第四單元第三課時.doc

練習四教學案單位： 年級：二年級 設計者： 時間：2010.4課題書P35“練習四”第15題。課型 練習案序 第1課時教學目標1.進一步鞏固不進位加的筆算方法和驗算方法，正確的進行計算。2.通過練習，進一步鞏固比一個數多（少）幾的應用題的結構特征和解題方法，并能熟練地進行解答。3. 運用所學的知識解決實際問題，發(fā)展解決問題的策略，提高解決實際問題和計算的能力，體會數學的價值。教學重點運用所學的知識解決實際問題，進一步發(fā)展解決問題的策略。教學難點提高解決實際問題和計算的能力。課前準備小黑板、掛圖、課件等。理論支持這部分內容，主要是讓學生進一步熟練千以內的加法的筆算方法和驗算方法，以及連加的豎式計算，并且能熟練地進行計算。經歷解決求比一個數多(少)幾的數的實際問題的過程，領悟基本的解決問題的方法；通過探索問題的數學活動，增強學好數學的自信心并獲得成功的體驗；在解決問題的過程中，進一步掌握解題策略，增強應用數學的意識。教學過程教學步驟教師活動學生活動設計理念一、揭示課題，提出學習要求。二、多層練習，內化提升。三、拓展提升。四、全課總結。一、 揭示課題，提出學習要求。（揭示課題。）二、多層練習，內化提升。（一）基本練習。1口算練習。 200+300= 400+20= 900400= 200+600= 100+400= 700300= 100+400= 70+100=2筆算練習。完成練習四第1題：用豎式計算，并驗算。 325+43= 501+294= 73+662=3.數學醫(yī)院下面的計算嗎？把錯的改正過來。 175 376 86 + 23 +25 + 303 152 116 389 你知道為什么會錯嗎？你們自己在計算的時候可要注意不要犯這樣的錯誤喲!（二）解決實際問題。1、星期六小芳到少年宮去學跳舞，看看，小朋友們多熱鬧呀?。ň毩曀牡?題）學生獨立列式計算，交流自己的想法：哪個組人多？你怎么知道的？為什么求合唱組多少人要用加法算？2.看，張文和李紅兩個小朋友正在星星榜前數自己得了多少顆星呢。我們也一起去看看。 （練習四第3題）交流：為什么用減法算？3.小芳舞蹈練好了，媽媽帶她去商店，想幫小芳買件上衣，你們能幫她算算這件上衣要多少元嗎？（練習四第4題）4. 小芳回家后，和兩個小伙伴正在玩拍球游戲，我們來看看他們拍多少個呢？（1）問：他們一邊拍球一邊說了些什么？（2）下面兩個問題你能解答嗎？討論：你是怎么想的？（3）如果小軍說：我拍的比小芳少5下，小軍拍了多少下？（4）如果小強說：我拍的比小芳多15下，小強拍多少下？三、拓展提升。1、出示題目。2、換個說法幫學生分析題意。四、全課總結。在解答這類比一個數多(或少)幾的數是多少的問題時，一定要先弄清誰多誰少，理解清楚之后，再選擇正確的方法來解答。一、 揭示課題，認定目標。明確學習目標。二、多層練習，內化提升。（一）基本練習。學生獨立完成。集體校對。（二）解決實際問題。1完成練習四第2題。理解題意后獨立列式計算。先同桌之間說說自己是怎樣想的，再集體交流。 2完成練習四第3題。獨立理解題意，列式計算。集體交流。說說算式中的數量關系。3完成練習四第4題。獨立完成，列式計算。同桌相互說說題目中的數量關系及解決的方法。集體交流。4完成練習四第5題。（1）獨立看圖，思考怎樣列式？（2）討論：你是怎么想的？（3）學生獨立完成變式題。三、拓展提升。動物園有孔雀16只，比黃鶯多3只，黃鶯有多少只？討論分析題意。列式解答。四、全課總結。鞏固千以內的加法的筆算方法和驗算方法，培養(yǎng)驗算的好習慣。復習實際問題的解決，提高學生的動手操作能力和發(fā)現問題、解決問題的能力，經歷解決求比一個數多（少）幾的數的實際問題的過程。體驗數學與生活的聯系，進一步發(fā)展解決問題的策略。使學生感受到數學知識的連貫性，有助于學生理清思路，提高學生綜合運用知識解決問題的能力。練習四課堂教學實錄課 題：蘇教版小學數學二年級下冊第四單元練習四執(zhí)教時間：2010年4月5日執(zhí)教班級：執(zhí)教老師：教學過程：一、揭示課題，提出學習要求。師：小朋友們，我們已經學習了三位數加三位數的筆算，還會解決求比一個數多幾或少幾的實際問題，今天我們一起來練習練習好嗎？生齊答好。二、多層練習，內化提升。師：我們先來開火車口算。好第四小組來。生開火車口算。師：請小朋友們把書打開到35頁，請在作業(yè)本上用豎式計算第一題，并要驗算。我請三位小朋友到黑板上來完成。