高考語文復(fù)習(xí) 詩歌鑒賞突破八法（第二課時） 課件.ppt

詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí) 一 第二課時 一 繼續(xù)講另外的五種方法 四 從詩詞描寫景色的 冷 暖 色調(diào)突破 古人寫詩作詞 常常是借景抒情 寓情于景 因此 鑒賞時首先要找出寫景的詞句 再體味所寫之景的 冷 暖 進(jìn)而把握作者的思想感情 例如 水檻遣心二首 其一 杜甫去郭軒楹敞 無村眺望賒 澄江平少岸 幽樹晚多花 細(xì)雨魚兒出 微風(fēng)燕子斜 城中十萬戶 此地兩三家 這首詩中的寫景主要是在二 三聯(lián) 詩人先用 澄江少平岸 幽樹晚多花 寫出開闊而幽美的草堂四周環(huán)境 再用 細(xì)雨魚兒出 微風(fēng)燕子斜 勾畫出一幅生機勃勃的春景圖 你看 魚兒在毛毛細(xì)雨中搖曳著身軀 燕子在微風(fēng)的吹拂下輕盈地飛翔 多么歡快 多么自由啊 詩人正是通過繪制這樣的 暖 色之景 抒發(fā)了一種歷經(jīng)戰(zhàn)亂之后暫得安身的閑適而喜悅的心情 五 從詩詞中所暗示的關(guān)鍵詞突破 詩詞是詩人 緣情而發(fā) 的產(chǎn)物 有時如能捕捉到詩詞中那些最能顯現(xiàn)詩人感情的字眼 便找到了鑒賞該詩詞的鑰匙 例如 江樓感舊趙嘏獨上江樓思渺然 月光如水水如天 同來望月人何處 風(fēng)景依稀似去年 首句中一個 思 字奠下了全詩的感基調(diào) 也成為我們窺視詩人內(nèi)心世界的窗口 詩人為何 思 思的對象又是什么 聯(lián)系下文方知 詩人是由于見到與去年相似的景物而觸發(fā)了對友人的思念 六 從作者的人生經(jīng)歷突破 詩言志 作者的人生經(jīng)歷不同 他 她 通過詩詞所表現(xiàn)出來的思想傾向也就不同 因此 鑒賞時不妨從作者所處的時代環(huán)境及其生活經(jīng)歷突破 知人論世 例如 清平樂 獨宿博山王氏庵辛棄疾繞床饑鼠 蝙蝠翻燈舞 屋上松風(fēng)吹急雨 破紙窗間自語 平生塞北江南 歸來華發(fā)蒼顏 布被秋宵夢覺 眼前萬里江山 辛棄疾是南宋著名的愛國詞人 一生堅持抗金復(fù)國 但不受重用 抱恨而終 他的詞作多抒寫其力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情 傾訴壯志難酬的悲憤 這首詞就抒發(fā)了他的壯志難酬仍憂國憂民的宏大襟懷 七 從詩詞中典故的含義突破 古代詩人創(chuàng)作時 有時借助一些典故來表現(xiàn)廣泛而深刻的主題 如果我們關(guān)注這些典故 了解這些典故 無疑會有助于把握作品的主題 例如 遣懷杜牧落魄江湖載酒行 楚腰纖細(xì)掌中輕 十年一覺揚州夢 贏得青樓薄幸名 詩中 楚腰纖細(xì) 典出 韓非子 柄 楚靈王好細(xì)腰 而國中多餓人 掌中輕 典出 飛燕外傳 指漢成帝皇后趙飛燕 體輕 能為掌上舞 詩人借用這兩個典故意在說明自己也曾沉湎女色 放浪形骸 再看第三句 詩中 十年 與 一覺 相對 給人以 很久 與 極快 的鮮明對比感 顯示出詩人感慨之深 縱觀全詩 可以發(fā)現(xiàn)詩人所遣之懷 不僅有懺悔之意 還有前程恍惚如夢 不堪回首之意 八 從詩詞的注解突破 有的詩詞鑒賞在原詩之后附有注解 閱讀這些注解 可以幫助我們了解作者 作品的有關(guān)情況 以便更準(zhǔn)確地理解作者的情感及作品的內(nèi)容 例如 與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡 川迥洞庭開 雁引愁心去 山銜好月來 云間連下榻 天上接行杯 醉后涼風(fēng)起 吹人舞袖回 注 此詩寫于李白流放途中遇赦之后的秋季 夏十二 李白的朋友 排行十二 詩后注解提供了該詩的寫作背景 從 流放途中遇赦 這幾個字可以想見 詩人應(yīng)是帶著輕快的心情寫作此詩的 因此詩人筆下的自然萬物好象