哪吒鬧海教案.docx

10、哪吒鬧海 教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能按照事情的發(fā)展順序生動(dòng)地講述哪吒鬧海的故事，學(xué)習(xí)哪吒為民著想，敢斗邪惡的精神。3、品味神話故事。教學(xué)重難點(diǎn)：1、按照事情的發(fā)展順序生動(dòng)地講述哪吒鬧海的故事。 2、學(xué)會(huì)品味神話故事的神奇。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第10課，齊讀課題，讀完課題你有什么發(fā)現(xiàn)？（老師的“鬧”寫的特別大）你知道是為什么嗎？2、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一和第五小節(jié)，通過初讀課文，知道了課文從三個(gè)方面圍繞“鬧”展開。哪吒為什么要大鬧東海？他是怎么鬧海的？結(jié)果如何？你能用最簡潔的話給我們講一下這個(gè)故事嗎？ 學(xué)生概述，教師點(diǎn)評不錯(cuò)，講的真精煉！一個(gè)長長的故事用幾句話就講出來了，這是我們學(xué)習(xí)語文的一種很好的方法。 二、圍繞“鬧”字學(xué)習(xí)課文。1、通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道，哪吒鬧了幾回？三回2、分別是怎么鬧的？同學(xué)們大聲朗讀2-4段，找找哪吒第一鬧鬧得是哪里？第二鬧鬧得是誰？第三鬧鬧的是誰？第一鬧鬧得是東海龍宮 板書：鬧龍宮第二鬧鬧得是夜叉 板書：鬧夜叉第三鬧鬧的龍王三太子 板書：鬧太子3、今天我們就跟隨小哪吒去鬧東海，同學(xué)們再次快速瀏覽課文2-4節(jié)，劃出哪吒鬧海的句子。先看第一鬧是怎么鬧的，哪個(gè)同學(xué)來說說你劃的句子。學(xué)生回答：（出示：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。）4、這個(gè)混天綾可是哪吒的法寶啊，這么厲害，你知道它還有哪里厲害的？七尺長，能自動(dòng)捆綁敵人，即使剪斷了也能自動(dòng)修復(fù)5、這句話里面有好幾個(gè)表示哪吒動(dòng)作的詞語你找到了嗎？誰來說說看？課件標(biāo)紅：跳、取、一擺、掀起6、你能做一下哪吒的動(dòng)作嗎？真形象，老師看出哪吒的神氣了！7、從哪吒這些動(dòng)作你可以感受到什么？本領(lǐng)高，很厲害！8、你能讀出這種感覺嗎？（預(yù)設(shè)：如果孩子讀的很好，就說：他讀出了小哪吒的神氣，我們一起跟著他的感覺來讀讀。如果讀的不夠好，就說：讀的很準(zhǔn)確，誰能比他讀的更生動(dòng)一些？）9、同學(xué)們再看看，這時(shí)的龍宮又是怎么樣的？ 龍宮一片狼藉，桌子都倒了，水果撒了一地，龍王差點(diǎn)從寶座上摔下來。（如果一個(gè)孩子說的不是很好，就提示：哪些東西搖晃起來了？那蝦兵蟹將呢？龍王呢？）再請一個(gè)孩子說一下10、我們一起來讀好這一段。11、一鬧龍宮是鬧得天翻地覆啊，那二鬧是如何鬧夜叉的？誰來說說你劃得句子。學(xué)生回答出示句子：小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。12、誰能把這句話讀好？你讀出了小哪吒的機(jī)靈。誰能讀的更生動(dòng)一些？13、哪吒取下乾坤圈向夜叉扔去后，夜叉怎么樣了？死了14、夜叉怎么這么不經(jīng)打啊，一下子就被打死了。同學(xué)們說說夜叉該不該打？為什么？15、課文中是怎么描寫夜叉的？誰來讀讀描寫夜叉的句子從這句話中你可以看出夜叉是一個(gè)怎樣的人？16、你能讀出夜叉的兇狠嗎？17、誰來試著讀出哪吒的機(jī)靈和夜叉的兇狠？指名讀18、男生女生分角色朗讀19、我們一起讀讀這小節(jié)。20、打死了夜叉，事情越鬧越大了，龍王坐不住了，氣的（出示課件）他派出了誰？三太子21、堂堂三太子氣勢囂張，誰來讀讀三太子的話？22、哪吒是怎么做的？誰來讀讀你劃的句子？23、這可是東海龍王的太子啊，本領(lǐng)一定很高，可是在哪吒面前卻？不堪一擊24、（出示課件）哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。25、誰來讀一下這句話？ 你真會(huì)讀書，抓住了表示哪吒動(dòng)作的詞，讀出了哪吒的氣勢（指導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀）26、我們一起來讀好這一小節(jié)27、同學(xué)們，故事讀到這，你覺得哪吒是一個(gè)怎么樣的人？