《幸福是什么》教學(xué)實錄大全.doc

幸福是什么教學(xué)實錄大全 同學(xué)們，這是三位青年經(jīng)歷了人生的風(fēng)風(fēng)雨雨后的一種坦然，一種徹悟，更是一種人生的態(tài)度。他們認為幸福是什么.以下是整理的關(guān)于幸福是什么教學(xué)實錄大全，希望大家喜歡。 一、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò) 師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們共同走進保加利亞作家 生：埃林彼林 師：外國人名字很有趣，是不是?再讀 生：埃林彼林 (學(xué)生讀得不是很流暢) 師：跟老師讀埃林彼林，流暢一點。 生：埃林彼林(有進步) 師：走埃林彼林的童話中去理解感悟什么是 生：“幸?！薄?板書：幸福是什么 師：請一起讀一課題。 生：幸福是什么 師：什么，“么”讀輕聲，再讀一次。 生：幸福是什么(比第一次有進步) 師：真好!星期六星期天，老師叫你們回家預(yù)習(xí)了課文，上午第一節(jié)又讀了這個童話故事，現(xiàn)在老師開始考你們預(yù)習(xí)及讀書的效果?？寄闶裁茨?這個童話故事前后發(fā)生了多少年時間?老師這樣問有點像錢老師在做數(shù)學(xué)題，是不是?(學(xué)生笑) 生：十年。 師：把話說完整。 生：這個童話故事前后發(fā)生的時間是十年。 師：是的。那老師再考你，考你們講故事。平時你們不是喜歡老師給你講馬小跳的故事，今天，老師想聽你們講故事。怎么講?(學(xué)生很興奮，發(fā)出笑聲)十年前的故事，根據(jù)我的提示，我準備請三個同學(xué)講，十年后的故事，請一個同學(xué)講。 屏幕依次出現(xiàn)以下詞語： 牧童 彼此 常常 發(fā)現(xiàn)老泉 鋤頭鐵鍬 清理老泉 疏通泉眼 挖開樹葉 砌成小井 蓋上石板 姑娘喝水 感謝牧童 送上祝福 請教幸福 詫異看著 分頭尋找 十年 重新相聚 明白幸福 治病助人 勤勤懇懇 耕地養(yǎng)活人 師：同學(xué)們先自己試一試。 季來穎：有一個牧童，彼此很要好，常常去到森林里去放羊。 師：同學(xué)們，如何讓別人喜歡聽你的故事呢?你不一定原原本本地按照書上講，在語氣上還可以夸張一點。你先聽老師講：(很神秘狀)在很久很久以前，有兩個牧童，彼此非常非常要好，他們常常領(lǐng)著一大群羊到森林的很遠很遠的地方去放羊。(學(xué)生很認真的聽)這樣講，你(季來穎)再來試試。 季來穎：在很久很久以前，有兩個牧童，彼此非常非常要好，他們常常領(lǐng)著一大群羊到森林的很遠很遠的地方去放羊。(在語氣與表述上大有進步) 師：哎呀，講得吸引人了，真會學(xué)習(xí)!是我正宗的弟子!(學(xué)生笑，并不由自主為她鼓掌) 師：誰再來? 錦凱：在很久以前，有兩個可愛的牧童，他們之間非常友好，常常趕著羊群到很遠很遠的森林里去放羊。 師：講得好聽，還有自己的創(chuàng)造，為了獎勵你，把第二部分繼續(xù)講下去。 錦凱：(很得意地講)牧童發(fā)現(xiàn)老泉 師：打擾一下，牧童是天天發(fā)現(xiàn)老泉嗎? 錦凱：(該生愣了一下)有一天，牧童發(fā)現(xiàn)了一口老泉 師：聰明!那老師再打擾一下，他發(fā)現(xiàn)的是流水潺潺的老泉嗎?如果是這樣的話? 生：老師如果是流水潺潺的老泉，那就沒有下文了! 師：沒下文的什么? 生：沒下文挖井的事情了。 師：對極了，故事就無法進行到底了。你(錦凱)明白了嗎? 錦凱：有一天，牧童又趕著羊群到森林去放羊，他們發(fā)現(xiàn)了一口干枯的老泉。 