四上第1單元教案.doc

第一單元 除法1、兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的除法課 型：新授課教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版第7冊(cè)p1-2教學(xué)要求：1、利用學(xué)生積累的除法計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，探索除數(shù)是整十的口算和筆算方法。2、合理選擇口算、筆算或估算（某種計(jì)算方式）解決某個(gè)具體問題。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、靈活、良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)：（筆算）5634=14031767=251（1） 每人坐在本子上，兩位學(xué)生板演。（2） 檢查計(jì)算過程，并評(píng)講。A.計(jì)算方法： 除數(shù)是一位數(shù)的除法，先用被除數(shù)的前一位去除，一位不夠就用前兩位去除，除到哪一位, 商就寫在哪一位上面。B.余數(shù)問題：每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。二、 新授:1、 P1例題（1） 根據(jù)場(chǎng)景提供的信息，口述應(yīng)用題（文字）（2） 列出算式，口算出得數(shù)（獨(dú)立）交流：口算時(shí)是怎樣想的？ 206060 03）（3） 用豎式計(jì)算商為什么要寫在個(gè)位上？（60里有3個(gè)20）2、 想想做做P2（1） 口算。重點(diǎn)指導(dǎo)第二橫行的題目4020想：4個(gè)十里有（ ）個(gè)2個(gè)十（2） 豎式計(jì)算（由扶到放，基本掌握筆算方法）3、 P1試一試（有余數(shù)的除法）9620=（1） 商的書寫位置（2） 余數(shù)要比除數(shù)小209680164）（3） 指導(dǎo)驗(yàn)算方法與格式驗(yàn)算：209680164學(xué)生獨(dú)立計(jì)算15030，并驗(yàn)算。指名板演，集體評(píng)講：重點(diǎn)討論為什么這題商的位置要寫在商的個(gè)位上？小結(jié)：同學(xué)們通過自主探究掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，并通過交流總結(jié)了計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問題。4、 P2想想做做第3題 筆算并驗(yàn)算請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，計(jì)算要細(xì)心。集體評(píng)講，訂正。5、 單位改寫（1） 討論：怎樣把分改寫成時(shí)，把秒改寫成分，怎樣列式 ？ （2） 筆算學(xué)生在書上獨(dú)立填寫，并注意方法的應(yīng)用。集體評(píng)講。6、 實(shí)際應(yīng)用：P2 第5題和第6題。學(xué)生分析題意，再獨(dú)立解答。重點(diǎn)評(píng)講第6題。三、 全課總結(jié)： 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是兩位數(shù)的除法課 型：新授課教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第7冊(cè)p3-4教學(xué)要求：1初步學(xué)會(huì)估計(jì)“除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是兩位數(shù)的”的商的范圍的方法。2能正確地筆算“除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是兩位數(shù)”的筆算方法。3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：口答：93 124 305 4089030 12040 30050 40080二、新授：（一）例題（第三頁）1根據(jù)圖中繪出的信息用文字?jǐn)⑹觥?列出算式，講意義：3估計(jì)商的范圍：42030 10個(gè)30是300 商比10大， 20個(gè)30是600 商比20小，商在10和20之間。4豎式計(jì)算：30）420學(xué)生嘗試計(jì)算，指名板演。評(píng)講：請(qǐng)板演學(xué)生說說是怎么計(jì)算的？穿插提問：商1是怎么得到的？為什么要寫在十位上？（1）先用被除數(shù)的前幾位數(shù)去除，商寫在哪一位的上面？（420里有10個(gè)30，所以要寫在十位上）。余12 （比除數(shù)小）（2）余數(shù)12與個(gè)位上的0合起來是120，120里有4個(gè)30（商4，寫在個(gè)位上）（二）試一試（第三頁）：42040 420501、每人獨(dú)立完成練習(xí)，兩位學(xué)生板演，2、評(píng)講（比較） 為什么第一次商一個(gè)寫在十位上，另一個(gè)則寫在個(gè)位上？3、想一想，怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)（整十?dāng)?shù)）的除法？