10螳螂捕蟬導學案.doc

10、螳螂捕蟬第一課時教學目標：1學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。學生活動單教師導學案活動一：初讀課文，掃除障礙。1自由朗讀課文：讀準字音，讀通句子。識記加點的字，理解詞語的意思。螳螂 諸侯 彈弓 稟報大王 不堪設想沾濕 侍奉 禍患 恍然大悟 乘虛而入2組內(nèi)默寫詞語。3全班交流。活動二：通讀課文，感知內(nèi)容。1組內(nèi)輪讀課文，思考：這則寓言講了一個怎樣的故事，又告訴我們一個什么樣的道理呢？2小組交流。3推薦代表全班展示?！緳z測反饋】1選擇下列帶點字的正確讀音。螳螂捕蟬（chng chn）稟 報（bng bn） 侍 奉 （sh si ）不堪設想（kn kn ） 大 王（ d di） 處 死 （chu chu ） 彈 弓（dn tn） 乘虛而入（chng chng前 爪 （zhu zho） 2熟讀課文，復述故事。一、揭題引趣。1、今天我們來學習一個寓言故事，板書：寓言故事2、請大家回憶一下，什么是寓言故事？（通過一個小故事說明一個深刻的道理）3、我們以前學過哪些寓言故事？濫竽充數(shù) 掩耳盜鈴 自相矛盾 揠苗助長4、板書課題，今天我們學習的寓言故事，題目是螳螂捕蟬。齊讀課題。二、初讀課文，掃除障礙。這是一則怎樣的寓言故事呢？現(xiàn)在讓我們一起進入“活動一”，誰來大聲地把“活動一”的要求讀一讀。深入學習小組觀察、了解學情（怎樣記住“稟”“侯”和“螂”的寫法，如何讀準“彈弓”“侍奉”和“乘虛而入”）哪一組愿意展示學習生字的注意點？三、通讀課文，感知內(nèi)容。 這則寓言講了一個怎樣的故事，又告訴我們一個什么樣的道理呢？大家看活動單，誰再來把“活動二”的要求大聲地讀一讀。四、檢測反饋同學們課堂學習的效果如何呢？現(xiàn)在老師要考考你，請大家完成“檢測反饋”。了解學生完成的情況，普遍的問題全班指導。10 螳螂捕蟬（第二課時） 【教學目標】1分角色、有感情地朗讀課文，復述故事。2抓住文中的語言，明白故事說明的道理，感受少年的智慧?；顒訂螌W案【活動方案】活動一：讀故事，明道理。 1.輕聲讀課文第912自然段，思考： 故事中的蟬、螳螂、黃雀分別在想些什么？ 聯(lián)系第一自然段，說說吳王悟到了什么？ 2.小組合作：小組合作講一講少年所講的故事。別忘了給蟬、螳螂、黃雀配上畫外音。交流吳王悟到的道理。3.全班展示?；顒佣浩吩~句，識少年。1.默讀2-8自然段，找出文中描寫少年的詞句，讀讀、想想：少年為什么要這么做、這么說？在相應的詞句旁做批注。2.小組交流。3.全班交流。 【檢測反饋】為吳王寫一個講話稿，向大臣們宣布他取消攻打楚國的決定。 要把取消原因說清楚、明了！ 一、導入。1這節(jié)課我們繼續(xù)學習寓言故事螳螂捕蟬2故事的起因是這樣的引讀第一段、齊讀3你讀出了怎樣的氣息？（緊張、危在旦夕）4故事的結(jié)果怎樣呢？吳王為什么會打消念頭？二、活動一：讀故事，明道理。過渡：少年用一個故事就讓固執(zhí)的吳王改變了主意，那是一個怎樣神奇的故事呢？讓我們也來讀讀這個故事。誰來大聲地讀一讀要求。1哪組先來講講故事？2誰來評價講得怎么樣？3還有不同的講述方式嗎？4少年看起來是在講故事，其實最想說的一句話是吳王悟到了什么？板書：眼前利益 身后隱患 奪取楚國 諸侯入侵你們跟吳王一樣聰明。讓我們記住這句話齊讀它們只顧三、活動二：品詞句，識少年。過渡：同學們，其實大臣們也懂得這個道理，并且也勸說過吳王，可吳王為什么偏偏只聽信少年呢？這里究竟隱藏著怎樣的秘密呢？讓我們一起來探究。默讀引讀活動二要求哪一組來展示？其他組認真聽，隨時補充或糾錯。決心堅定、勇氣可佳、智勇雙全、有勇有謀同樣是勸，為什么效果就不一樣呢？大臣的勸與少年的勸有什么區(qū)別？（直勸巧勸、智勸、妙勸）四、分角色朗讀課文大家體會得真好！想把這個智慧少年演出來嗎？先請同座兩人，一人演少年，一人演吳王，練人物的對話，要注意人物的神態(tài)、動作和語氣。（學生紛紛演練起來。）誰來演少年？誰來演吳王？誰來讀旁白？五、檢測反饋吳王聽了少年的話，打消了攻打楚國的念頭。而之前他已下了死命令了。第二天上早朝的時候，他會對大臣們怎樣解釋這一新決定呢？為吳王寫一個講話稿，向大臣們宣布他取消攻打楚國的決定。 待會兒我們要請吳王上早朝哦！差不多了吧？哪位吳王愿意先聲奪人？掌聲歡迎第