生物人教版七年級(jí)上冊(cè)第三節(jié) 觀察動(dòng)物細(xì)胞.doc

第三節(jié) 觀察動(dòng)物細(xì)胞導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身，提出問題，1、想看看自己身上的細(xì)胞嗎？2、人的細(xì)胞與植物細(xì)胞有什么相同和不同之處？設(shè)計(jì)意圖：利用與自己相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞。2、說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。3、區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。能力目標(biāo)：提高制作以及觀察臨時(shí)裝片的技能。情感目標(biāo)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、改革實(shí)驗(yàn)，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能。以此來(lái)體會(huì)科學(xué)探索的思想和方法。教學(xué)重點(diǎn)1、說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。2、比較動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。難點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片過(guò)程中的刮取及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)方法：談話法、實(shí)驗(yàn)法材料用具：生理鹽水、稀碘液、高錳酸鉀、牙簽、滴管、紗布、鑷子、吸水紙、玻片。教學(xué)過(guò)程：一、制作臨時(shí)裝片過(guò)程中的刮取。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，出示題目，交流：看到題目你有什么疑問？示范取材部位，討論回答。學(xué)生自主探究，合作交流材料用具評(píng)價(jià)。引導(dǎo)、分析。希望同學(xué)們認(rèn)真思考這一問題，還需要什么材料呢？提出疑問：1、生理鹽水有什么作用？2、為什么要漱口？3、高錳酸鉀溶液有什么作用？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，嘗試自己操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。二、制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片我們已經(jīng)了解了花、草、樹木、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，那么對(duì)于小狗、小貓這些動(dòng)物，其結(jié)構(gòu)是否一樣呢？出示實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹笇?dǎo)學(xué)生檢查實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生對(duì)照材料用具檢查觀察細(xì)胞。演示實(shí)驗(yàn)操作并指導(dǎo)學(xué)生們操作演示擦、滴通過(guò)演示，給同學(xué)們以榜樣，特別是細(xì)節(jié)的操作，避免實(shí)驗(yàn)失敗。1、設(shè)計(jì)：根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（注意取材、方法、染色劑的變化）；2、制作：同組同學(xué)盡量選擇不同的實(shí)驗(yàn)方案制作臨時(shí)裝片，增加對(duì)比性。擦?xí)r按一個(gè)方向，滴的是生理鹽水1、設(shè)計(jì)：根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（注意取材、方法、染色劑的變化）；2、制作：同組同學(xué)盡量選擇不同的實(shí)驗(yàn)方案制作臨時(shí)裝片，增加對(duì)比性。學(xué)生操作、觀察設(shè)計(jì)意圖：鍛煉同學(xué)們的操作能力，和培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新思維。三、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞教師巡視、提示學(xué)生觀察自己制作的臨時(shí)裝片，然后同學(xué)間交換觀察借鑒老師擺放的示范鏡。發(fā)現(xiàn)取材、染色的不同而出現(xiàn)的不同效果。繪制細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)圖：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核指導(dǎo)提示、評(píng)價(jià)出示掛圖或媒體演示、（投影展示、多媒體播放）不同種類的動(dòng)物細(xì)胞。引導(dǎo)、總結(jié)動(dòng)植物細(xì)胞的異同感知?jiǎng)游锛?xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，繪圖要領(lǐng)、互評(píng)、展示。討論、歸納總結(jié)：比較、歸納、描述設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)同學(xué)們的總結(jié)歸納能力指導(dǎo)學(xué)生完成同步探究中的開放性作業(yè)。教師有針對(duì)性講評(píng)設(shè)計(jì)意圖：鞏固舊知，學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋。歸納總結(jié)：獨(dú)立完成同步，組內(nèi)糾錯(cuò)。策略1：按照書中方法分組制作策略1：準(zhǔn)備材料、參與制作。策略2：改進(jìn)。利用現(xiàn)成的果凍，將一枚糖粒放入其中表示細(xì)胞核，果凍表示細(xì)胞質(zhì)，包裝表示細(xì)胞膜。提示操作步驟及注意事項(xiàng)提問：動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)分為幾個(gè)部分；與植物的區(qū)別？總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，有個(gè)別同學(xué)未按照要求進(jìn)行操作，出現(xiàn)氣泡，應(yīng)怎樣防止氣泡的出現(xiàn)？進(jìn)行操作，尋找物像并觀察植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)拓展，能力提升。板書設(shè)計(jì)： 第