4、小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，前兩位數(shù)不夠除時(shí)，再看被除數(shù)的前三位數(shù)，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面，每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。三、練習(xí)：（第四頁）想想做做1、 P4 第1題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再集體評(píng)講：明確首位商的書寫位置以及除到某一位不夠商1要商0。2、P4 第2題找出錯(cuò)誤在哪里并訂正。（1）個(gè)位上要商0，（2）第一次減法減錯(cuò)，（3）首位商的位置應(yīng)寫在個(gè)位上。3、P4 第3題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算 指名板演，并集體交流。4、 應(yīng)用題：P4 第4題先認(rèn)真讀題，分析題意。學(xué)生在書上填寫答案，再探討自己的發(fā)現(xiàn)。全班交流，小結(jié)。5、 P4 第5題 讀題后獨(dú)立解答第（1）小題。評(píng)講。重點(diǎn)討論第（2）小題：除了根據(jù)題意解答出這道題外，還有沒有其它方法？想想上一道題中我們的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生獨(dú)立解答。評(píng)講：比較兩種不同的解題方法，看看哪種方法更簡(jiǎn)單？四、全課總結(jié)。3、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法課 型：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第7冊(cè)p5練習(xí)一教學(xué)要求：1、鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，使學(xué)生形成必要的計(jì)算技能；2、進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、算一算，比一比。1、 口算： P5 第1題 學(xué)生獨(dú)立在書上口算，并評(píng)講。通過比較掌握口算方法2、 筆算： P5 第3題的中間兩題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并進(jìn)行驗(yàn)算。評(píng)講： 通過計(jì)算比較，歸納出相應(yīng)的筆算方法。二、鞏固練習(xí) P5 第2題、第3題的其它幾題學(xué)生在本上獨(dú)立計(jì)算，計(jì)算要細(xì)心。指名板演，并集體訂正。三、應(yīng)用題補(bǔ)充：1、超市運(yùn)來梨80箱，蘋果320箱，運(yùn)來的蘋果是梨的幾倍？2、超市昨天賣出蘋果230箱，是梨的10倍，昨天賣出梨多少箱？3、 P5 第4題讀題，審題，再獨(dú)立解答。集體訂正。4、 P5第6題先填表，再觀察，比較和交流。全班交流：體會(huì)“商不變的規(guī)律” 商不變的規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)（0除外），商不變。四、思考題 討論P(yáng)5思考題。1、如果第一次轉(zhuǎn)換發(fā)生在5時(shí)以后，則轉(zhuǎn)換的次數(shù)是60030=20（次）2、如果第一次轉(zhuǎn)換恰好發(fā)生在5時(shí)，則轉(zhuǎn)換的次數(shù)是60030=20（次）20+1=21（次）4、除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法課 型：新授課教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第7冊(cè)P67教學(xué)要求：1、創(chuàng)設(shè)具體情境，學(xué)生在獨(dú)立探索的過程中經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的方法，會(huì)用“四舍五入”法進(jìn)行試商。能正確進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)（商是一位數(shù)）的筆算。2、在對(duì)自己和他人計(jì)算分析的過程中增強(qiáng)辨析、歸納的能力。3、能運(yùn)用所獲得的計(jì)算知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。4、在計(jì)算的過程中能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”的方法把除數(shù)看作是與它相接近的整十?dāng)?shù)去試商。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，引出數(shù)學(xué)問題 1、出示掛圖：從圖上你可以看到什么？你能根據(jù)圖上的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題么？2、可以怎樣列式？學(xué)生口答，教師板書19232=3、教師在黑板上列出豎式。讓學(xué)生來說說，19232商應(yīng)該幾？你是怎么確定的？