我是這樣做班主任教師的1.doc

我是這樣做班主任教師的新教師培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿赤壁一中 周清林尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、新教師：你們好！“良禽擇秀木而棲，賢臣擇明主而侍”，我 相信來到這里的學(xué)士、碩士都是“良禽、賢臣” ，也深信這片梧桐將證實(shí)你的選擇，這塊樂土將成就你的輝煌人生。今天借相聚的機(jī)會(huì)，對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎。承蒙領(lǐng)導(dǎo)厚愛，要我發(fā)言，下面我就談?wù)剛€(gè)人的經(jīng)歷及一些膚淺做法。我調(diào)入赤壁一中工作整七年，回首這七年，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在自己的努力工作下，取得了些許成績：2005年5月4日被評(píng)為校優(yōu)秀青年；2005年至2010年，連續(xù)六年被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人； 2008年至2010年連續(xù)兩年被評(píng)為年度優(yōu)秀班主任；2009年春季教學(xué)等級(jí)被評(píng)為A等；2009年至2010年，有兩篇教學(xué)論文榮獲地區(qū)一等獎(jiǎng)及九校論壇一等獎(jiǎng)；另有兩篇發(fā)表在作文周刊及考試指南報(bào)上等。上述每項(xiàng)成績的取得對(duì)我來說都來之不易，因?yàn)檫@里人才濟(jì)濟(jì)，競爭激烈。下面我向大家具體談?wù)勎业慕?jīng)歷及個(gè)人做法：一、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任教師“學(xué)然后知不足，教然后知困”，這句話告誡我們老師要注意學(xué)習(xí)。1、向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)在我校，有一支高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，他們有思想有水平有智慧。我經(jīng)常在困惑的時(shí)候向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，也經(jīng)常利用各種會(huì)議向他們學(xué)習(xí)。如有時(shí)遇到困惑向劉校長請(qǐng)教，劉校長總是非常平和地談他的深刻想法。印象深刻的是教我如何治理跛腳的希望生，即在平時(shí)的閱卷時(shí)，適當(dāng)多給點(diǎn)分，提高他們的積極性，增強(qiáng)自信心，這一點(diǎn)很湊效。2007年高考，我班一位平時(shí)語文只能考90分的學(xué)習(xí)，通過鼓勵(lì)慢慢培養(yǎng)，最終考了117分，上了一批大學(xué)。剛退休的彭主任，我經(jīng)常在開會(huì)時(shí)吸收他的管理思想，如他說要把每項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)作教育資源來利用，這點(diǎn)對(duì)我的影響頗大。現(xiàn)在與我們共同備戰(zhàn)高考的張校長對(duì)我的幫助更多更大，我總是從他無聲的行動(dòng)中受到教益，受到感動(dòng)。如有次張校長聽我講完聲聲慢寫了1700多字的評(píng)論，他這一行動(dòng)讓我深深感受到了一位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的關(guān)懷，感受到了一位領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和精益求精的鉆研精神，也讓我學(xué)到了如何寫教學(xué)評(píng)論，如何正確對(duì)待自己的教學(xué)。2、向老師們學(xué)習(xí)每位老師都有他的優(yōu)勢和特長，能來一中的老師都有他的過人之處，因此，我常懷著好奇而又敬佩的心向他們學(xué)習(xí)。如我從沈衛(wèi)兵老師身上學(xué)到了每天在黑板上寫一句富有教育意義的話，收到潤物細(xì)無聲的效果。從周一柳老師那里學(xué)到了為班級(jí)取名字，后來我為班級(jí)取了個(gè)名字叫“希望班”，意思是大家是家庭、老師、社會(huì)的希望，人要在希望中生活。為班取名收到了激勵(lì)學(xué)生的作用。從曾關(guān)生老師那里學(xué)到了一套應(yīng)考的制勝法寶：如考前要上趟廁所，路上要向同學(xué)老師問好，要充滿必勝信心走進(jìn)考場，發(fā)卷前5分鐘及交卷前15分鐘該怎么利用時(shí)間等，借用這招，指導(dǎo)應(yīng)考的確很有效。從鄭源老師那里學(xué)到了對(duì)待學(xué)生問反復(fù)講過的問題的態(tài)度，應(yīng)是先耐心講解再批評(píng)，不能先批評(píng)再講解。這樣做既能教育學(xué)生又能讓他們心服口服。值得學(xué)習(xí)的教師太多，不能一一列舉。3、向家長朋友學(xué)習(xí)學(xué)生教育不僅是學(xué)校教師的事，還是家長的事，因此在教育學(xué)生的過程中，要經(jīng)常與家長溝通交流。我們?cè)谂c家長溝通交流的過程中，發(fā)現(xiàn)家長們身上有許多可學(xué)之處。如我班吳江家長說現(xiàn)代學(xué)生之間的競爭就是家長之間的競爭，這句話讓我很受教育，讓我深刻的地認(rèn)識(shí)到了做家長的壓力和責(zé)任；邱煒文家長說學(xué)生之間的智力幾乎差不多，關(guān)鍵看其毅力。