(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)15.走一步再走一步.走一步再走一步教學(xué)設(shè)計(jì).docx

走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計(jì) 鄭宛瑩一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能夠復(fù)述故事情節(jié)，把握課文內(nèi)容；理解心理描寫的作用及在文章中的表現(xiàn)。2.過(guò)程與方法：對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：能夠聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)文中蘊(yùn)含的化大為小、戰(zhàn)勝困難的人生哲理。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.理解心理描寫的作用及在文章中的表現(xiàn)；2.聯(lián)系生活實(shí)際，感悟人生哲理。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。三、教學(xué)過(guò)程：1、歌曲導(dǎo)入：播放歌曲真心英雄 這首歌中有兩句歌詞寫得很好：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。”一個(gè)人想要成功就得經(jīng)歷種種的磨難。在人生的道路上，我們不可避免會(huì)遇到各種各樣的困難， 那么該如何面對(duì)它戰(zhàn)勝它呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家莫頓亨特寫的走一步，再走一步，看看他是如何面對(duì)并且戰(zhàn)勝困難的。2.作者簡(jiǎn)介：莫頓亨特，美國(guó)作家。早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。3.整體感知：（1）默讀搶答 要求：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)；快速閱讀，力求每分鐘不少于500字，理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)。 a.故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？ 費(fèi)城 b.故事發(fā)生在什么時(shí)間？ 七月里一個(gè)悶熱的日子 c.爬懸崖的一共幾個(gè)孩子？有名字的有哪幾個(gè)？ 一共5個(gè)孩子，內(nèi)德、杰利 d.那座懸崖有多高？巖石架有多高？ 約20米高，巖石架約7米高 （2）復(fù)述故事 要求 ： a.交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物； 講清故事情節(jié)（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果） b.表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢 。 c.可從不同人物的角度復(fù)述，注意準(zhǔn)確把握人物的性格和心理。 4.深入探究： （1）文中著墨最多的人物是“我”，主要描寫了“我”遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)的情景。請(qǐng)找出相應(yīng)的段落讀一讀，揣摩“我”當(dāng)時(shí)的心理變化。 爬懸崖過(guò)程中“我”感到恐懼、緊張。表現(xiàn)“我”內(nèi)心的詞句主要有： “心驚肉跳”，“頭暈?zāi)垦！保拔业男脑谑莨轻揍镜男厍焕镞诉酥碧薄翱謶趾推７κ刮胰砺槟?，不能?dòng)彈”“嚇得幾乎要暈倒”“軟弱地哀求” 爬下懸崖時(shí)，“我”的內(nèi)心經(jīng)歷了一個(gè)變化過(guò)程：先是毫無(wú)信心，然后“有了信心”，再是“信心大增”，最后產(chǎn)生了“巨大的成就感”。（2）“我”之所以成功脫險(xiǎn)，是因?yàn)楦赣H的幫助。從父親的做法中你看出這是一位什么樣的父親？ 父親是一個(gè)善于引導(dǎo)、懂得教育、幫助孩子成長(zhǎng)的好父親。父親懂得怎樣訓(xùn)練孩子，自己只給以指導(dǎo)、鼓勵(lì)，這樣可以使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。父親要讓孩子認(rèn)識(shí)到，路要自己走，不能總是讓大人抱著走，在自己走的過(guò)程中，要從大人那里接受經(jīng)驗(yàn)。課文中的父親看到孩子在懸崖石架上下不來(lái)，明知一不小心就會(huì)摔死，可他并沒(méi)有跑上去救孩子。因?yàn)檫@位父親深知，如果自己救孩子，孩子的能力就毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。父親讓孩子自己下來(lái)，經(jīng)受一次歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)證明，作者確實(shí)獲得了永生難忘的經(jīng)驗(yàn)。 （3）如果杰利叫來(lái)的不是父親，而是母親，她可能會(huì)怎么做？請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，進(jìn)行描述。 5.把握主旨 1.“我”從這懸崖上的一課學(xué)到了什么人生經(jīng)驗(yàn)？這對(duì)你有什么啟示？ 人生經(jīng)驗(yàn)：不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步，再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。啟示：在人生的道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)去解決，就終會(huì)戰(zhàn)勝大的困難，從而贏得最后的勝利。 2.你在生活中遇到過(guò)什么困難，是怎樣克服的？ 6.拓展延伸 欣賞殘疾少年吳強(qiáng)的詩(shī)歌走一步，再走一步 7.課堂小結(jié) 一個(gè)人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。8.布置作業(yè) 以“做生活的強(qiáng)者”為主題，上網(wǎng)搜集相關(guān)資