（小組可以討論一下）（可能會(huì)有學(xué)生說一個(gè)一個(gè)去試的，也可能有學(xué)生說看成30去試商的）4、教師抓住學(xué)生在回答過程中的一些信息，肯定學(xué)生可以把32看作30來除的，這樣可以大致確定商應(yīng)該是幾？ 教師在黑板上示范，把32看成30，商6，326=192，正好除完。驗(yàn)算一下對(duì)不對(duì)2、學(xué)生嘗試用這種方法計(jì)算 9723 33441（1） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（2） 小組交流計(jì)算方法全班交流計(jì)算方法，重點(diǎn)讓學(xué)生說說把除數(shù)看成是幾，估計(jì)商幾，計(jì)算過程是什么，最后正確的商是多少？二、 五入試商1、剛才同學(xué)們學(xué)會(huì)了一種可以幫助我們迅速找到商大概是多少的方法，是什么方法呀？（把除數(shù)四舍看作整十?dāng)?shù)來除）這是一種很好的計(jì)算方法，同學(xué)們要認(rèn)真掌握。如果是這樣的一道除法題目，不知道你又有什么好辦法來計(jì)算呢？ 19239（1） 學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組里交流意見（2） 全班交流，可以怎么思考？（這里多聽?zhēng)讉€(gè)同學(xué)的意見，在聽取同學(xué)們的意見中可以詢問學(xué)生怎么樣的思考方法更好一些）（3） 采用學(xué)生中提出來的把39看成40來計(jì)算，學(xué)生動(dòng)手算一算（4） 匯報(bào)計(jì)算的過程和結(jié)果。（5） 總結(jié)反思：通過這道題目又有什么想法了？（計(jì)算的時(shí)候有的時(shí)候是把除數(shù)四舍看成整十?dāng)?shù)，有的時(shí)候是五入看成整十?dāng)?shù)，要根據(jù)題目的實(shí)際情況而定）2、練習(xí)8538 24057（1） 學(xué)生嘗試練習(xí)全班交流，主要說思考過程，看書寫過程，驗(yàn)計(jì)算結(jié)果三、 綜合練習(xí)第6頁想想做做第2題（1） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（2） 全班交流。說說把除數(shù)分別看作幾十來試商的，看計(jì)算的過程，注重計(jì)算后的驗(yàn)算。（3） 把有計(jì)算錯(cuò)誤的題目拿出來進(jìn)行分析，讓學(xué)生來找找問題在哪里？反思總結(jié)：計(jì)算時(shí)可以怎么思考？四、 課堂作業(yè)完成第7頁練習(xí)一第1題 計(jì)算并驗(yàn)算 第2題 應(yīng)用題四舍五入試商學(xué)生是第一次接觸到的計(jì)算方法，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上對(duì)這種方法作詳細(xì)的講解五入試商的方法是在四舍試商的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解的，所以這一塊的學(xué)習(xí)放手多一些，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來解決新的問題。從而提高學(xué)生計(jì)算策略的多樣性。5、三位數(shù)除以兩位數(shù)（四舍五入試商）課 型：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第7冊(cè)P7教學(xué)要求：1、在加強(qiáng)筆算的過程中進(jìn)一步掌握正確試商的方法，增強(qiáng)計(jì)算能力。2、在解決實(shí)際問題中繼續(xù)使得計(jì)算由正確向熟練推進(jìn)。3、在對(duì)自己和他人計(jì)算分析的過程中增強(qiáng)辨析、歸納的能力。4、在計(jì)算的過程中能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) : 能熟練地正確地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)過程：一、 口算競(jìng)賽數(shù)學(xué)書第7頁第3、4題二、筆算競(jìng)賽 數(shù)學(xué)書第7頁第5、6題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成在自己的本子上，教師巡視，了解情況 （2）學(xué)生反饋?zhàn)约航獯鸬那闆r。第5題一組一組交流。主要是體現(xiàn)出試商的過程。第6題的交流要點(diǎn)和第5題一樣，主要是讓學(xué)生說說把除數(shù)當(dāng)作幾來試商的。 （3）在學(xué)生交流完畢后，學(xué)生說說在兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的時(shí)候，應(yīng)注意些什么？有什么好的方法提供給同學(xué)們共享。三、解決實(shí)際問題1、數(shù)學(xué)書第7頁第2題。 （1）學(xué)生獨(dú)立讀題，分析題意，列式解答。 （2）交流。重點(diǎn)理解17：00到17：32分經(jīng)過了32分鐘。2、數(shù)學(xué)書第7頁第7題。 （1）學(xué)生獨(dú)立讀題，分析題意，列式解答。 （2）交流。