師：我們一起來檢查一下黑板上三位小朋友對嗎？師：真不錯，全對。其他小朋友你們對嗎？生：對。師：我們在計算時一定要細心，要求驗算的一定要驗算。出示：數學醫(yī)院下面的計算對嗎？把錯的改正過來。 175 376 86 + 23 +25 + 303 152 116 389 師：我們一起來看看這些計算對嗎？你知道為什么會錯嗎？請在本子上訂正。師：你們自己在計算的時候可要注意不要犯這樣的錯誤喲!師：星期六小芳到少年宮去學跳舞，看看，小朋友們多熱鬧呀！師：從圖中能知道哪些信息呢?生：從圖中知道舞蹈組有24人，合唱組比舞蹈組多14人。師：你能提出什么數學問題嗎？生：合唱組有多少人？師：你們會計算嗎？生：會！師：好，請在本子上完成，請到黑板上做。學生獨立列式計算，交流自己的想法：哪個組人多？你怎么知道的？為什么求合唱組多少人要用加法算？生1：合唱組的人多，題中告訴我們合唱組比舞蹈組多14人。生2：合唱組比舞蹈組多14人，所以求合唱組有多少人，就用舞蹈組的24人加14人。師：像這種求比一個數多幾的數是多少用加法計算。師：看，張文和李紅兩個小朋友正在星星榜前數自己得了多少顆星呢。我們也一起去看看。他們在說什么呢？生1：張文說：“我得了23顆星星?！鄙?：李紅說：“我比你少的11顆?！鄙?：茄子老師問：“李紅得了多少顆星星？”師：我們小朋友會解決這個問題嗎？生：會！師：請大家在本子上完成。到黑板上完成。交流：為什么用減法算？生：因為李紅比張文少得11顆星星。師：像這種求比一個數少幾的數是多少用減法計算。師：小芳舞蹈練好了，媽媽帶她去商店，想幫小芳買件上衣，你們能幫她算算這件上衣要多少元嗎？（出示第四題主題圖）生：能！師：好，請獨立完成。到黑板上來做。師：上衣多少元呢？生：68元。師：怎么求呢？生：上衣比褲子貴22元，就是上衣比褲子的價錢多22元，所以求上衣多少元，就用46加22等于68元。師：說得真好。師： 小芳回家后，和兩個小伙伴正在玩拍球游戲，我們來看看他們拍多少個呢？師：小芳拍了多少下？生：20下。師：小軍呢？生：拍的比小芳少。師：小強呢？生：拍的比小芳多。師：下面兩個問題你能解答嗎？討論：你是怎么想的？生：小軍拍的比小芳少，也就是比20少，比20少的數里最大是19，所以小軍最多拍19下。師：說得真有條理，我們一起表揚他。師：小強最少拍多少下呢？生：小強拍的比小芳多，也就是比20多，比20多的數里最小是21，所以小強最少拍21下。師：我們班小朋友真聰明！師：如果小軍說：我拍的比小芳少5下，小軍拍了多少下？生：20減5等于15下。師：如果小強說：我拍的比小芳多15下，小強拍多少下？生：20加15等于35下。三、拓展提升。出示：動物園有孔雀16只，比黃鶯多3只，黃鶯有多少只？師：晚上，小芳看課外書，被一道數學題給難住了，我們小朋友來幫幫她好嗎？生：好！師：誰來讀一讀這道題？一生讀題。師：從題目中所給的條件，你能知道誰多誰少嗎？生1：孔雀多，黃鶯少。生2：黃鶯多，孔雀少。師：到底是誰多誰少呢？我們再來仔細讀一讀題目。師：比黃鶯多3只，是誰比黃鶯多3只？生：孔雀。師：也就是誰多？生：孔雀多。師：誰少？生：黃鶯少。師：那題目是要求誰呢？生：求黃鶯有多少只？師：根據孔雀比黃鶯多3只，可以知道黃鶯比孔雀怎樣？生：黃鶯比孔雀少3只。師：你們同意嗎？生：同意。師：那現在會求黃鶯有多少只嗎？生：會。師：誰來口答？生：16減3等于13只。師：你們也是這樣想的嗎？生：是。師：我們二3班的小朋友真棒！小芳謝謝你們。 四、全課總結。師：這節(jié)課，小朋友們有什么收獲呢？學生自由發(fā)言。師小結：今天我們復習了求比一個數多幾或者少幾的實際問題，在解答這類比一個數多(或少)幾的數是多少的問題時，一定要先弄清誰多誰少，理解清楚之后，再選擇正確的方法來解答。練習四教學反思本節(jié)課主要是生活中的實際問題的練習。教學中通過讓學生找出關鍵的條件，分析數量關系，掌握解決求比一個數多（少）幾的實際問題的基本思考方法。讓學生明白只有找出題中的數量關系才能解決實際問題。如：練習四中的第2小題，求合唱組有多少人？可以根據合唱組比舞蹈組多14人來解決，就是求比24多14的數是多少，可以用加法計算，學生能分析關鍵的條件，所以解決問題時還是比較容易。由于學生掌握了基本的解題思路，因此第3、4、5小題，通過學生自主探索，分析題意，如：第3小題，要求李紅得了多少顆星，就是求比23少11的數是多少，可以用減法進行計算；如：第4小題，要求一件上衣多少錢，就是求比46多22的數