 生：好! 師：選唱走進(jìn)新時(shí)代片段。 師：同學(xué)們，你們知道歌詞中唱到的“繼往開來的領(lǐng)路人”是誰(shuí)嗎?是誰(shuí)“帶領(lǐng)我們走進(jìn)那新時(shí)代”?“改革開放”這一偉大抉擇又是什么時(shí)候開始的呢?帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容偉大的歷史轉(zhuǎn)折。 設(shè)計(jì)目的：緊扣時(shí)政設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)生興趣。間接告訴同學(xué)今天的政治就是明天的歷史，并懂得從歌曲、圖片等資源中捕捉歷史信息。 新課教學(xué)： (一)閱讀感知構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)(3分鐘) 設(shè)計(jì)目的：學(xué)生自己閱讀教材，整體感知本課知識(shí)要點(diǎn)。在初步落實(shí)本課的知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，構(gòu)建本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。 (二)圖說歷史“人民再次選擇了*”(7分鐘) 用投影儀打出*的頭像和相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，討論以下兩個(gè)問題： *在什么樣的情況下復(fù)出的? *的復(fù)出對(duì)黨和國(guó)家產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響? (三)小試牛刀“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”(7分鐘) 形式：辯論賽 正方：“兩個(gè)凡是”是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn) 反方：實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn) 結(jié)論：實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn) 設(shè)計(jì)目的：通過辯論的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)查閱資料、收集歷史信息的能力，并將信息用在自己的辯論中，懂得舉證。在明白“實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”的前提下，懂得這場(chǎng)討論打破了“兩個(gè)凡是”的精神枷鎖，解放了人民的思想，為重新確立黨的實(shí)事就是的思想路線奠定了基礎(chǔ)。 (四)情景再現(xiàn)中共十一屆三中全會(huì)(20分鐘) 形式：模擬會(huì)場(chǎng) 設(shè)計(jì)目的：創(chuàng)設(shè)會(huì)場(chǎng)情景，將“死”的歷史“活”起來，一是將“十一屆三中全會(huì) 的內(nèi)容”用會(huì)議報(bào)告的形式呈現(xiàn)，二是對(duì)“十一屆三中全會(huì)的意義”借會(huì)后的討論形式加以分析和理解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、熱情、主動(dòng)的情緒。進(jìn)而達(dá)到行為參與、認(rèn)知參與和情感參與的有機(jī)統(tǒng)一。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 (五)拓展延伸列表對(duì)比為什么說黨的十一屆三中全會(huì)和遵義會(huì)議都是中國(guó)共產(chǎn)黨歷的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。(3分鐘) 結(jié)束新課：信息反饋學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。(3分鐘) 五、板書設(shè)計(jì)：采用要點(diǎn)式板書(略) 八年級(jí)歷史偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)說課稿二 尊敬的評(píng)委老師： 大家上午好!我是來自銅冶一中的張志紅。十分榮幸來到這兒和大家分享我的說課。今天我說課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)下冊(cè)中國(guó)歷史第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折，共1課時(shí)，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)過程四個(gè)方面，對(duì)這節(jié)課的教學(xué)總體設(shè)計(jì)進(jìn)行說明： 一、說教材分析 (一)教材地位： 本節(jié)課是第三單元“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”的開篇課，本課的內(nèi)容是“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”，主要圍繞以下幾個(gè)問題闡述：“*”結(jié)束后，思想理論屆展開的“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”，十一屆三中全會(huì)的召開、內(nèi)容及意義，民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)對(duì)建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家的重要作用。因此本課有著“承上啟下“的作用，上承”*“，下啟改革開放的偉大實(shí)踐，所以具有深刻的轉(zhuǎn)折性意義，同時(shí)這也是整冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)去感知教材的重要性。 (二)教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課標(biāo)、教材、教參確定如下的三維教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：掌握的知識(shí)有關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論，十一屆三中全會(huì)的召開及其歷史意義;了解平反冤假錯(cuò)案工作在全國(guó)的展開，民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。 