“組合圖形的面積”教學(xué)設(shè)計(jì).doc

“組合圖形的面積”教學(xué)設(shè)計(jì)天河航天小學(xué)教者：劉標(biāo)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第9294頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)組合圖形，會(huì)把組合圖形分解成已學(xué)過(guò)的平面圖形。2、通過(guò)找一找、分一分培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的能力和綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)的能力，能合理地運(yùn)用“割”、“補(bǔ)”等方法來(lái)計(jì)算組合圖形的面積。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作的技能，發(fā)展空間觀念，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握組合圖形的面積計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握組合圖形的組合及分解方法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：大家先回顧一下我們學(xué)過(guò)哪些基本平面圖形的面積？小游戲，猜一猜，盒子里有哪些基本平面圖形二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：根據(jù)這些平面圖形，我們能夠拼出很多不同形狀的圖形，你們看(課件出示：房子、警示牌、樹(shù))這些物品的表面，都有哪些平面圖形？誰(shuí)來(lái)選一個(gè)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生自由回答） 師：像這些由幾個(gè)簡(jiǎn)單的平面圖形組合而成的圖形，我們給它取個(gè)什么名字好呢？板書(shū)：（組合圖形）師：組合圖形在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，同學(xué)們，開(kāi)動(dòng)腦筋想想：生活中哪些地方還有組合圖形？ 這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)組合圖形的面積。（板書(shū)課題）三、自主探索計(jì)算方法。（課件出示）下圖表示的是一間房子側(cè)面墻的形狀。它的面積是多少平方米？ 看一看，這個(gè)圖形的面積我們學(xué)過(guò)嗎？沒(méi)學(xué)過(guò)，怎么才能算出它的面積呢？學(xué)生自由討論得出，先分解，把它變成我們學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單圖形，然后再算這些簡(jiǎn)單圖形的面積的和。除了知道可以分解成什么圖形，要算面積，還要知道什么？（數(shù)據(jù)）現(xiàn)在老師給出一些數(shù)據(jù)，你會(huì)算面積嗎？自己試一試。生獨(dú)立解答。（兩學(xué)生板演）學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)）指名匯報(bào)：把組合圖形分成一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。（教師用課件演示）。先分別算出三角形和正方形的面積，再相加 55+522=25+5=30（平方米）把這個(gè)組合圖形分成兩個(gè)完全一樣的梯形。（教師用課件演示）先算出一個(gè)梯形的面積，再乘2就可以了。（5+5+2）（52）22=122.522=30（平方米）師：你認(rèn)為那種方法比較簡(jiǎn)便呢？學(xué)生說(shuō)自己的想法。師：在計(jì)算組合圖形的面積時(shí)有多種算法，同學(xué)們要認(rèn)真觀察、多動(dòng)腦筋，選擇自己喜歡而又簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣計(jì)算組合圖形的面積？師小結(jié)：在計(jì)算面積時(shí)，先把組合圖形分解成已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，找出相應(yīng)的條件，然后分別求出它們的面積再相加。四、反饋練習(xí)及時(shí)鞏固1下面這些圖形是由什么圖形組成的？并回答相應(yīng)的問(wèn)題。（1） (2)(3)2.我校有一塊菜地，形狀如圖。這塊菜地面積是多少？3.下圖是一面中隊(duì)隊(duì)旗。你能用不同的方法求出面積嗎？五、課后小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？六、開(kāi)放練習(xí)武漢天河機(jī)場(chǎng)第三期工程明年就要開(kāi)工，特向天河街征