20141科技社團總結(jié).doc

科技活動讓興趣變得更加專業(yè)本學(xué)期科技社團活動主要以建筑模型和金鵬科技論文為主，按照上學(xué)期我們對社團的規(guī)劃，本學(xué)期已經(jīng)將活動進行專人管理，在組織活動前每個人都有自己的方案，經(jīng)過小組討論通過后，再經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)審批，讓活動更加嚴謹和有序。每年的九月份到十一月份都是區(qū)科技節(jié)的時間，在這個時間段內(nèi)，區(qū)里的科技活動會比較集中，而我們也是緊鑼密鼓地開展著各項活動。其中金鵬論文和建筑模型是近兩年做得比較多的競賽項目，相對來說有一定的組織經(jīng)驗。首先來說說金鵬論文的撰寫。我覺得通過和學(xué)生一起做論文的這兩年，自己的研究能力也得到了提高。因為在比賽中，要想取得好成績就得不斷思考，“什么樣的題目才具有研究價值”、“什么才算得上科技論文”，“怎樣設(shè)計才能科學(xué)、嚴謹，得出讓所有人都信服的結(jié)論，”思考得多了，論文看得多了，發(fā)現(xiàn)其實這和我們自己做教育研究、寫科研論文是一回事，包括論文的格式也都一樣，甚至在幫學(xué)生做論文的時候會更加嚴謹，因為面對的評委都是非常專業(yè)的教授和專家。和學(xué)生一起做論文時，通常我會讓學(xué)生先說說自己想研究哪方面的，是自然探究類還是技術(shù)發(fā)明類，或者讓他們說說生活中發(fā)現(xiàn)的問題或者遇到疑問，有時甚至在課堂上有些學(xué)生提出的一些想法，都可以作為研究的對象。也只有這樣論文才能有學(xué)生的特色，學(xué)生在研究中才能保持興趣。如：在今年的比賽中，有的學(xué)生提出了“廣告中美白牙膏的效果很神奇，真的是這樣嗎？”于是我們就將“美白牙膏”作為研究的主題，其實類似這樣的廣告很多，包括飲料的、洗滌用品的等等，學(xué)生們很感興趣，而且通過一些簡單的研究方法也能進行初步的測算，還有些學(xué)生比較喜歡種植，而且在五年級我們也認識了土壤的成分，以及水分對于植物萌芽、生長的必要性，于是學(xué)生就會產(chǎn)生這樣讓它們持續(xù)地保持土壤濕潤，以減少澆水的次數(shù)和澆水的量，還有針對于霧霾天氣而設(shè)計的口罩等等，都是從學(xué)生們的生活經(jīng)驗出發(fā)，雖然題目很小，但是我想“小題大做”才是小學(xué)生們能夠達到的水平，也體現(xiàn)著他們對生活中科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，也只有“小題大做”了，才能了解甚至熟悉了做研究的整個過程，即便是沒有得出結(jié)論，至少也收獲了方法。接下來就是很關(guān)鍵的一步設(shè)計研究流程，這和我們的課堂設(shè)計的流程很像，只有設(shè)計好了，才有可能會做成功。這一部分是最麻煩，也是需要反復(fù)推敲和商榷的地方，尤其是要搞清楚主題中主體和客體之間的關(guān)系，才能進行實驗設(shè)計，如果實驗方案錯了，那么接下來的實際操作和數(shù)據(jù)收集就沒有任何意義了，所以這時就得點對點地對學(xué)生進行輔導(dǎo)，盡量讓學(xué)生自己能想出合適的研究方法，而且思路還要清晰，符合“提出問題、分析問題、解決問題”的邏輯聯(lián)系，評委在評價的時候也很注重論據(jù)的充分必要性以及之間邏輯關(guān)系。有時在設(shè)計研究方案時，需要進行問卷調(diào)查，那么設(shè)計問卷還要多下一些功夫。以往我們做問卷調(diào)查時，只注意到問題之間的關(guān)聯(lián)以及與研究主題的關(guān)聯(lián)，但實際上經(jīng)過今年的鍛煉，我覺得即使是學(xué)生的問卷也應(yīng)該嚴謹和規(guī)范，應(yīng)該圍繞著一個主題設(shè)置多個維度的問題，而且也要像科學(xué)家那樣先小范圍地做個“預(yù)調(diào)查”，回收后進行修改完善，再大面積調(diào)查。在統(tǒng)計問卷時，盡量注意到信度和效度，減小誤差，以保證調(diào)查的準(zhǔn)確有效。完成研究方案的設(shè)計后，還要經(jīng)常督促學(xué)生按階段完成任務(wù)，最后還要讓他們整理和修改自己的論文，添加上必要的摘要和關(guān)鍵詞。如此經(jīng)歷過一次，學(xué)生的研究能力和思維能力會得到很大的鍛煉，很多學(xué)生在最終完成論文后，都會覺得太不可思議了，沒想到自己能寫那么多字，能做出那么多表格甚至數(shù)據(jù)圖來說明問題，以往數(shù)學(xué)課中學(xué)過的統(tǒng)計知識全都用上了，而原本用得非常出色的形容詞卻幾乎都被刪掉，他們會感慨雖然都是寫作，差別卻是那么大。