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文檔簡介
三年級上冊語文教學(xué)計劃一、教材分析本冊教科書共有32篇課文,其中精讀課文23篇,略讀課文9篇(第八單元2篇略讀課文)。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。精讀課文后面有要求認(rèn)識和要求會寫的字,還有課后練習(xí)題和詞語花籃;略讀課文后面有要求認(rèn)識的字,有思考練習(xí)和詞語花籃。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”和“指南針”。二、教學(xué)目標(biāo)本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù):1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。 2、識字與寫字(1)有初步獨立識字能力,會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。(2)認(rèn)識250個生字,會寫300個生字及教參中要求的帶生字的詞語。(3)能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、整潔。 3、閱讀(1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。(2)學(xué)會默讀,做到不出聲不指讀,逐步做到邊讀邊思考。(3)能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義;注重詞語的運用和積累。(4)能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句所表達的思想感情。(5)能抓住段中的重點句,理解自然段的內(nèi)容。(6)能初步把握課文的主要內(nèi)容,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,感受作品中人物的喜怒哀樂,并能與他人交流自己的閱讀感受。(7)積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩文10篇,練習(xí)復(fù)述課文。(8)體會逗號、句號的不同用法,學(xué)習(xí)冒號、引號的一般用法。4、習(xí)作(1)留心觀察周圍事物,樂于把自己感興趣的見聞,經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來,并能讀給別人聽,與人分享習(xí)作的快樂。(2)學(xué)寫觀察日記、請假條兩種應(yīng)用文。(3)看圖作文,能根據(jù)多幅圖展開想像,把圖中描繪的內(nèi)容寫清楚寫明白。(4)根據(jù)表達的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等常用的標(biāo)點符號。5、口語交際(1)能用普通話交談,培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。(2)在交談中要努力把自己的意思講清楚;聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,有不明白的聽完后再提出;在交談中養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。6、綜合性學(xué)習(xí)(1)結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察生活,觀察社會。(2)在兩次“語文大課堂”活動中,要精心準(zhǔn)備,積極參加。在活動中通過自主、合作、探究,動口、動腦、動手,把活動表達交流習(xí)作結(jié)合起來。三、學(xué)生分析學(xué)生經(jīng)過了第一學(xué)段的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的識字量,基本掌握了識字方法,進行了一定量的閱讀、口語交際、寫話的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。三年級學(xué)生進入了一心理發(fā)展的新階段,隨著他們年齡的增長,知識量的增多,他們的求知欲更強了,思維更活躍了。為了完成課標(biāo)第二學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),同時順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展,本冊教科書在繼承了第一學(xué)段教材特色的基礎(chǔ)上,又有所變化與拓展。四、教學(xué)策略在語文教學(xué)改革的新形勢下,我們認(rèn)為應(yīng)該掌握兩個原則:一方面要在貫徹“課標(biāo)”精神的實踐中,不斷尋求更新和發(fā)展;另一方面也要對符合“課標(biāo)”精神的優(yōu)秀傳統(tǒng),加以繼承和發(fā)揚。(一)關(guān)于識字、寫字1要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和獨立識字能力。(1)繼續(xù)堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀過程中完成識字,鼓勵學(xué)生主動識字,用音序查字法和部首查字法獨立識字。(2)在具體的教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生個性化識字,將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。不要求學(xué)生對字的掌握一步到位,允許在滾動識記的過程中逐步學(xué)會。(3)本冊要求學(xué)生認(rèn)240個字,寫300個字的識字量,這是下限。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,啟發(fā)旁人;鼓勵互相合作,在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。2要加強復(fù)習(xí)鞏固。3要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。(二)關(guān)于閱讀在小學(xué)各學(xué)段中,閱讀教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要任務(wù),在中、高段這個任務(wù)尤為重要?!罢n標(biāo)”中提出“閱讀是學(xué)生的個性化行為,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研讀本,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀,也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀,或遠離文本進行過度發(fā)揮?!碑?dāng)今在語文教學(xué)的改革中,在擺脫以教師的串講串問、繁瑣分析代替學(xué)生的閱讀的這種習(xí)慣勢力的束縛的同時,還要警惕另一種偏差出現(xiàn),那就是用集體討論代替?zhèn)€人閱讀,或遠離文本的過度發(fā)揮。這個問題在學(xué)習(xí)、落實“課標(biāo)”精神的教學(xué)實踐中要引起我們的足夠重視。1、精讀課文的教學(xué)(1)繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識字能力。 注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不斷提高寫字質(zhì)量。(2)繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。(3)語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨立思考,提出問題,發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動積累。 (4)要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。 2、略讀課文的教學(xué):略讀課文的教學(xué),著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。 3、口語交際的教學(xué):明確教學(xué)要求,培養(yǎng)他們交際的能力, 創(chuàng)設(shè)情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學(xué)生大膽交流,勇于發(fā)表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。 4、習(xí)作教學(xué):重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達,加強習(xí)作與閱讀,口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,多給他們提供說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。實踐活動:語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展,是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。五、授課進度安排周次 教學(xué)內(nèi)容周一 開學(xué)常規(guī)教育周二: 大海的歌、帽子和鳥窩周三: 吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一周四:山雀、蝸牛、寓言兩則 周五:好伙伴、百花園二、電腦棋手、周六:國慶放假周七: 走馬燈的奧秘孩子考科學(xué)家、空氣在哪里周八:百花園三、古詩兩首、廬山的云霧周九:錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四周十:七顆鉆石、平分生命周十一:傾斜的傘、
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