現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀教師調(diào)查問卷分析分析報告.doc

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀教師調(diào)查問卷分析報告 作者： 日期：2 城關(guān)中學教師信息化教育教學問卷分析 為了調(diào)查、了解我校教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀、在線學習特征及傾向等問題，以便日后順利開展教師教育技術(shù)能力培訓，為信息化教學工作的有效推進提供參考依據(jù)。我們特進行此次信息化問卷活動，現(xiàn)將調(diào)查問卷的情況分析如下：一、問卷設(shè)計問卷調(diào)查主要包括以下內(nèi)容：學習經(jīng)歷、信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)、教育技術(shù)基礎(chǔ)、在線學習的基本態(tài)度、對提高中學教師的信息化教學能力方面的建議五個板塊。根據(jù)課題要求，我們?nèi)＝處熯M行了問卷調(diào)查，發(fā)放問卷90份，回收有效問卷60份。二、調(diào)查結(jié)果分析1、學校電教媒體的現(xiàn)狀學校除了發(fā)展投影機、錄音機、電視錄像機、語言實驗室等常規(guī)電教媒體外，還開始建設(shè)閉路電視系統(tǒng)、多媒體計算機、計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學媒體。2、教師開展媒體教學的情況在課堂教學中經(jīng)常運用教學媒體的教師比例為13.8%，有時使用的占38.6%，很少使用的占28.1%，不使用的占19.5%。對各類媒體的使用頻率說明日常教學中教師較多采用掛圖、錄音、投影等簡便易行的媒體，而相對較少運用電視錄像及計算機類媒體。在有關(guān)媒體使用目的的排序上，調(diào)查結(jié)果表明其主要目的依次為使教學直觀、提高學生學習興趣、解決教學難點、創(chuàng)設(shè)學生自主學習情境、開闊學生視野。關(guān)于教師對各類教學方式應(yīng)用程度的調(diào)查表明教師對探索發(fā)現(xiàn)式教學、個別化教學、協(xié)作學習等現(xiàn)代教學方式的應(yīng)用，明顯少于傳統(tǒng)講授法。以上反映出多數(shù)教師對教育技術(shù)的理解主要還在運用媒體輔助教學的層次上，而對教學模式改革層次上的教育技術(shù)尚缺乏理解和實踐。學校有上網(wǎng)條件，教師一般是利用網(wǎng)絡(luò)檢索資料，將網(wǎng)絡(luò)用于教學過程的很少，但同時也有很小一部分教師開始嘗試網(wǎng)絡(luò)教學資源。這也反映出絕大多數(shù)中小學校教育信息化建設(shè)尚在待開發(fā)。3、教師制作教學軟件的能力教師制作教學軟件的能力是學校教育技術(shù)發(fā)展的必要條件，由于投影片制作的簡便、Powerpoint及Authorware等課件制作軟件的工具化，教師是否掌握常見軟件的制作方法已成為學校教育技術(shù)建設(shè)的關(guān)鍵因素。教師對常用教學軟件的制作能力如表1所示，表1題目選項非常熟悉基本會用不會使用Word73.21%26.17%0.62%PowerPoint57.65%39.26%3.09%Excel31.89%58.68%9.43%ScienceWord4.64%25.61%69.76%圖像處理軟件13.09%49.3%37.61%聲音處理軟件10.72%39.16%50.13%視頻處理軟件6.96%35.5%57.55%動畫制作軟件4.79%23.03%72.18%網(wǎng)站制作軟件6.54%17.67%75.79%搜索引擎47.86%35.75%16.38%K12即時通10.92%34.16%54.92%表明有73.21%的教師能熟練應(yīng)用Word，57.65%的教師能自制Powerpoint課件，這種軟件制作狀況與前述教學硬件設(shè)施的情況基本一致；但在復(fù)合型投影片及Authorware課件等較復(fù)雜媒體的開發(fā)上，教師們多屬于不會制作而且合作制作也很少的情況；這從側(cè)面反映出對教師制作教學軟件方面的培訓基本屬于較低水平。4、教師對現(xiàn)代教育技術(shù)知識體系的認識程度現(xiàn)代教育技術(shù)學是包括了教學媒體及媒體教學法、教學設(shè)計、教與學理論等方面的學科領(lǐng)域，在學校實踐領(lǐng)域常常以媒體開發(fā)、電化教育教學改革實驗、微格訓練等形式表現(xiàn)出來，大多數(shù)教師對教育技術(shù)的理論和應(yīng)用缺乏認識。5、影響教師使用教學媒體的主要因素如表2所示，按照影響的程度由高到低排列依次為：缺乏教學設(shè)備占9.22%，設(shè)備經(jīng)常損壞，未能及時維修占34.36%，缺少相應(yīng)的教學軟件占44.2%，不熟悉設(shè)備操作占20.61%，課前備課量大占14.06%，缺乏領(lǐng)導和同事支持占6.2%，所授學科不適于媒體占6.34%。顯然，缺乏相關(guān)的教育教學資源的因素影響程度最大，設(shè)備維修方面的因素次之，其他的因素則影響不大。由此反映出多數(shù)教師在主觀上還是支持教學媒體應(yīng)用的，只是由于信息資源和維修技術(shù)等因素限制，不能在教學中實踐。表2選項比例教室里沒有配備多媒體設(shè)備9.22%設(shè)備經(jīng)常損壞，未能及時維修34.36%不熟悉多媒體設(shè)備的操作20.61%缺乏相關(guān)的教育教學資源44.2%工作太忙沒有時間使用14.06%本人認為沒有必要使用6.34%三、思考與建議調(diào)查結(jié)果分析，當前學?，F(xiàn)代教育技術(shù)的整體建設(shè)與發(fā)達地區(qū)相比，還有差距，要下大力氣、采取有效措施迎頭趕上。主要問題是：1)學?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的現(xiàn)狀不太理想，硬件設(shè)施差別大，電教媒體及計算機類設(shè)施不夠多，一般僅有投影儀、錄音機而卻沒有計算機類設(shè)施；2)教師開展媒體教學的能力不足，在教學軟件制作、教學模式改革等方面急需培訓；3)教師對現(xiàn)代教育技術(shù)學的理論和實踐缺乏認識，基本不掌握教育技術(shù)理論和方法；4)教學軟件教少?；谝陨蠁栴}，根據(jù)國內(nèi)外現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)的先進經(jīng)驗，我們應(yīng)從以下幾方面加強我?，F(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)：1、因地制宜地開展學校現(xiàn)代教育技術(shù)硬件環(huán)境的建設(shè)。要發(fā)展經(jīng)濟適用的常規(guī)教育媒體，也要爭取多建設(shè)計算機、互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教室等信息化教學設(shè)施。2、加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓。教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，不僅要求掌握計算機基本技能，還應(yīng)掌握常見教學軟件的制作，更應(yīng)強調(diào)的是對教育技術(shù)基本理論和方法的掌握。3、積極推進學校信息化工程，搞好教育教學軟件資源建設(shè)，共享資源。4、形成良好的電化教學管理與教育技術(shù)科研機制，使學校的現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)走向科學化、正規(guī)化。actively carry out the law on civil air defense education, drawn out of the air defense in Pingliang city Building under easy fare, daily special inspection and regulation, overfulfilled the province upper and lower