第8課 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革講義.ppt

第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革 北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)講義 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 通過商鞅變法等史實(shí) 認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的作用 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革 一 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1 了解春秋戰(zhàn)國時(shí)期鐵器牛耕的使用 在生產(chǎn)上是巨大的歷史進(jìn)步 大大促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的變革 2 掌握商鞅變法的內(nèi)容和作用 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革 過程與方法1 學(xué)生通過勞動(dòng)體驗(yàn) 比較石制農(nóng)具與鐵制農(nóng)具的性能 理解鐵器得到推廣的原因 2 學(xué)生通過角色扮演了解商鞅變法的背景 3 通過看書思考 小組討論 全班交流 表格制作 讓學(xué)生掌握 分析商鞅變法的內(nèi)容 培養(yǎng)分析歸納的能力以及協(xié)作學(xué)習(xí)的精神 4 學(xué)生就 商鞅變法是成功還是失敗了 進(jìn)行辯論 對(duì)商鞅變法進(jìn)行評(píng)價(jià) 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革 情感態(tài)度和價(jià)值觀在學(xué)習(xí)商鞅變法的內(nèi)容和作用過程中 培養(yǎng)改革意識(shí)和創(chuàng)新精神 學(xué)會(huì)從順應(yīng)歷史潮流 推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的角度去認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值 二 教材分析 春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力有了迅速發(fā)展 促使生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素 是鐵器的使用 鐵制農(nóng)具出現(xiàn)以后 牛耕漸趨普遍起來 鐵器的使用和牛耕的推廣提高了生產(chǎn)力水平 使社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了顯著的發(fā)展 也使社會(huì)關(guān)系發(fā)生了變化 春秋戰(zhàn)國時(shí)期是中國古代生產(chǎn)力發(fā)展的第一個(gè)高峰期 戰(zhàn)國二百多年的歷史 上承春秋 完成了由奴隸制到封建制的轉(zhuǎn)變 下迄秦 完成了從諸侯割據(jù)稱雄的封建國家到專制主義的中央集權(quán)封建國家的轉(zhuǎn)變 而這一切的變化均與戰(zhàn)國時(shí)代的變法或改革有著密切的聯(lián)系 戰(zhàn)國各諸侯國的變法 清除了奴隸制的殘余 最終確立了封建制度 其中的商鞅變法是最徹底的一次改革 它使秦國富強(qiáng)起來 國力大增 為秦滅六國打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 它是成功改革的典型 教學(xué)重點(diǎn) 商鞅變法的內(nèi)容和作用 教學(xué)難點(diǎn) 如何評(píng)價(jià)商鞅變法 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革 三 課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 課前老師精選有關(guān)商鞅變法的材料 包括商鞅生平 秦孝公發(fā)布的 求賢令 廷議 相關(guān)內(nèi)容等 8k紙一頁 準(zhǔn)備課堂使用 為學(xué)生提供一定的知識(shí)儲(chǔ)備 學(xué)生準(zhǔn)備 布置學(xué)生課前進(jìn)行 勞動(dòng)體驗(yàn) 自由組合小組 分別使用石器和鐵器進(jìn)行割草或翻地等勞動(dòng) 并按要求寫出勞動(dòng)報(bào)告 寫明 時(shí)間 地點(diǎn) 參加人員 勞動(dòng)工具 勞動(dòng)項(xiàng)目 比較結(jié)果 勞動(dòng)體會(huì) 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革 四 教學(xué)流程 導(dǎo)入新課 課前同學(xué)們進(jìn)行了勞動(dòng)體驗(yàn) 請(qǐng)大家展示交流自己的勞動(dòng)成果 多媒體展示一些圖片 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革 過渡 春秋戰(zhàn)國時(shí)期是巨大的社會(huì)變革時(shí)期 西周時(shí)期 人們通常在貴族的田地中集體耕作 稱為千耦其耘 到春秋時(shí)期 田地里出現(xiàn)了個(gè)體小農(nóng) 提問 為什么在這個(gè)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)從 千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕 的現(xiàn)象呢 學(xué)生可能會(huì)提到 勞動(dòng)工具的改進(jìn) 人身自由 交租稅 等字眼 從事個(gè)體生產(chǎn)的人與奴隸有什么不同 地主階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)的出現(xiàn) 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革 過渡 地主階級(jí)有了一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力 在政治上卻無實(shí)權(quán) 新興地主要想建立他們的封建統(tǒng)治 發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì) 就必須廢除奴隸主貴族的各種特權(quán) 由此引入 社會(huì)變革 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革 戰(zhàn)國時(shí)期 各諸侯國競(jìng)相改革 其中最成功的是秦國商鞅變法 多媒體展示戰(zhàn)國形勢(shì)圖 學(xué)生列舉改革各國 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革 商鞅變法 要求學(xué)生在看書 閱讀資料后思考 商鞅為什么要變法 學(xué)生回答 老師引導(dǎo)到 角色扮演 模擬 廷議 經(jīng)過這些 波折 后 商鞅是如何變法的呢 引入商鞅變法的主要內(nèi)容與歷史作用 首先 讓學(xué)生看書2 3分鐘并思考商鞅變法的內(nèi)容 然后 學(xué)生小組討論 商鞅變法的每一條內(nèi)容如果能實(shí)行會(huì)產(chǎn)生什么影響 在這個(gè)討論基礎(chǔ)上 老師組織全班交流 商鞅變法還會(huì)遭到哪些人的反對(duì) 為什么 最后 引導(dǎo)學(xué)生列表歸納變法內(nèi)容和作用 表格形式可以多種多樣 梯形 圓形 三角形 方形等 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革 商鞅變法十八年 秦國面貌為之大變 可是秦孝公去世后 商鞅慘遭 車裂 而死 商鞅變法是成功還是失敗了 學(xué)生辯論后 老師可總結(jié)幾點(diǎn) 商鞅變法上有國君的支持 下有百姓的歡迎 加上商鞅本人的決心 改革的措施符合時(shí)代的要求 因此獲得成功 使秦國崛起 通過商鞅個(gè)人命運(yùn)與變法關(guān)系的辯論 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到 只有順應(yīng)歷史潮流 具有創(chuàng)新 獻(xiàn)身精神 才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革 練習(xí)鞏固以水果拼盤形式出現(xiàn) 激發(fā)學(xué)生興趣 拼盤由四種水果組成