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文檔簡介

1 激趣導(dǎo)入同學(xué)們,還記得金吉婭嗎?她是哪篇課文中的人物?誰還記得金吉婭在圣誕節(jié)前做了什么?今天我們一起來繼續(xù)關(guān)注給予這個(gè)話題,出示課題,板書課題給予是快樂的。解釋課題。給養(yǎng) 補(bǔ)給 供給 自給自足課件出示:給予能夠幫助別人,為別人付出勞動(dòng),做出貢獻(xiàn)。過渡:得到往往是快樂的,給、付出怎么會(huì)快樂呢?下面讓我們一起用心去讀并聆聽這個(gè)感人的故事吧!師:請同學(xué)們把書打開給予是快樂的這篇課文。2 學(xué)習(xí)課文1. 齊讀讀文 復(fù)習(xí)讀書方法(讀、思、圈、注)主要人物都有誰?思考課文的主要內(nèi)容?讀文時(shí)要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。認(rèn)真聽的同時(shí)標(biāo)出自然段。指生回答師:我們了解了課文中的主要人物,主要內(nèi)容。現(xiàn)在我們合作認(rèn)讀本文中的字詞好嗎?如果有人不會(huì)讀了,我們可以給他幫助。2. 下面我們一起來合作讀文中的字詞給予 炫耀 羨慕 寬裕 神氣 轎車 櫥窗 兜一圈3. 再讀課文(分角色讀)叫兩組學(xué)生讀文指導(dǎo)思考:保羅和小男孩幾次對話?分別是什么?看車時(shí)坐車時(shí)兩次對話中保羅和男孩的想法一樣嗎?課件出示:1) 2)師:兩次對話中,你體會(huì)到了什么?4. 課文從哪幾方面寫了給予? A保羅哥哥保羅 B小男孩弟弟 C保羅小男孩和弟弟師:文中的主要人物你更喜歡誰?文中還有沒有出乎意料的地方呢?5. 師:如果是我,我也希望自己有這樣的一個(gè)哥哥。你們呢? 可小男孩確希望自己能當(dāng)這樣的哥哥,他真了不起。 課件出示:車 讀讀想想:你體會(huì)到了什么?(男孩一心想給予而不是獲?。煟哼@位小男孩可真了不起,當(dāng)他坐車回到家把弟弟背出來的時(shí)候,說什么了?第二次對話: 讀讀想想:你又體會(huì)到什么了?(男孩把快樂給予弟弟)6. 從這件事,保羅懂得了什么?(討論)7. 他們?nèi)齻€(gè)一起渡過了快樂的夜晚,現(xiàn)在你還覺得保羅幫助素不相識(shí)的兩個(gè)孩子意外嗎?為什么?(給予是快樂的)三拓展練習(xí)1)以下列提綱為線索,復(fù)述線索1:辦公室門前回家途中家門口線索2:誤解又誤解終于理解2)推薦篇目感恩之心中國(林潤翰)乞丐俄國(屠格涅夫)給,永遠(yuǎn)比拿愉快中國(蔣風(fēng))四總結(jié)給予是關(guān)懷,是幫助,是奉獻(xiàn),是關(guān)愛,也許一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,一句關(guān)切的話,一次援助,都會(huì)給人幸福,快樂。給予也許是精神的,也許是物質(zhì)的,讓我們在給予中傳遞幸福,在快樂中繁衍快樂吧! 板 書給予是快樂的

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