師：不錯，把“干枯”改成“枯竭”。 錦凱：有一天，牧童又趕著羊群到森林去放羊，他們發(fā)現(xiàn)了一口枯竭的老泉。其中一個牧童說：“我們把這口老泉清理一下，挖成一口井。”其他兩個牧童都說好。第二天 師：第二天前加一個“于是”。 錦凱：于是，第二天，他們帶上鋤頭鐵鍬，清理了老泉，疏通了泉眼，挖開爛在水里的樹葉和樹杈，在旁邊搬來了一些大石頭，砌成一口小井，并在井口上面蓋上石板，防止塵埃落下去。 師：講得真不錯!既流暢又好聽!誰還想來試試? 生：(該生也講得很不錯) 師：為了獎勵你，下面部分讓你來。不過這部分是最難講的，但也是最好聽的。 生：一個姑娘來喝水 師：不好聽!(學(xué)生笑)，同學(xué)們，你們知道為什么不好聽嗎? 生：老師，這是智慧女兒! 師：對!正是因為這是智慧女兒，所以他講得不好聽，誰來，讓這個姑娘神秘起來? 生：(思考) 師：(見學(xué)生一時回答不上來)，其實只要加上一個詞，就能讓故事變的神秘莫測起來。 生：老師，用上“突然” 師：(很興奮地)聰明!掌聲!用上“突然之間”，一下子就讓這故事充滿了神奇色彩!你繼續(xù)! 生：突然之間，森林里出現(xiàn)了一個美麗的姑娘 師：好聽!(生笑) 生：她非?？诳剩玫搅四镣脑试S后，喝了三口水。她非常感謝牧童，并送上祝福，祝他們幸福。三個牧童不明白什么是幸福，就請教姑娘什么是幸福。姑娘說，你們自己去弄懂它，十年后我們在相見，如果還不懂，我再來告訴你們。說著就不見了，三個牧童詫異地互相看著，于是說好分頭去尋找幸福! 師：真是了不起!這部分最難講，你不僅講好了，而且講得很好聽!不過，老師要請教你一個問題，什么是“詫異”? 生：詫異就是姑娘一下不見了 生：就是姑娘來的時候是突然之間來的，去的時候又是一下子沒了 生：就姑娘來去匆匆 師：是的姑娘是來無 生：無影 師：去 生：無蹤 師：讓我們感到非常 生：非常驚訝! 師：就是這位來無影去無蹤神秘姑娘也讓故事變得異常神奇美麗!十年的故事，我們就講到這，十年后的故事誰來? 生：十年以后 師：哎呀，真是聰明啊!這個故事前后相隔了十年，用上這四個字，這個故事就跨越了十年時間。 生：十年以后，三個牧童重新相聚在這口小井旁邊 師：打擾一下，這三個還是牧童嗎? 生：三個青年 師：就用牧童怎么說?， 生：用上曾經(jīng) 師：對，三個曾經(jīng)的牧童 生：十年以后，三個曾經(jīng)的牧童重新相聚在這口小井旁邊，明白了什么是幸福。一個牧童說，幸福就是我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。另一牧童說，我也弄明白了，走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。最后一個說，我耕地。地上長出麥子來。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動也沒白費。我也感到很幸福 師：哎呀,你記憶真好，把他們找到的幸福感言都快要背下來。誰能否簡單一點，對照老師提供的詞語。 生：十年以后，三個曾經(jīng)的牧童重新相聚在這口小井旁邊，明白了什么是幸福。一個牧童說，幸福就是病人治病。另一牧童說，我也弄明白了，幸福就是我勤勤懇懇工作，我的工作對別人都是有用的。最后一個說，我也明白了，幸福是耕地養(yǎng)活人。 師：你說得既簡潔又明白，這是讀書的本事，把長得說短了。故事講完了? 生：老師，我覺得，最后還應(yīng)講一講智慧女兒的話。 師：為什么? 生：這樣會更詳細。 師：這不是更詳細，應(yīng)該是更完整。好吧，就獎勵你講吧! 生： 師：哎呀，你們的故事講得真好聽，不過,我佩服你們的是，這么長的故事被你們講下來了，真是不簡單!