隨機(jī)板書：為民著想 敢斗邪惡三、復(fù)述課文1、同學(xué)們這故事有意思嗎？這么有趣的故事是要講給別人聽的。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣去概括故事，現(xiàn)在我們再來學(xué)學(xué)怎樣把故事講得栩栩如生，講得完整、具體、講得精彩。我們先來看一段動(dòng)畫。好看嗎？這么好看的故事，課文只用了幾句話來寫，你們覺得過癮嗎？2、那我們一起來練一練把故事說的生動(dòng)！就看這一句：出示：“夜叉從水底鉆出來，只見一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍?！痹趺窗堰@句話說得更生動(dòng)呢？生：（齊讀）夜叉從水底鉆出來。3、只見4、同桌先互相說一下，然后我們叫同學(xué)起來說！一個(gè)白白胖胖的娃娃在洗澡。一個(gè)活潑可愛的孩子在洗澡。5、同學(xué)們的想象力真豐富??！這個(gè)白白胖胖的娃娃長什么樣呢？誰能跟他說的不一樣？你想的真形象，真具體，哪吒的樣子已經(jīng)出現(xiàn)在我面前了！6、夜叉看到后，多生氣啊，它暴跳如雷，（出示）就大喝一聲預(yù)設(shè)：你敢到海里洗澡，看我把你收拾！7、這句話說得真好！因?yàn)槟倪赴阉m攪得不得安寧，天翻地覆，難怪夜叉如此生氣8、（出示）哪吒轉(zhuǎn)身一看，只見9、我們來看看夜叉的圖片：夜叉長得怎么樣啊？具體形容一下你觀察的真仔細(xì)10、這么丑陋的夜叉哪吒怕不怕？ 一點(diǎn)都不怕！11、（出示）于是，哪吒就笑著說12、哪里來的怪物，想要我的命啊，門都沒有！ 預(yù)設(shè)：哈哈，紅毛怪物，你也會(huì)說人話的啊？13、人物一開口，故事就生動(dòng)啦！現(xiàn)在，將剛才這幾句話連貫地講一講。 生：（練習(xí)講故事。）14、同學(xué)們來總結(jié)一下要想把故事講的生動(dòng)具體，有什么要求呢？老師將你們說的總結(jié)一下就是板書：發(fā)揮想象 豐富形象 繪聲繪色15、現(xiàn)在我們用這個(gè)方法將哪吒一鬧東海、三鬧太子的的故事講得栩栩如生，先自己練一練，練好后講給同桌聽。誰來講一下？你們覺得他哪講的特別好？特別吸引人？誰能把故事說得更好？你說得很認(rèn)真但是不夠生動(dòng)，同學(xué)們有沒有什么建議，幫助他講得更生動(dòng)！你發(fā)揮了想象，你把人物形象豐富了，你講的真動(dòng)聽四、品味神話故事的“神”1、在你們的豐富下故事就變得很生動(dòng)啦，我們知道這篇課文出自我國古代的神話巨著封神演義，神話最早是人們口耳相傳下來的。神話故事的魅力就在于它的“神”，這么有趣的神話故事到底“神”在哪里呢？2、現(xiàn)在同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找你認(rèn)為最神的地方3、誰來說說你劃的句子預(yù)設(shè)（生：“神”在這里面有兵器。哪吒可以打死人龍王可以掀起滔天巨浪） 4、哪吒用的什么兵器？ 混天綾和乾坤圈。 5、其他人有兵器嗎？ 三太子有槍，夜叉有一把斧頭。6、神話故事里神在有神器。板書：神器7、出示文字：金箍棒同學(xué)們知道這是什么神器嗎？一根鐵柱子，約有斗來粗，二丈有馀長原來兩頭是兩個(gè)金箍，中間乃一段烏鐵；緊挨箍有鐫成的一行字，喚做“如意金箍棒”，重一萬三千五百斤。同學(xué)們知道這是什么“神器”嗎？8、同學(xué)們還知道哪些神話故事里的人有神器呢？9、除了神器，神話還“神”在哪里呢？同學(xué)們想一想，哪吒這個(gè)娃娃跟我們一樣嗎？10、神話故事中以神和妖為主要人物，特別神奇，這就是神話故事中神在有“神人”。11、同學(xué)們還知道哪些神話故事中的神人？（如果學(xué)生沒有說到孫悟空，就提示說：西游記大家都有看過，里面也有個(gè)神人，誰？）出示：孫悟空圖片12、孫悟空神在哪里？七十二變、翻筋斗十萬八千13、神話故事還有哪兒很神的？ （預(yù)設(shè)） 生：哪吒用乾坤圈一下子就把夜叉打死了生：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。混天綾很厲害，可是哪吒一擺就掀起滔天巨浪了，所以哪吒厲不厲害啊？厲害14、現(xiàn)實(shí)生活中不能發(fā)生的事神話故事中可以發(fā)生，人沒有的本領(lǐng)，神話故事中的人有，這就是神話故事神在里面的人物都有神功！出示：神功15、神話故事太神奇了，它奇妙的想象，夸張的故事情節(jié)帶給我們很多的幻想。課后同學(xué)們還可以再去讀讀神話故事，去發(fā)現(xiàn)其中的神人、神功、神器?？偨Y(jié)：同學(xué)們，今天我