他特別舉到清華大學(xué)學(xué)生的例子，很具有說服力。他說對(duì)清華大學(xué)學(xué)生某項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行測試，一個(gè)星期只有1%的學(xué)生不及格，一個(gè)月上升到10%的學(xué)生不及格，三個(gè)月上升到30%的學(xué)生不及格，四年后，只有10%的學(xué)生能及格，造成學(xué)生差異的原因，不是他們智力而是他們的毅力。后來我把這個(gè)例子借來教育學(xué)生，收到了很好效果。4、向?qū)W生學(xué)習(xí)身邊有一筆寶貴的學(xué)習(xí)資源經(jīng)常被大家忽視，那就是學(xué)生。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，的確發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上有許多可學(xué)之處。如在班會(huì)課上，能學(xué)到同學(xué)獨(dú)到的見解:班長任劍曾在任職時(shí)說班級(jí)管理要實(shí)行“法治”，用“法治”代替“人治”。從學(xué)生的周記中了解他們的思想動(dòng)態(tài)，聽取他們對(duì)老師及班級(jí)管理提出的建議。從學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、美育節(jié)、值周等大型活動(dòng)中，學(xué)習(xí)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏積極進(jìn)取精神品質(zhì)。5、向書本學(xué)習(xí)從事班主任工作以來，我認(rèn)真的拜讀了教育家魏書生、李鎮(zhèn)西、王金戰(zhàn)等教師的著作，的確受益匪淺，讀李鎮(zhèn)西老師的做最好的班主任一書，明白了教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的，愛心是好教師的基本條件，做有思想的教師，做班主任是幸福的等道理。知道了怎樣處理“早戀”，怎樣對(duì)待學(xué)情調(diào)查，怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，怎樣把教育失誤變成教育財(cái)富，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí)，怎樣形成班級(jí)管理獨(dú)特的基本模式等。說實(shí)在話，讀他們的著作有時(shí)真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。二、做一個(gè)聽話、出活的班主任教師作為一位班主任老師，應(yīng)學(xué)會(huì)聽領(lǐng)導(dǎo)的話，聽班級(jí)科任教師的話，聽學(xué)生的話，聽家長的話。聽領(lǐng)導(dǎo)的話，會(huì)贏得領(lǐng)導(dǎo)更多的關(guān)心與支持；聽科任老師的話，會(huì)贏得老師們更多的幫助和付出；聽學(xué)生的話會(huì)贏得學(xué)生更多的親近和信服；聽家長的話，會(huì)贏得家長更多的理解與尊重。當(dāng)然，聽他們的話，也不是唯命是從，而是在聽取的基礎(chǔ)上靈活變通，要有創(chuàng)造性的做法，即要“出活”。下面我具體談?wù)勎业囊恍﹦?chuàng)造性做法：1、 實(shí)行小組分工協(xié)作制的特色管理新課程要求當(dāng)代教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生成人成才還要培養(yǎng)他們的分工合作意識(shí)，因此我充分尊重學(xué)生的意愿，將班級(jí)分成十個(gè)小組，以小組為單位開展學(xué)習(xí) 及各種班團(tuán)活動(dòng)。如每周的班會(huì)由一個(gè)小組承辦，其他小組協(xié)作。小組分工協(xié)作制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，減輕了班主任 班干部的負(fù)擔(dān)，提高了工作效率，有效推動(dòng)了班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展，特別是在承擔(dān)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)元旦文藝晚會(huì)等大型活動(dòng)上作出了巨大的貢獻(xiàn)；同時(shí)小組協(xié)作制也極大地增強(qiáng)了學(xué)生自己的責(zé)任意識(shí)、分工意識(shí)、合作意識(shí)、集體意識(shí)、大局意識(shí)、服從意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、競爭意識(shí)、主體意識(shí)等等，效果明顯意義非同尋常。2、推行“干部輪流執(zhí)政”的管理制度這樣做的目的是讓每位同學(xué)嘗試做班干部的滋味，讓每位同學(xué)的能力得到鍛煉，讓每位同學(xué)的檔案中是否擔(dān)任班干部一欄不留空白。3、移植學(xué)校管理模式，延伸學(xué)校管理觸角，實(shí)行班內(nèi)自我管理由于我班男生較多，管理難度較大，就寢紀(jì)律曾一度不能上升一個(gè)層次，于是我想了個(gè)辦法，移植學(xué)校值周管理模式，每天由班級(jí)治保委員從寢室中選派一位同學(xué)值日，負(fù)責(zé)中午及晚上的查寢，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)又鍛煉了他們的管理能力，最終達(dá)到了自治。