是啊，同學(xué)們，這三個曾經(jīng)年少懵懂的牧童，經(jīng)過十年艱辛，弄懂了什么是幸福了嗎?(弄懂了)那么他們弄懂的幸福具體又指的是什么呢?請同學(xué)們默讀課文1622小節(jié)，用橫線劃出他們分別找到的幸福。 二、探究“幸福”，理解含義 (自由讀課文1622小節(jié)，用橫線劃出他們找到的幸福) 師：(學(xué)生很快地找到了相應(yīng)的句子，見大家找得差不多了)，把自己找到的句子輕輕地讀讀，能否用簡單地概括出來他們找到的幸福是什么? 師：好，我們開始交流。誰來? 生：第一青年找到的幸福是弄明白了，很簡單。我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。 師：簡單說，他的找到的幸福是 生：給病人治病，幫助人。 師：還可以簡單一些。 生：治病助人 師：真好! 板書：為人治病助人 師：第二位呢? 生：走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。 師：概括說 生：勤勤懇懇工作 師：厲害! 板書：勤勤懇懇工作 師：第三位，一起說 生：我耕地。地上長出麥子來。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動也沒白費。我也感到很幸福。 師：簡單說，他找到的幸福是 生：以種麥養(yǎng)活人 師：對，板書：以種麥養(yǎng)活人 師：同學(xué)們真會讀書。請用這樣的句式說一說他們各自找到的幸福。 啊，曾經(jīng)的三個牧童 終于明白幸福是什么， 幸福是( ) 幸福是( ) 幸福是( ) 生：啊，曾經(jīng)的三個牧童，終于明白幸福是什么，幸福是為人治病助人， 幸福是勤勤懇懇工作;幸福是以種麥養(yǎng)活人。 師：我們一起說。 生：齊說。 師：這是三位牧童十年的艱辛，所獲得的幸福;這是三位牧童十年的追尋，深刻的人生感悟，我們用朗讀來分享與品悟。(出示三位青年找到的幸福)請自己自由讀一讀。 師：誰來? 生：很簡單。我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。 師：你說得很平靜，但從你朗讀中我體會到了你內(nèi)心的幸福。誰再來。 生：(該生讀得很快) 師：看得出來，你是很激動地說出自己十年的人生感悟的。是的，同學(xué)們，看著病人從痛苦中走向快樂，走向健康，而他們的快樂與健康與我有著這息息相關(guān)，作為醫(yī)生的我怎么不快樂，不幸福呢?我們一起來。 生：齊讀。 師：這份幸福感言誰來表達? 生：走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。 師：多淳樸的語言，(范讀)我勤勤懇懇工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。誰再來。 生：走了很多我勤勤懇懇工作 師：是啊，這是他千辛萬苦后的珍貴的人生感悟，女生來(女生齊讀)。第三位農(nóng)民的的幸福感言，說來表達。 生：學(xué)生語速較慢，但讀得很誠懇。 師：多質(zhì)樸的語言，質(zhì)樸得猶如陽光下的麥子，真實，感人。我們一起來。 生：齊讀。 師：讓我們再一次合作，一起來分享這淳樸而智慧的人生感言。 師：(深沉地描述)十年以后，他們又在小井旁邊相遇了。三個人都成了強健有力的青年。清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著。小井周圍的樹苗已經(jīng)長成了枝葉茂密的大樹。他們坐在原來的那塊大石頭上，想起那位美麗的姑娘。 生：第四組：你弄明白幸福是什么了嗎? 