3下122《整理與復(fù)習(xí)2》課案.doc

整理與復(fù)習(xí)2課案單位： 雅周鎮(zhèn)中心小學(xué) 年級(jí)： 三年級(jí) 設(shè)計(jì)者：尹健 時(shí)間：2010年6月課題整理與復(fù)習(xí)2 課型復(fù)習(xí)課案序第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握平移和旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱圖、觀察物體的基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)判斷某些物體的運(yùn)動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)，知道平移的方向和距離，會(huì)判斷軸對(duì)稱圖形，會(huì)判斷從哪個(gè)面觀察物體。2通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。3通過(guò)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握平移和旋轉(zhuǎn)，軸對(duì)稱圖形的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用價(jià)值。課前準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái)理論支持新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要讓學(xué)生成為真正的主人，就必須在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也就是在創(chuàng)造數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本課從具體的學(xué)生感興趣的物體中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)；通過(guò)動(dòng)手操作，小組討論來(lái)解決自己提出的問(wèn)題；通過(guò)有層次的練習(xí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生已經(jīng)初步掌握旋轉(zhuǎn)和平移、軸對(duì)稱圖形等有關(guān)基本知識(shí)，會(huì)判斷哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，會(huì)根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念一、依據(jù)目標(biāo)、自主整理1認(rèn)定目標(biāo) 復(fù)習(xí)觀察物體,平移和旋轉(zhuǎn),軸對(duì)稱圖形。2 我學(xué)得最好的內(nèi)容 我最感興趣的內(nèi)容 我覺(jué)得有困難的內(nèi)容 對(duì)老師的建議 學(xué)生依據(jù)目標(biāo)，獨(dú)立完成表格。3交流課前的預(yù)習(xí)作業(yè)。 學(xué)生自由完成表格。1學(xué)生集體交流課前的預(yù)習(xí)作業(yè)。2個(gè)別改正。學(xué)生獨(dú)立思考。小組交流集體交流說(shuō)理。復(fù)習(xí)前讓學(xué)生回憶和小結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況，老師更能了解學(xué)生的需要。明確目標(biāo)和困難，做到有的放矢。二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升（一）觀察物體1完成書上的第14題，提問(wèn)：一個(gè)正方形有幾個(gè)面？我們觀察物體的時(shí)候一般是從它的正面、側(cè)面和上面進(jìn)行的。 2按照書上的樣子，也用4個(gè)小正方體擺一擺，擺好后，分別說(shuō)說(shuō)從三個(gè)面觀察能看到什么樣子，用線連一連。學(xué)生利用學(xué)具動(dòng)手操作，連一連，交流改正。3做一做：把4個(gè)同樣大小的正方體拱成下面的樣子。下面的圖形分別是（ ）從哪一面看到的？請(qǐng)你用線連一連。側(cè)面 前面上面4第4題，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這題復(fù)習(xí)的是哪一塊的內(nèi)容？ （二）軸對(duì)稱圖形 1提問(wèn)：怎么樣的圖形可以稱為“軸對(duì)稱圖形”？ 注意：不僅有形狀的要求，還要有顏色方法的要求 2判斷書上的這幾個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，不是的，要說(shuō)出理由。 如果有學(xué)生能說(shuō)出每一個(gè)圖形所表示的意義，則請(qǐng)他來(lái)介紹一下。 3下列圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形？（在括號(hào)里畫上“”） （） （）（ ） （ ）4下面這些圖形，如果是軸對(duì)稱圖形，在它下面畫“”。（） （）（） （）（） （）（三）平移和旋轉(zhuǎn)： 1分別用動(dòng)作來(lái)表示平移、表示旋轉(zhuǎn)。2判斷書上第5題，這樣的運(yùn)動(dòng)屬于平移還是旋轉(zhuǎn)呢？ 3第6題， 提示：在做這類題的時(shí)候要注意看清楚移動(dòng)的方向和格數(shù)。 移動(dòng)的方向，可以通過(guò)箭頭來(lái)判斷。而移動(dòng)的格數(shù)要通過(guò)對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的格數(shù)來(lái)判斷，注意在數(shù)的時(shí)候，開(kāi)始的那個(gè)點(diǎn)不要數(shù)進(jìn)去。 4學(xué)生數(shù)一數(shù)，完成書上的練習(xí)。交流。5看圖填一填。（下）學(xué)生思考回答，判斷并說(shuō)明理由。學(xué)生獨(dú)立做一做、畫一畫集體交流、訂正。學(xué)生獨(dú)立做一做、如果是軸對(duì)稱圖形，畫一畫對(duì)稱軸。集體交流、訂正。說(shuō)說(shuō)什么運(yùn)動(dòng)是平移，什么運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)。獨(dú)立完成作業(yè)。思考并回答：平移時(shí)要注意什么？學(xué)生獨(dú)立解答。1進(jìn)一步復(fù)習(xí)判斷從哪個(gè)面觀察物體的形狀。2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和合作能力。結(jié)合具體情況培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)理能力。培養(yǎng)操作能力1讓更多的學(xué)生參與到復(fù)習(xí)中2優(yōu)生有發(fā)展、有興趣，差生有提高不吃力3老師能及時(shí)掌握情況三、內(nèi)化小結(jié)，形成結(jié)構(gòu)今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？你覺(jué)得今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容和以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容有聯(lián)系嗎？學(xué)生小結(jié)本課。四、分層作業(yè)，發(fā)展特長(zhǎng)。必做題：補(bǔ)充習(xí)題第88頁(yè)13題選做題：1公園門票學(xué)生5元，成人7元。5位老師帶192名學(xué)生去公園玩，領(lǐng)隊(duì)老師準(zhǔn)備1000元來(lái)買門票，夠不夠？2學(xué)校報(bào)告廳一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350個(gè)去聽(tīng)講故事，夠坐嗎？如果夠多幾