冀教版2019-2020學年七年級上學期語文期末質(zhì)量評估試卷A卷.doc

冀教版2019-2020學年七年級上學期語文期末質(zhì)量評估試卷A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共1題；共1分)1. （1分）下列句子中劃線詞語的解釋有誤的一項是（ ） A . 過了好幾個禮拜，這個可憐的家伙才漸漸從它因長期被禁錮所受的精神虐待中恢復過來。（束縛限制，這里指被關(guān)在籠子里）B . 真是謝天謝地 ， 我總算松了一口氣。（表示順利達到目的或克服了困難時的慶幸或滿意的心情）C . 我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。（行步緩慢，往來徘徊的樣子）D . 不過，最后等它克服了這種心理障礙后，它馬上變得活潑而神采奕奕起來，并且對我戀戀不舍。（形容精神飽滿，容光煥發(fā)）二、 綜合性學習 (共1題；共3分)2. （3分）閱讀下面語段，完成后面問題作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越（qi）而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救（j）的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，（l）盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無瑕及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深霄燈火是他的伴（l），因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。（1）根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給劃線的漢字注音。qijll_而不舍救_盡心血伴_地殼寶藏仰之彌高炯炯目光（2）找出并改正文段中的錯別字。_改為_；_改為_三、 句子默寫 (共1題；共9分)3. （9分）根據(jù)提示填空。 （1）_，壯士十年歸。（北朝民歌木蘭辭） （2）念天地之悠悠，_。（陳子昂登幽州臺歌） （3）既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。_，再而衰，_。（左傳曹劌論戰(zhàn)） （4）杜甫的春望一詩中刻畫出一個憂國思家的愛國者形象的詩句是：_，_。 （5）請你寫出連續(xù)兩句含有“綠”字的古詩詞名句：“_，_?！?四、 語言表達 (共1題；共2分)4. （2分）寧波市圖書館在小明家附近安裝了一個自助取書柜，小明媽媽因為沒有該圖書館的有效證件而不知如何使用。請你根據(jù)下圖，幫助小明向他媽媽介紹使用該裝置的便利。字數(shù)不超過150字。 五、 名著閱讀 (共2題；共4分)5. （3分）名著閱讀。 （1）金庸先生曾說：“傅雷先生的家書是一位中國君子教他的孩子如何做一個真正的中國君子?！逼渲邪S厚的家訓智慧，傅雷先生教導_（人名）終身貫徹的家訓是：“_第一，其次才是做藝術(shù)家，再其次才是做音樂家，最后才是做鋼琴家?！?（2）下列選項是與傅雷家書相關(guān)的內(nèi)容，不正確的一項是（ ） A . 傅雷家書是翻譯家傅雷對兒子的生活和藝術(shù)修養(yǎng)進行悉心指導的家信匯編，它凝聚著傅雷對祖國，對兒子深厚的愛。我們能從中學到不少做人的道理，從而提高自己的修養(yǎng)。B . 家書中談及生活瑣事，語言真摯雋永；談及藝術(shù)的見解，深邃凝練；談及人生感悟，平實又深刻，讀來如沐春風。C . 文如其人，封封家書都映照出傅雷豐滿的人物形象。他是一位對孩子嚴苛又慈愛的父親，是個文學和藝術(shù)修養(yǎng)俱佳的智者，是一個懷有赤子之心的愛國者。D . 傅雷是我國著名的翻譯家、藝術(shù)理論家。他鐘愛法國文學，翻譯了大量法國作品，尤其是對巴爾扎克的作品更是潛心鉆研，為中法之間的文化交流做出了卓越貢獻。6. （1分）附加題：名著閱讀 聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的ruin創(chuàng)傷，覆滅，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。 （1）傅雷教育兒子的信條是先_，次為_，再為音樂家、鋼琴家。 （2）請品析劃線句語意及表達效果。 太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。（3）作者在家書中舉克利多夫的例子的用意是什么？ 六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共7分)7. （4分）閱讀下文，完成小題。 九旬美國物理學家阿瑟阿什金因為發(fā)明“光鑷技術(shù)”，獲得2018年諾貝爾物理學獎。很多科研界人士甚至壓根沒聽說過“光鑷”這種技術(shù)?！肮忤嚒彪m然內(nèi)涵深奧，但其實稍加簡介就能讓普通人建立概念。今天，我們就先試著讓大家了解一下這個能夠以光的力量來操縱細胞的諾貝爾獎成就?！肮忤嚒闭Q生的發(fā)想光之力伴隨著上世紀60年代以來激光束流相關(guān)的產(chǎn)生、控制技術(shù)的進展，利用光來操作微小物體的“光鑷”隨之登上了歷史舞臺。阿瑟阿什金教授曾在貝爾實驗室和朗訊科技公司任職，他很早就開始進行光操控微粒的研究工作，并最終于1986年公開了他的第一代“光鑷”。