生：第一組：弄明白了，很簡單。我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。 生：第四組：你弄明白了嗎? 生：第二組：我，走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。 生：第四組：那么你呢? 生：第三組：我耕地。地上長出麥子來。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動也沒白費。我也感到很幸福。 (這次讀書合作，效果很好，學(xué)生讀得很投入，聲音、語速上都較理想) 師：同學(xué)們，這是三位青年經(jīng)歷了人生的風(fēng)風(fēng)雨雨后的一種坦然，一種徹悟，更是一種人生的態(tài)度。他們認為幸福是什么?(指著板書) 生：幸福是為人治病助人 師：幸福是什么 生：幸福是勤勤懇懇工作 師：幸福是什么? 生：幸福是以種麥養(yǎng)活人 師：同學(xué)們，這三個青年找到的幸福，有著很多共同的地方，你能找到幾處? 生：他們的幸福都是通過這的勞動的獲得，勞動獲得了幸福。 師：真不簡單!板書：要勞動 生：他們都在盡自己的義務(wù)去做。 師：這義務(wù)，就是一個人什么?板書：盡義務(wù) 生：責(zé)任! 師：是的，這義務(wù)，就是一個人的責(zé)任。甚至，為別人的付出還不要 生：回報。 師：這就是 生：義務(wù)。 師：還有嗎? 生：他們做的事情對別人都是有好處的。 師：真好!大家很會讀書，也很有智慧。正如智慧女兒說言 (出示智慧女兒的話)：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。 生：齊讀。 師：同學(xué)們，多么樸實的語言! 生：齊讀。 師：同學(xué)們，多么智慧的語言! 生：齊讀。 師：同學(xué)們，勞動方能獲得幸福，幸福好要盡到義務(wù)有責(zé)任，讓我記住這樸實無華而深含道理的話語。 生：背讀。 師：同學(xué)們，幸福還是對人們做出有益的事情，那么在我們的社會里，還有哪些人做的哪些事對人們也是有有益的呢? 生：司機開公交車 師：對，把“司機開公交車”寫在老師的板書下面。 生：掃地的掃垃圾 師：那叫“清潔工清掃衛(wèi)生”，把“清潔工清掃衛(wèi)生”寫到黑板。 生：郵遞員送信 師：郵遞員工作特別辛苦，但的工作也上很有意義，寫上去 生：(還說了很多，我一時沒記下來) 昊亮：老師的教我學(xué)習(xí)和做人 師：謝謝你，我代表今天聽課及所天下所老師謝謝你的鼓勵，原來我教師的工作也是幸福的工作，你把“教師教書育人”寫在黑板。 (學(xué)生繼續(xù)在黑板寫) 師：同學(xué)們，把我們的視線轉(zhuǎn)移到我們的學(xué)校，教室及同學(xué)身上，你覺得哪些事情也對他人有益的? 生：同學(xué)之間團結(jié)友愛， 師：對，寫到黑板上 生：幫助同學(xué)撿東西。 師：說得很好。同學(xué)們，想獲得幸福一定要去做那些驚天動地的事情嗎? 生：不! 師：例如你彎一彎，你的舉手之勞，就有益別人，讓別人感到幸福!同學(xué)們，(指著黑板)幸福是什么? 生：幸福是為人治病助人 師：幸福是什么 生：幸福是勤勤懇懇工作 師：幸福是什么? 生：幸福是以種麥養(yǎng)活人 師：幸福還是什么 (指著同學(xué)們剛才上臺的板書。) 生：幸福是司機開公交車 生：幸福是勤勤懇懇工作 生：幸福是清潔工清掃衛(wèi)生 生：幸福是教師教書育人 生：幸福是同學(xué)之間團結(jié)友愛 生：幸福是幫助同學(xué)撿東西 (學(xué)生根據(jù)老師語言的起伏