作為我而言，保證了中午的休息時(shí)間，同時(shí)為我提供了在晚查寢時(shí)與值日學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì)，這樣就既不為每天查寢至10：30而痛苦（因與值日學(xué)生交流時(shí)，時(shí)間過得很快），并能了解值日學(xué)生的一些情況，同時(shí)與我交流的學(xué)生因得到鼓勵(lì)變得更加自信，更加愿意學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也變得越來越融洽，真是一舉多得。4、充分挖掘每項(xiàng)活動(dòng)的教育功能在我校德育活動(dòng)比較豐富，如有軍訓(xùn)、籃球比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、美育節(jié)、磨難教育、主題班會(huì)競賽、值周等。對(duì)于每項(xiàng)活動(dòng)，我在思想上非常重視并精心部署，目的既要保證每項(xiàng)活動(dòng)能順利開展，又要保證讓更多的學(xué)生能力得到鍛煉，才能得到施展，同時(shí)更要讓他們?cè)诨顒?dòng)過程中受到教育。因此我常常挖掘活動(dòng)的教育功能并有意識(shí)引導(dǎo)他們主動(dòng)接受教育。如“運(yùn)動(dòng)會(huì)”我沒有簡單的理解為跑跑步，奪幾塊獎(jiǎng)牌，我把他理解為一項(xiàng)教育活動(dòng)，想通過這種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神、團(tuán)隊(duì)精神、服務(wù)意識(shí)、安全意識(shí)等。再如“值周”我也沒簡單的理解為掃掃地、管管食堂寢室紀(jì)律，我把這次活動(dòng)理解為它是對(duì)本班師生素質(zhì)的全面檢閱，基于這樣的認(rèn)識(shí)，自覺引導(dǎo)學(xué)生樹立服務(wù)、環(huán)保、大局、競爭、服從、追求卓越等意識(shí)，學(xué)生有了這些意識(shí)，一周的值周工作也就不感覺勞累了，也自然會(huì)干得非常認(rèn)真，非常出色了，最終本班的值周分?jǐn)?shù)在今年春季最高，在全校產(chǎn)生了很大的影響，贏得了領(lǐng)導(dǎo)教師的一致好評(píng)。三、做一個(gè)真愛型的班主任教師從教十二年，我深深地感受到了一點(diǎn)：擁有一顆愛學(xué)生的心是當(dāng)一個(gè)好教師的最基本的條件。這當(dāng)然早已不是什么“新潮觀點(diǎn)”：從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“愛的教育”。原教育部長周濟(jì)也指出“愛心和責(zé)任是師德之魂”。下面簡要地談?wù)勎沂侨绾污`行“愛的教育的”：1、投身學(xué)生參與各項(xiàng)班團(tuán)活動(dòng)如我曾和學(xué)生一起參加籃球比賽，一起辦黑板報(bào)，一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，一起參加值周的掃地等活動(dòng)，通過我自己的身體歷行，達(dá)到教育無痕的目的。2、用心記錄學(xué)生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴高中三年是學(xué)生人生中最重要的三年，他們?cè)诔砷L過程中有許多精彩的瞬間，也有許多遺憾的場面。由于他們時(shí)間緊迫，精力不足，條件有限，來不及去記錄去整理，就轉(zhuǎn)瞬即逝，這時(shí)就需要我們班主任老師及時(shí)走出來，幫助他們記錄、整理。我的做法是：第一、用語言文字記錄他們的成長經(jīng)歷，并把它放入成長檔案袋中，定期返給學(xué)生看，讓他們知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)。第二、用數(shù)碼相機(jī)拍攝他們活動(dòng)的鏡頭，并及時(shí)播放給他們看，讓他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)及不足之處。如我在值周時(shí)，將最清潔的區(qū)域與有問題的區(qū)域拍下來放在一起播放，將表現(xiàn)最出色的值周學(xué)生與表現(xiàn)一般的學(xué)生拍下來放在一起播放，這樣，通過很直觀的畫面讓同學(xué)們自己去判定，誰值得學(xué)習(xí)，哪里需要改進(jìn)，一目了然，不需老師多說，收到無聲勝有聲的效果。除了值周，其他活動(dòng)如軍訓(xùn)、磨難教育、主題班會(huì)競賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、美育節(jié)等重大活動(dòng)，我也都用相機(jī)把它拍下來了并保存完好，相信若干年后這將是一筆巨大的精神財(cái)富。第三、用隆重儀式舉行期中期末總結(jié)表彰會(huì)來激勵(lì)學(xué)生為了激勵(lì)更多的學(xué)生，每次期中期末考試完后，我都要舉行隆重的總結(jié)表彰會(huì)。表彰前，我為取得優(yōu)異成績的同學(xué)及評(píng)上優(yōu)秀學(xué)生的同學(xué)，每人拍一張照片并做成課件，再自費(fèi)為每位同學(xué)買上獎(jiǎng)品（主要是書，也有零食）。在頒獎(jiǎng)儀式上，用投影儀滾動(dòng)播出他們的畫面，配以歡快的音樂，渲染一種濃濃的氣氛，造成一種強(qiáng)烈的震撼力，然后為每位獲獎(jiǎng)學(xué)生奉送禮品，最后再做總結(jié)