過程與方法：運(yùn)用歷史比較的方法，聯(lián)系*的基本史實(shí) 和二十多年改革開放所取得的偉大成就，深刻的理解這次偉大的歷史轉(zhuǎn)折。通過閱讀、自學(xué)、討論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題以及探究歷史問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)解放思想、實(shí)事求是是我黨的根本思想路線，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)不迷信、求真務(wù)實(shí)的理性精神和健康情感;學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家崇高的品格、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。 (三)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)的召開和偉大意義。 教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論與十一屆三中全會(huì)召開的內(nèi)在聯(lián)系。 二、說教學(xué)方法 根據(jù)以上教材分析，本節(jié)課采用出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、和老師講解答疑及借助多媒體課件輔助等方法。以探究性學(xué)習(xí)為主線，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和小組、團(tuán)隊(duì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、說學(xué)習(xí)方法 初二的學(xué)生已經(jīng)能夠形成分組探究、思考討論的良好習(xí)慣，能夠自行開展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)。但有些學(xué)生進(jìn)入初二，不再像初一時(shí)有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，逐漸把想法內(nèi)斂起來，不愿在課堂上發(fā)言，教師要 制造一些機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的思維。本節(jié)課將采用學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流、老師補(bǔ)充、當(dāng)堂訓(xùn)練等方法，使課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生的求知欲旺盛，知識(shí)掌握的牢固。 四、說教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課： 教師出示“*”*的圖片，組織學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：“*”是怎樣發(fā)動(dòng)起來的?(*決定發(fā)動(dòng)“*”來防止資本主義復(fù)辟。) “*”中出現(xiàn)過哪兩個(gè)反革命集團(tuán)?(*反革命集團(tuán)和*反革命集團(tuán)) 承上啟下，教師講授：1971年*反革命集團(tuán)被粉碎1976年，*反革命集團(tuán)被粉碎，*結(jié)束，然而*歷經(jīng)十年(19661976)，積弊嚴(yán)重，思想上，政治上，組織上的混亂都非常嚴(yán)重。如何擺脫困境，打開中國(guó)的新局面?這是擺在全黨面前的歷史性課題。這節(jié)課我們就一起來探究這個(gè)課題偉大的歷史轉(zhuǎn)折(板書)。 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(學(xué)生齊讀) (1)理解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論; (2)識(shí)記十一屆三中全會(huì)召開的時(shí)間、內(nèi)容及歷史意義; (3)了解民主與法制建設(shè)加強(qiáng)的措施及影響。 3、自主學(xué)習(xí)，查找問題： 請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀課本p38-p40內(nèi)容，然后組內(nèi)討論，查找以下問題的答案：(出示問題，用筆在書中劃下相關(guān)內(nèi)容) (1)*結(jié)束后，“左”的錯(cuò)誤馬上得到了糾正嗎?當(dāng)時(shí)提出了一個(gè)什么方針?之后的思想解放運(yùn)動(dòng)是什么?有何作用? (2)十一屆三中全會(huì)召開的時(shí)間、內(nèi)容及歷史意義分別是什么? (3)十一屆三中全會(huì)后，中共中央平反的冤案是什么?民主和法制是怎么樣加強(qiáng)的?有何影響? 4、合作探究，交流展示： (1)小組討論第一個(gè)問題，思考“兩個(gè)凡是”方針是否正確?派代表回答，十一屆三中全會(huì)召開的背景即真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。 (2)假如你是一名記者，去采訪十一屆三中全的經(jīng)歷者，讓學(xué)生講述會(huì)議的概況。(十一屆三中全會(huì)的背景，召開時(shí)間，地點(diǎn)，內(nèi)容，歷史意義) (3)第三個(gè)問題相對(duì)簡(jiǎn)單，容易理解，學(xué)生按照老師在大屏幕上展示知識(shí)提綱看書自學(xué)補(bǔ)充完成。 5、教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)習(xí) (1)在解決第一個(gè)問題時(shí)就學(xué)生的討論與回答，引導(dǎo)學(xué)生明白真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)。 (2)展示和播放有關(guān)十一屆三中全會(huì)的圖片和視頻，學(xué)生觀看學(xué)習(xí)后思考：為什么十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來黨的歷的偉大轉(zhuǎn)折?學(xué)生討論探究后，最后老師歸納總結(jié)。 6、當(dāng)堂訓(xùn)練：精選一些填空題和選擇題，這些題是本節(jié)課重難點(diǎn)內(nèi)容，通過學(xué)生課堂訓(xùn)練使學(xué)生應(yīng)用剛學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)而達(dá)到把重難點(diǎn)鞏固消化的目的。 