注意第1問是平均每天（2個(gè)星期是14天）觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）歸納：噸數(shù)在增多天數(shù)也在增加。 噸數(shù)擴(kuò)大幾倍，天數(shù)也就擴(kuò)大幾倍；噸數(shù)縮小幾倍天數(shù)也就縮小幾倍。四、補(bǔ)充實(shí)際問題1、甲、乙兩個(gè)碼頭相距176千米，一艘輪船順?biāo)啃r(shí)能航行22千米。從甲碼頭順?biāo)叫兄烈掖a頭需要幾小時(shí)？2、體育商店里有一種足球，每個(gè)售價(jià)58元，李老師帶了500元去買這種足球，可以買多少個(gè)？還剩多少錢？3、數(shù)學(xué)書第7頁第8題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成在數(shù)學(xué)本上。（2）如果能當(dāng)堂完成，在課堂上就讓學(xué)生把思考的過程與解決問題的過程在全班進(jìn)行交流。6、 三位數(shù)除以兩位數(shù)（四舍調(diào)商） 課 型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第7冊(cè)P89教學(xué)要求：1、在計(jì)算的過程中，學(xué)生探索在“四舍”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)調(diào)商的方法。并能運(yùn)用這種方法進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計(jì)算。2、讓學(xué)生在不斷調(diào)商的過程中，養(yǎng)成主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難的意志。3、在對(duì)自己和他人計(jì)算分析的過程中增強(qiáng)辨析、歸納的能力。4、在實(shí)際問題的解決中進(jìn)一步體會(huì)感受到計(jì)算的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) : 能學(xué)會(huì)用四舍的方法試商后進(jìn)行調(diào)商教學(xué)過程：一、出示對(duì)比題，在辨析中掌握新的方法1、三（1）班新買了43本書，學(xué)校圖書室新買了252本書。圖書館買的新書本數(shù)是三（1）班的多少倍？2、四（1）班有34人，到圖書館共借書272本。四（1）班平均每人借書多少本？ （1）兩題同時(shí)出現(xiàn)，學(xué)生自己獨(dú)立分析，列式解答。 （2）教師巡視，及時(shí)掌握情況。 （3）學(xué)生做完以后，可以先在小組里說說，自己是怎么想的，為什么這么想？ (4)重點(diǎn)在學(xué)生講述27234的思考過程時(shí)，要追問學(xué)生先是把除數(shù)看成幾來試商的，商后發(fā)現(xiàn)了什么情況，再怎么做的，又是怎么樣的情況？ （在這里追問的目的是讓學(xué)生能比較重視試商的過程，讓學(xué)生明白有時(shí)是需要調(diào)商的） （5）讓學(xué)生把25243與27234的計(jì)算過程進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都把除數(shù)四舍看作整數(shù)來試商。不同點(diǎn)：第一題試商下來能夠減 第二題試商下來比被除數(shù)大，要重新調(diào)商 可以用驗(yàn)算來保障計(jì)算的正確性。二、知識(shí)形成性練習(xí)1、數(shù)學(xué)書第9頁第1題想想做做 學(xué)生自己根據(jù)已有的試商情況進(jìn)行調(diào)商 調(diào)商之后把正確的結(jié)果算出來。 在計(jì)算的時(shí)候口算一定要正確，可以借助草稿紙記錄一下，能力強(qiáng)的同學(xué)可以記在心里。2、想想做做第2題改錯(cuò) （1）學(xué)生獨(dú)立找錯(cuò)，改正 （2）交流想法，歸納方法。三、課堂作業(yè)想想做做第3、4題 學(xué)生獨(dú)立完成，如果能當(dāng)堂完成就及時(shí)反饋計(jì)算正確的情況。7、 三位數(shù)除以兩位數(shù)（五入調(diào)商） 課 型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第7冊(cè)P910教學(xué)要求：1、在計(jì)算的過程中，學(xué)生探索在“五入”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)調(diào)商的方法。并能運(yùn)用這種方法進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計(jì)算。2、讓學(xué)生在不斷調(diào)商的過程中，養(yǎng)成主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難的意志。3、在對(duì)自己和他人計(jì)算分析的過程中增強(qiáng)辨析、歸納的能力。4、在實(shí)際問題的解決中進(jìn)一步體會(huì)感受到計(jì)算的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) : 能學(xué)會(huì)用五入的方法試商后進(jìn)行調(diào)商教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，解決問題，引出新知呈現(xiàn)情境圖，四（1）班同學(xué)在借書的過程中讓我們掌握了新的知識(shí)。