更明白了，如果想要做好一項研究是多么的不容易，對那些做了多年研究卻依然沒有成績的科學(xué)家也更加敬佩。對科學(xué)研究的興趣也會增加，因為他們已經(jīng)掌握了解決一類問題一套研究方法，這樣也讓學(xué)生覺得自己比在課堂學(xué)習(xí)中更加專業(yè)。接下來再說一說建筑模型。今天給大家介紹的模型是以場景模型為主，我們平時組織學(xué)生競賽時也發(fā)現(xiàn)，這樣的模型拼接難度不是很大，但很考驗孩子的設(shè)計、整體規(guī)劃能力，價格也相對便宜，所以學(xué)生參加的比較多。從建筑學(xué)的角度來說，模型是建筑師進行建筑創(chuàng)作過程中的一個重要手段，也是交流的工具。因為它直觀、易懂、一目了然。容易發(fā)現(xiàn)建筑方案在設(shè)計、布局及高度等方面與周圍環(huán)境關(guān)系是否恰當(dāng)、協(xié)調(diào)，是評判設(shè)計的一個重要形象載體。建筑場景模型制作過程以我們教師的角度來看，應(yīng)該是一個再創(chuàng)造過程，它所涉及的各種因素很多，一般在輔導(dǎo)過程中，我們會按照這樣幾個步驟進行：一、整體策劃：這要根據(jù)模型制作的目的和用途，確定模型比例及，預(yù)想制成后的效果，由于學(xué)生們購買的套材中已經(jīng)備好了原材料，所以對于制作單體結(jié)構(gòu)來說是比較容易的。二、充分利用套材：“綠野春天花園別墅”及 “城市夢想?yún)^(qū)域規(guī)劃”是學(xué)生參與比較多的兩種模型，分別都是以1：120和1：600的比例出現(xiàn)的。前者是花園別墅包含一個莊園的設(shè)計，后者是區(qū)域規(guī)化也就是一個小區(qū)的設(shè)計。要求競賽時根據(jù)設(shè)計和策劃要求，充分利用模型套材中所有能利用的包括包裝盒、廢棄的零件邊框、紙片等材料，大膽利用和改變空間，合理處理局部特點，最終完成整件場景。三、精心制作：首先根據(jù)比例要求，確定整體的比例，按照環(huán)境配置的范圍大小，制成模型底板；接著要對模型的整體結(jié)構(gòu)進行設(shè)計。由于是套材模型，小場景用套材內(nèi)的KT板做結(jié)構(gòu)底板。接著要制作預(yù)先設(shè)計好的底盤，這時就要充分考慮到建筑物的面積、交通、綠地、廣場、水域面積等。一般輔導(dǎo)學(xué)生時，我們都會讓他們先在底板上畫出水域位置，然后再做道路、硬地，包括人行道、廣場，最后是綠地，這主要指草地。在做山地或者崎嶇不平的坡地時，有時還需要初高中的地理等高線的知識，一個優(yōu)秀的建模都要嚴格按照比例制作，所以以后我們也會慢慢訓(xùn)練孩子會看地形圖，然后按照與等高線相同厚度的材料，層層疊加，然后再加以修飾就會另模型更出色。另外，在六年級學(xué)生中，我還利用課上所學(xué)的建筑學(xué)常識，讓學(xué)生們用廢舊物品，如A4紙、紙箱上的紙板、紙筒等自己設(shè)計和制作一個建筑模型，但是這部分我并沒有要求學(xué)生按照比例做，只要模型自身的比例合適就可以，這樣也便于學(xué)生們發(fā)揮和創(chuàng)造，結(jié)果做出來的成品很令我驚訝。我想如果再配合合適的比例和相應(yīng)的配景，應(yīng)該會更加完美。當(dāng)然一個建筑師不僅要具有理科知識，更應(yīng)該具有較高的美學(xué)修養(yǎng)和藝術(shù)情趣，對工具和色彩等都要有敏銳的感受力和控制力，我們作為教師，要想輔導(dǎo)出優(yōu)秀的作品也要朝著這方面發(fā)展努力，如：地面的環(huán)境設(shè)置應(yīng)該怎樣才能更好地突出主體建筑，深淺不同的建筑物應(yīng)該怎樣和地面進行搭配，這些顏色應(yīng)該通過怎樣的設(shè)施更好進行顏色過渡等等，一個小小的模型其實蘊含著很多專業(yè)的知識，作為教師我們也希望在普及簡單的原理和知識的情況下，對部分學(xué)生進行更加專業(yè)的培訓(xùn)和鍛煉，幫助他們得到展示自己的機會，樹立更強的學(xué)習(xí)信心。本學(xué)期我們還嘗試這開展了科技周活動，主題就圍繞著制作建筑模型，目的也是想讓更多的學(xué)生有興趣參與其中，讓學(xué)生們單純的喜歡制作，到具備一定的制作知識，甚至參加競賽獲得優(yōu)異的成績。我想我們社團活動的目的也就希望學(xué)生能具備一些專業(yè)知識，到了更高的學(xué)段后能夠有能力繼續(xù)深入自己喜歡的領(lǐng)域，將來成為一名優(yōu)秀的人才。在今后，我想我們還應(yīng)該繼續(xù)多開展一些活動，逐漸多發(fā)展一些社團，如：航空模型社團，航海模型社團，