7、課堂小結(jié)：學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。 8、作業(yè)布置：假如你是生活在1978年的一名記者，請(qǐng)你寫一篇關(guān)于十一屆三中全會(huì)的新聞報(bào)道。 以上是我說課的全部?jī)?nèi)容，不足之處歡迎各位評(píng)委，老師給與指 導(dǎo)，謝謝! 附： 板書設(shè)計(jì)： 第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折 一、十一屆三中全會(huì) 1、背景：糾正“*”錯(cuò)誤“兩個(gè)凡是 關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論 人心所向阻擋糾錯(cuò)解放思想奠定基礎(chǔ) 2、召開的時(shí)間、地點(diǎn) 3、會(huì)議內(nèi)容： 4、歷史意義： 二、民主與法制建設(shè)的加強(qiáng) 1、為*平反 2、法制建設(shè)的加強(qiáng) 八年級(jí)歷史偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)說課稿三 一、教材分析： 地位作用：十一屆三中全會(huì)是20世紀(jì)中國(guó)人民經(jīng)歷的又一次歷史性巨變。是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，上接*下啟改革開放具有承上啟下的作用。 子目關(guān)系：偉大的歷史轉(zhuǎn)折共安排了三個(gè)子目的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！罢胬順?biāo)準(zhǔn)問題的討論”、“中共十一屆三中全會(huì)”“民主與法制建設(shè)”三個(gè)子目間的關(guān)系是：“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”分別為“中共十一屆三中全會(huì)”的召開奠定了思想與組織基礎(chǔ)。也是對(duì)“中共十一屆三中全會(huì)”召開背景的介紹。 重點(diǎn)難點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)召開的歷史意義是本課的重點(diǎn)，中共十屆三中全會(huì)的召開的歷史背景和意義是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程的需要和歷史新課標(biāo)的要求，本課的三維目標(biāo)分別是：知識(shí)與能力方面，識(shí)記十一屆三中全會(huì)的召開時(shí)間、主要內(nèi)容，了解四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容，理解十一屆三中全會(huì)的意義，*的再次復(fù)出對(duì)黨和國(guó)家產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，懂得實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。過程與方法方面，通過對(duì)圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學(xué)生提煉歷史信息的能力。通過閱讀、討論、 辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解解問題以及探究歷史問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，通過“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家崇高的品格、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。 二、學(xué)情分析： 初二學(xué)生通過一年多的歷史學(xué)習(xí)，已初步了解了歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下，能運(yùn)用唯物主義史觀分析歷史事件。在興趣上對(duì)歷史與社會(huì)普遍感興趣，好奇心強(qiáng)、求知欲望高。在思維方面，逐漸從形象思維向抽象思維過渡，自我探究意識(shí)強(qiáng)烈，并具有初步的探究能力。在記憶方面，對(duì)刺激手段多的知識(shí)記憶深刻。 三、教法與學(xué)法選擇： 根據(jù)新課程的理念，素質(zhì)教育的要求以及歷史新課標(biāo)中對(duì)歷史課堂教學(xué)有效性的追求，歷史教學(xué)應(yīng)以辯證唯物主義、歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持史論結(jié)合的原則，力求科學(xué)性、思想性、生動(dòng)性的統(tǒng)一。在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為核心的思想指導(dǎo)下，教法主要采用以“情景教學(xué)法”為主，輔與“閱讀法”、“講授法”、“列 表法”和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的充分利用。學(xué)法主要以“探究合作”為主，通過自學(xué)辯論、會(huì)場(chǎng)模擬等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 新課引入時(shí)政導(dǎo)入法(2分鐘)： 師：同學(xué)們，你們參加過“唱讀講傳”活動(dòng)嗎? 生：參加過。 師：會(huì)唱紅歌嗎?今天老師給大家唱首紅歌，考考大家，好嗎? 生：好! 師：選唱走進(jìn)新時(shí)代片段。 師：同學(xué)們，你們知道歌詞中唱到的“繼往開來的領(lǐng)路人”是誰(shuí)嗎?是誰(shuí)“帶領(lǐng)我們走進(jìn)那新時(shí)代”?“改革開放”這一偉大抉擇又是什么時(shí)候開始的呢?帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容偉大的歷史轉(zhuǎn)折。 設(shè)計(jì)目的：緊扣時(shí)政設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)生興趣。間接告訴同學(xué)今天的政治就是明天的歷史，并懂得從歌曲、圖片等資源中捕捉歷史信息。 新課教學(xué)： (一)閱讀感知構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)(3分鐘) 設(shè)