大家都知道光可以協(xié)助動物產(chǎn)生視覺，可以為植物提供能量來源，可以加熱物體，但是對“光的力學領域”可能并不熟悉。實際上，光鑷正是利用了“光的力”（也譯為光壓、輻射壓等等），并誕生了舉世矚目的成果。什么是“光的力”？中學物理中，我們已經(jīng)了解了光同時具有波和粒子的雙重性質(zhì)，所謂波粒二象性。與人體被飛來的棒球擊中后產(chǎn)生沖擊一樣，光的粒子即光子在接觸物體后，同樣會對該物體施加力的作用。你可能會感到奇怪，既然如此，我們?yōu)槭裁礇]有被強烈的日光或者探照燈擊倒在地呢？這是因為，光的壓力大概僅僅在10億分之一到100億分之一N這個數(shù)量級 ， 所以說能用肉身感受到光壓的人顯然是不存在的。然而，越是微小的物體，就越容易被微小的力所撼動。例如，紅血球、細菌一類人體細胞或者微生物等等都對光壓非常敏感。來自光的微小壓力可以讓微小的物體在不受到積壓破壞的前提下進行移動。光鑷是如何讓光操控微粒成為可能的具體來說，光鑷系統(tǒng)一般由照明光路和控制光路構(gòu)成。照明光路負責采集成像所需的信號，而控制光路用來控制和限制微小物體的運動?？刂乒饴返暮诵氖菂R聚性能特別好的激光束發(fā)射系統(tǒng)。激光的特性之一就是可以被匯聚到一個十分微小的光斑上，這是普通光源所無法實現(xiàn)的。對于所要操控的微小物體來說，這種激光束匯聚形成的強聚焦光斑會形成一個類似“陷阱”的機構(gòu)（稱為三維光學勢阱），微粒將會被束縛在其中。一旦微粒偏離這個“陷阱”中的能量最低點（即位置的穩(wěn)定點），就會受到指向穩(wěn)定點的恢復力作用，好像掉進了一個無法擺脫的“陷阱”一般。如果移動聚焦光斑，微粒也會隨之移動，因此便能實現(xiàn)對微粒的捕獲和操控。光鑷技術(shù)早已大顯神通光鑷技術(shù)在生物學研究領域已經(jīng)有了相當廣泛的應用，例如將不同細胞擠壓在一起，或者向細胞中注入微量物質(zhì)或者微小物體一類場合，都是光鑷大顯身手的時機。又比如，在環(huán)境科學領域，經(jīng)常會有區(qū)分水中數(shù)種微小物體的需求，利用光鑷可以將各種物質(zhì)在無損條件下容易地分離，給之后的精密分析創(chuàng)造良好的條件。此外，在操控的同時，鑒于激光波長良好的穩(wěn)定性和高精度，光鑷還可以同時獲得大量空間測量數(shù)據(jù)。一個有趣的應用實例就是，有研究人員利用光鑷測量了驅(qū)動蛋白在微管上行走的距離數(shù)據(jù)，從而推算出驅(qū)動蛋白每走一步的能量正好相當于一個ATP水解所釋放的能量，堪稱光鑷操控性和測量性結(jié)合的絕好案例。_其實，直到筆者打出“光鑷”兩個字的時候，搜狗輸入法還沒有錄入這個詞組相信對于絕大多數(shù)人來說，光鑷都是一個相當陌生的概念。光鑷技術(shù)所代表的一系列微操控技術(shù)，的的確確為人類在諸多領域帶來了極為便利的工具。此番斬獲諾獎，雖然出乎大多預測所料，卻也名副其實。相信隨著諾貝爾獎的頒發(fā)，光鑷技術(shù)必然會在世界范圍內(nèi)掀起一股科普風潮。（1）“光的壓力大概僅僅在10億分之一到100億分之一N這個數(shù)量級”運用了哪種說明方法，其作用是什么？ （2）“光鑷系統(tǒng)一般由照明光路和控制光路構(gòu)成”中“一般”能刪除嗎，為什么？ （3）下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是（ ） A . 獲得 2018 年諾貝爾物理學獎的“光鑷”技術(shù)，雖然內(nèi)涵深奧，但其實稍加簡介就能讓普通人完全明白。B . 波粒二象性是指光同時具有波和粒子的雙重性質(zhì)，所以光子在接觸物體后，同樣會對該物體施加力的作用。C . 負責采集成像所需信號的是照明光路，控制和限制微小物體運動的是控制光路，后者的核心是匯聚性能特別好的激光束發(fā)射系統(tǒng)。D . 將不同細胞擠壓在一起，或者向細胞中注入微量物質(zhì)或者微小物體一類場合，都是光鑷技術(shù)在物理學研究領域已經(jīng)有了相當廣泛應用的印證。E . 光鑷技術(shù)雖然是相當陌生的概念，但是它所代表的一系列微操控技術(shù)，的的確確為人類在諸多領域帶來了極為便利的工具。8. （3分）閱讀下面的文章，完成下列小題。 母親的心熬過六歲那年漫長的嚴冬，我終于從一場大病中清醒了過來。春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點讓我不敢認，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護著我。久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠山村，怎么可能買得到螃蟹呢！好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹。可是，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動的希望。或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著。母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因為那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數(shù)只細如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個春寒料峭的日子里，一向堅強能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷！在抓起與放下的動作的重復間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。這個經(jīng)過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細細講給我聽的。母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路?？墒侵窈t里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下！母親最終是空著手回家的，在那個還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說，她并沒有后悔放了那只母蟹，因為她也是一位母親，天底下所有母親的心是一樣的。窗外是涌動的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細看著母親不再光潔紅潤的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。那是多么不幸而又幸運的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷?。?）文章以螃蟹為線索，講述了一個動人的故事。請依據(jù)提示，在橫線上補全段的主要情節(jié)。 “我”想吃螃蟹_母親撈起螃蟹母親放下螃蟹（2）閱讀文章段，說說母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些？ （3）閱讀第段，聯(lián)系上下文，回答下面兩個問題。 “母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍。甚至已經(jīng)帶出了十幾步路?！蹦赣H為什么“咬咬牙”？又為什么“閉起雙眼”？“可是竹簍里那不停沙沙沙的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊?！蹦赣H為什么“再一次跑回到溪邊”？（4）如何理解文章題目“母親的心”？ 七、 詩歌鑒賞 (共1題；共1分)9. （1分）古詩閱讀 清明即事孟浩然帝里重清明，人心自愁思。車聲上路合，柳色東城翠?；洳蔟R生，鶯飛蝶雙戲?？仗米鄳洠密拇?。與友人過山寺戴叔倫共有春山興，幽尋此日同。談詩訪靈徹 ， 入社愧陶公竹暗閑房雨，茶香別院風。誰知塵境外，路與白云通。【注釋】帝里：京城長安。茗：茶。靈徹：詩僧，戴叔倫友人。陶公：指陶淵明。兩首詩都寫到了“茶”這個意象，詩人借此表達的情感相同嗎？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。八、 文言文閱讀 (共1題；共4分)10. （4分）文言文閱讀 論語十二章子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（學而）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（學而）子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保檎┳釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞??！保檎┳釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！保檎┳釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”(雍也)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?雍也）子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?述而）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?述而）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ㄗ雍保┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也 匹夫不可奪志也?！保ㄗ雍保┳酉脑唬骸安W而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！弊訌垼?）解釋下列加下劃線的字 人不知而不慍_ 吾日三省吾身_思而不學則殆_ 知之者不如好之者_博學而篤志_（2）翻譯下列句子 溫故而知新，可以為師矣。逝者如斯夫，不舍晝夜。（3）論語中有不少語句逐漸演化并固定為成語，至今仍活躍在現(xiàn)代漢語中，請至少寫出四個出自本文的成語。 （4）本文是儒家修身之言，講的是學習態(tài)度、學習方法及做人的道理，請任選一則，先說說這則講的是哪方面的內(nèi)容，然后結(jié)合自身學習生活體會，談談你的啟示或體會。 九、 小作文 (共1題；共1分)11. （1分）成長路上，我們會遇上風風風雨雨。如果面對失敗時，我們沒有一蹶不振，面對挫折時，我們沒有氣餒放棄，面對掌聲時，我們沒有驕傲自滿，那么，我們將會有所成長。請以“這次，我沒有 ”為題，寫一篇不少于600字的作文