你們看，四（2）班同學(xué)也來借書了，他們班有36人，一共借了252本。誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？（1）學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題（平均每人能借到多少本呢？）（2）學(xué)生獨(dú)立列式，計(jì)算，教師巡視在學(xué)生初步遇到這樣的計(jì)算題時(shí)會(huì)怎樣計(jì)算？（3）請(qǐng)同學(xué)先在小組里說說他是怎么想的，整理好思路，一會(huì)兒向全班同學(xué)匯報(bào)。（4）全班交流計(jì)算過程，重點(diǎn)分析在除數(shù)五入變成整數(shù)后，試商下來發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)一樣大，和余數(shù)要比除數(shù)小矛盾。只能把商調(diào)大，重新計(jì)算。二、在練習(xí)中掌握調(diào)商的方法，提高調(diào)商的能力1、根據(jù)提示調(diào)商 第10頁想想做做第1題 （1）學(xué)生獨(dú)立分析問題，調(diào)整商（2）學(xué)生交流。要說清楚為什么要調(diào)商，怎么調(diào)商的？（3）歸納總結(jié)：如何發(fā)現(xiàn)要調(diào)商？主要是看余數(shù)如果大于或等于除數(shù)的話，就要調(diào)商了。一般是往上調(diào)一個(gè)數(shù)，再除。 教師要鼓勵(lì)學(xué)生在調(diào)商的過程中要細(xì)致、要專心，不要浮躁。2、學(xué)生自己獨(dú)立計(jì)算想想做做的第3題（1）學(xué)生獨(dú)立做在課堂作業(yè)本上。教師巡視，重點(diǎn)查看學(xué)困生的作業(yè)情況（2）請(qǐng)學(xué)生板演，展露思維過程（3）請(qǐng)學(xué)生用眼睛批閱板演的內(nèi)容，提出意見和建議。（4）同桌交互看有沒有存在的問題，并能友善地提出來。（5）學(xué)生改正，并總結(jié)歸納計(jì)算的心得。用五入法把除數(shù)當(dāng)成整十?dāng)?shù)來計(jì)算，先可以把商與除數(shù)的乘積算在心里或者寫在草稿紙上，如果不夠減或余數(shù)大于或等于除數(shù)時(shí)再進(jìn)行調(diào)商。要養(yǎng)成驗(yàn)算的意識(shí)和習(xí)慣。3、我是醫(yī)生 想想做做第2題 （1）學(xué)生獨(dú)立找錯(cuò)并改正 （2）交流每一題錯(cuò)誤的地方和怎樣改正。 （3）說說從找錯(cuò)中你覺得可以吸取怎樣的經(jīng)驗(yàn)？三、課堂作業(yè)第11頁練習(xí)三第2題盡可能讓學(xué)生當(dāng)堂完成，反饋學(xué)情。8、 三位數(shù)除以兩位數(shù)（ 練習(xí)一） 課 型：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第7冊(cè)第11頁15題教學(xué)要求：1、通過對(duì)比訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步正確而熟練地進(jìn)行試商調(diào)商的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、在計(jì)算的過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高在計(jì)算過程中克服困難的意志力。3、在實(shí)際問題的解決中進(jìn)一步體會(huì)感受到計(jì)算的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) : 教學(xué)過程：一、 對(duì)比練習(xí)1、第一組對(duì)比題（除數(shù)不變，被除數(shù)變了） （1）學(xué)生獨(dú)立完成在自己的練習(xí)本上。要求邊做邊分析對(duì)比，有什么感受 （2）同桌相互說說在計(jì)算過程中的發(fā)現(xiàn) （3）全班交流，教師板書過程。并在板書的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行追問。如為什么都把24看看成20去除，一個(gè)要調(diào)商，一個(gè)不要？ （4）學(xué)生說說通過這一組對(duì)比題在計(jì)算的時(shí)候要注意些什么？（計(jì)算的時(shí)候，被除數(shù)很重要，要能通過口算迅速判斷商是小了還是大了，然后馬上調(diào)商）2、第二組對(duì)比題（被除數(shù)不變，除數(shù)變了） （1）學(xué)生獨(dú)立做，并要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，提高計(jì)算的速度。 （2）學(xué)生對(duì)所做的一組題獨(dú)立進(jìn)行分析，有什么發(fā)現(xiàn)，有什么想法？ （3）交流。一組一組書寫，便于對(duì)比。 （4）計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)了什么，有什么想法呢？（發(fā)現(xiàn)被除數(shù)不變，除數(shù)變了。試商的除數(shù)發(fā)生了變化，所以商也就發(fā)生了變化。