(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)植樹(shù)的牧羊人導(dǎo)學(xué)案.docx

七 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案授課人： 授課時(shí)間： 班級(jí)： 姓名： 小組：課題： 植樹(shù)的牧羊人學(xué)習(xí)要求1. 默讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括故事情節(jié)。2. 通過(guò)分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握人物形象。3. 結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解文章主旨。一、初讀課文，理清文章脈絡(luò)1、檢測(cè)字音 光禿( ) 帳篷( ) 干涸( ) 慷慨無(wú)私( ) 坍塌( ) 廢墟( ) 挑揀( ) 狂風(fēng)呼嘯( ) 溜達(dá)( ) 戳洞( ) 滾燙( ) 刨根問(wèn)底( ) 水渠( ) 酬勞( ) 流淌( ) 沉默寡言( )2、詞語(yǔ)解釋 慷慨：_ 干涸：_ 坍塌：_ 溜達(dá)：_ 不毛之地：_ 刨根問(wèn)底：_3、用紅筆在文中劃出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句（時(shí)間點(diǎn)），填寫(xiě)課后習(xí)題第一題的表格，理清文章脈絡(luò)。4、請(qǐng)你用一句話簡(jiǎn)潔概括課文中牧羊人的事跡。 （概括文章內(nèi)容：時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件+結(jié)果） _二、 細(xì)讀課文，分析人物形象請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)圈點(diǎn)勾畫(huà)文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，運(yùn)用批注法，分析牧羊人的人物形象。要求：在原文中找到相應(yīng)的語(yǔ)句，進(jìn)行具體分析。_3、 品讀課文，體悟課文主旨默讀全文，結(jié)合自己的生活實(shí)際，從牧羊人的事跡和經(jīng)歷來(lái)看，說(shuō)說(shuō)從中對(duì)你有什么啟示或者感悟？ 提示思考角度：從環(huán)保的角度談：_從人的品格、人生選擇談：_從其他角度談：_4、 拓展延伸印度“森林之子”在印度，一條叫做布拉馬普特拉的河流中出現(xiàn)了一大片陸地，這是世界上最大的河中島馬朱利島。馬朱利島原是一片狹長(zhǎng)的陸地，因河水長(zhǎng)年沖刷而成。島上砂石遍布，據(jù)科學(xué)家預(yù)測(cè)，照此下去，大約15到20年后，馬朱利島就可能會(huì)在河水的沖擊下漸漸消失，只有種植大片樹(shù)木扎根、固土，才能改寫(xiě)馬朱利島被河水侵蝕的命運(yùn)。而這就是島上居民扎達(dá)夫佩揚(yáng)要做的事，每天凌晨3點(diǎn)，佩揚(yáng)準(zhǔn)時(shí)起床，渡河前往馬朱利島，船程大約半個(gè)多小時(shí)。在照顧好自家在島上飼養(yǎng)的一百多頭牛后，上午十點(diǎn)他會(huì)走進(jìn)島上的這片森林。他用36年的時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)改變了自己家鄉(xiāng)的環(huán)境，在荒蕪的沙石灘上創(chuàng)造出了一片富饒豐美的森林。森林面積達(dá)到550公頃，相當(dāng)于770個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)。這就是佩揚(yáng)過(guò)去36年來(lái)成就的一切，他也因此被稱為印度的“森林之子”。 我們所處的社會(huì)也有很多默默“種樹(shù)”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認(rèn)識(shí)