小學數(shù)學人教2011課標版二年級人教版二年級數(shù)學兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法微課教學設計.docx

兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法練習教學設計 長治市郊區(qū)馬廠聯(lián)校李村小學 程翠紅教學目標1使學生初步學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法在理解的基礎上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進一”的道理2培養(yǎng)學生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習慣3培養(yǎng)學生初步的觀察能力教學重點和難點重點：在理解的基礎上掌握進位加法的筆算方法難點：理解“個位滿十，向十位進一”的算理(1) 教學過程 在（）里填上“”“”“=”4+38（）40+38 67+9（）69+7 36+29（）95-4083-3（）83-8 99-5（）28+36 45+19（）19+26 同學們，你可以直接用計算的方法計算出得數(shù)，然后進行比較。有些時候不需要算出得數(shù)，同學們仔細觀察：比如說：4+38（）40+38，一個加數(shù)相等，另一個加數(shù)越大和就越大，直接判斷出大小。83-3（）83-8被減數(shù)相等，減數(shù)越大，差反而越小。有些情況是不能直接判斷，那就只能用計算方法進行計算，然后比較大小。（2） 解決問題 問題二，題目中沒有確定數(shù)量，那同學們就可以任意選，二種或三種都可以，只要不超過50元即可。 問題三，題目中提出什么樣的數(shù)學問題？遇到這類題時，可以提簡單的數(shù)學問題，既便于書寫，又便于回答。 （三）連線題 有的同學在做這類題時，計算完所有的題的得數(shù)，然后再進行連接。在這里有些巧辦法，比如72，個位上是2，那么算式中個位加起來是2，直接就可以和72相連。同理83也是這樣。60和90，個位上都是0，不能一下子確定，那么就需要進行計算來區(qū)分，到底哪個是60還是90。（4） 計算 24+39= 63+18 = 28+14= 63+13 = 29+16= 52+48= 為了鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，要求同學們用筆算的格式正確的書寫在作業(yè)本上，先寫橫式，再寫豎式，計算結(jié)束再把答案寫在橫式當中，強調(diào)一定要注意格式。（5） 強化訓練為了讓同學們更好的區(qū)別兩位數(shù)加法到底是進位加法還是不進位加法，以下兩組題目進行區(qū)別： 如果：A 2 那么：A+B=( ) 如果：3 C 那么：C+D=( ) +B 4 +2 D _ _ 7 6 5 9 如果：A 8 那么：A+B=( ) 如果：3 C 那么：C+D=( ) +B 4 +2 D _ _ 7 2 6 7 上面的題目，個位上2+4=6沒有發(fā)生進位，我們可以直接判定十位上A+B=7;同理，十位上3+2=5，說明后面的數(shù)沒有發(fā)生進位，直接判斷C+D=9.下面的題目，個位上是8+4=12，說明滿十向前面進一，A+B十位上和是7,7里面包含了進位的一，所以要把一減掉，原