在這過程中要注意口算的速度和正確性才能提高計(jì)算的速度?？梢杂抿?yàn)算來保證計(jì)算的正確性。）3、通過兩組題目的練習(xí)，相信每個(gè)同學(xué)都有了計(jì)算的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，能和大家一起來分享一下么？二、 解決實(shí)際問題學(xué)會(huì)計(jì)算是為了更好地解決生活中的實(shí)際問題，下面我們來看一組信息。甲乙兩個(gè)碼頭相距198千米，一艘輪船順?biāo)啃r(shí)能航行22千米，逆水每小時(shí)只能航行18千米。你能根據(jù)這些信息提出什么問題，能解答嗎？（1）讓學(xué)生獨(dú)立思考片刻后，提出問題。預(yù)計(jì)問題一：順?biāo)啃r(shí)比逆水每小時(shí)多行多少千米？（用口算馬上就解決）問題二：順?biāo)叫幸嗌贂r(shí)間？（板書記錄）問題三：逆水航行要多少時(shí)間？（板書記錄）問題四：順?biāo)玫臅r(shí)間比逆水用的時(shí)間少多少？（板書記錄） 學(xué)生獨(dú)立解答記錄的后幾個(gè)問題。 解答完畢后交流想法和做法。三、 課堂作業(yè)完成第11頁第3、5題。獨(dú)立作業(yè)，能當(dāng)堂反饋?zhàn)詈?。通過兩組對(duì)比題的練習(xí)，讓學(xué)生明白正確的計(jì)算被除數(shù)、除數(shù)都是非常重要的。教師要在學(xué)生做的過程中認(rèn)真巡視，觀察學(xué)生在計(jì)算中的困難所在。在交流的過程中要給學(xué)生充分說過程的機(jī)會(huì)，并及時(shí)關(guān)注學(xué)生中的錯(cuò)題，并幫助他們分析錯(cuò)誤所在。在兩組題做完后要對(duì)全部做對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)有錯(cuò)的學(xué)生要鼓勵(lì)，給予指導(dǎo)，千萬不要批評(píng)，影響學(xué)生計(jì)算的積極性。用提供信息的方式出現(xiàn)實(shí)際問題，是在逐步培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)實(shí)中的素材提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。9、 三位數(shù)除以兩位數(shù)（ 練習(xí)二） 課 型：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第7冊(cè)第11頁69題教學(xué)要求：1、在練習(xí)中能熟練而正確進(jìn)行計(jì)算。2、在計(jì)算的過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高在計(jì)算過程中克服困難的意志力。3、在實(shí)際問題的解決中進(jìn)一步體會(huì)感受到計(jì)算的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) : 正確而熟練地解答教學(xué)過程：一、口算（有時(shí)間要求，要比賽誰做對(duì)的多）第11頁第6題?？谒?分半鐘學(xué)生做完，交互校對(duì)，查看錯(cuò)誤情況，幫助糾錯(cuò)。二、筆算（有時(shí)間和正確性的要求）第11頁第7題（1）先讓學(xué)生把題目看一遍，估計(jì)一下商是幾位數(shù)，最高位可能是幾？（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。（3）交互校對(duì)，看過程和結(jié)果。把錯(cuò)誤的題目寫到黑板上進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析錯(cuò)誤原因。學(xué)生校對(duì)。表揚(yáng)能夠全部進(jìn)行驗(yàn)算保證做對(duì)的學(xué)生，鼓勵(lì)有做錯(cuò)的繼續(xù)努力，也要學(xué)會(huì)用驗(yàn)算的方法保證計(jì)算的正確性。三、解決實(shí)際問題 第12頁第9題 （1）學(xué)生自己讀題，自己分析，列式解答。 （2）交流分析思路和解決問題的過程及結(jié)果。 （3）交流繼續(xù)可以提出的問題。學(xué)生要判斷提出的問題合理嗎？如果合理該如何解決？學(xué)生可以迅速在本子上列出算式解答。四、課堂作業(yè)：第11頁第8題。先估算，要求看一題就要迅速把商的最高位說出來。再做在作業(yè)本上。能當(dāng)堂完成就及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，口算能力的高低直接會(huì)影響到學(xué)生筆算的正確性和速度。所以在平時(shí)的教學(xué)中要同步繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。在計(jì)算的過程中對(duì)學(xué)生提出估算的要求，有利于他們迅速地進(jìn)行試商能力的培養(yǎng)。在計(jì)算中提出速度要求，也是在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上的提升。繼續(xù)關(guān)注錯(cuò)誤的題目，要分析原因。如果學(xué)生還有法則上的錯(cuò)誤，就需要在強(qiáng)調(diào)。如果是口算出現(xiàn)的錯(cuò)誤，則要加強(qiáng)口算的訓(xùn)練。10、 三位數(shù)除以兩位數(shù)（ 練習(xí)三） 課 型：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第7冊(cè)第12頁1014題教學(xué)要求：1在練習(xí)中能用較快的速度正確而熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、在計(jì)算的過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高在計(jì)算過程中克服困難的意志力。3、在實(shí)際問題的解決中進(jìn)一步體會(huì)感受到計(jì)算的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) : 用較快的速度正確而熟練地解答教學(xué)過程：一、 口算一分半鐘完成第12頁第10題完成交換校對(duì)，看口算正確的情況。二、 計(jì)算完成第12頁第11題的前四題。時(shí)間15分鐘。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）交互校對(duì)過程和結(jié)果（3）統(tǒng)計(jì)正確率（4）統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤的原因有哪幾類（5）學(xué)生訂正三、 解決實(shí)際問題1、第12頁第12題2、堆一個(gè)立方體用了64塊小方木?，F(xiàn)在有302塊小方木，可以堆成幾個(gè)這樣的立方體？還剩幾塊小方木？3、工人把同樣的680本書打成包，每92本一包，最多能打幾包？再添上同樣的書幾本，就可以再打一包了？（1）三道題同時(shí)出現(xiàn)，學(xué)生獨(dú)立分析解答（2）全班交流 可以讓學(xué)生自己選擇題目上來講解。出示第12頁第14題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）交流?？梢宰穯枌W(xué)生每一步求出來的表示什么？四、 課堂作業(yè)第12頁第11題后四題，第13題。對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤原因進(jìn)行歸類分析，更有助于學(xué)生掌握正確地計(jì)算方法。繼續(xù)強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算，但不能依賴驗(yàn)算，盡可能第一遍算正確。讓學(xué)生講解就是暴露他們思維過程的一種做法，學(xué)生能聽懂，那就是理解了。11、 除法（復(fù)習(xí)一）課 型：復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第7冊(cè)第13頁16題教學(xué)要求：1、通過復(fù)習(xí)學(xué)生能對(duì)本單元的知識(shí)有系統(tǒng)的了解。2、在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)一步提高計(jì)算能力。3、在復(fù)習(xí)過程中建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，打好基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) : 熟練進(jìn)行計(jì)算教學(xué)過程：一、 口算 完成第13頁第1題，時(shí)間一分半鐘 交互校對(duì)答案，詢問結(jié)果學(xué)生說說口算時(shí)要注意些什么？二、 計(jì)算先讓學(xué)生說說除數(shù)是兩位數(shù)的除法應(yīng)該怎樣計(jì)算？1、對(duì)比練習(xí) 第13頁第2題 （1）學(xué)生獨(dú)立做在本子上 （2）對(duì)計(jì)算過程和計(jì)算結(jié)果進(jìn)行分析比較 （3）說說計(jì)算時(shí)的心得體會(huì)2、完成第13頁第3個(gè)練習(xí)（3） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 （2）匯報(bào)計(jì)算的過程和結(jié)果。 （3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算，保證計(jì)算的正確性。（3） 計(jì)算拓展（3） 第13頁第6題 學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)題目進(jìn)行分析比較，說說發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感想？ （學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然算式不一樣，但計(jì)算結(jié)果是一樣的。因?yàn)樯厦嬉唤M算式的除數(shù)和下面一組連續(xù)除以兩個(gè)除數(shù)其實(shí)是一樣的。但第2組這樣的計(jì)算方法比上面更加簡(jiǎn)便。所以，在計(jì)算的時(shí)候要能夠采用一定的方法，使得計(jì)算更加簡(jiǎn)便） 2、分析第13頁第4題，哪幾題也可以用這樣簡(jiǎn)便的方法，怎么思考？（3） 學(xué)生自己思考，尋找到后把簡(jiǎn)便算