祖國在我心間 設計

祖國在我心間教學設計實驗小學 楊輝娟教材分析：這是一首兒歌，邊讀兒歌，邊在地圖上尋找祖國、家鄉(xiāng)的位置。在誦讀和實踐中，體會祖國多么遼闊，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。教學以朗讀訓練為主。在讀中有所感悟。教學目標：1、在正確讀文的基礎上，自主讀詞識字，并學習在書上作簡單的標記，培養(yǎng)學生的問題意識和探究能力。2、在學習中，閱讀感悟，了解祖國的“遼闊”，培養(yǎng)學生對祖國的的熱愛之情。3、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨到見解，拓寬思維空間；初步培養(yǎng)學生搜集資料的能力。教學準備：教師準備：地球儀和中國地圖；多媒體課件。學生準備：搜集祖國名勝古跡的圖片，寫上說明；家中有地球儀的同學帶地球儀。教學過程：一、出示實物、激發(fā)興趣、導入新課 1、（出示實物地球儀）小朋友，你們看今天老師帶來了什么？（地球儀）對！如果讓你到地球儀上找地方，你最想找什么地方？（我想找北京、我想找我的家鄉(xiāng)、我想找我去過的上海） 2、好，下面就請同桌的小朋友互相合作，看看能不能在地球儀上找到自己想找的地方？（生自由找） 3、找到你想找到的地方了嗎？（找到了） 4、有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友，我們一起來傾聽他的敘述祖國在我心間板書課題：祖國在我心間。學生齊讀。二、創(chuàng)設情境、感知課文1、聽錄音，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。2、通過聽，你了解了什么？（我好象看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會神地找中國、找北京、找福建我原來不會讀“昂”字，聽了老師讀后，我會讀了我知道中國的版圖像金雞我發(fā)現(xiàn)臺灣和福建中間隔了大海）（三、讀文識字（一）初讀課文，讀準字音。1、你們聽得可真仔細，請同學打開書自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈出來，想辦法讀準字音（可以借助拼音讀準字音，或請教同學、老師）。2、哪些同學有信心把課文讀正確？請同學讀。3、想一想，你讀懂了什么？（二）小組合作自主識字。1、學生自學生字你們課文讀得很正確，接下來，我們一起步入“識字王國”，這里有17個生字朋友，我們比一比看誰最先認識它們，記住他們，了解他們。（學生用自己最熟悉的識字、記字方式來學習）2、小組交流同學補充六人一小組：每位同學把你記得最好的字，講給同學聽。（每位同學講時要讀字音、說記法、再擴詞，最后說寫時應注意什么。其他同學認真聽，聽完之后你覺得他說的對，或比以前有進步就為他豎大拇指鼓勵他。如果有錯請你幫他改正。）3、小組匯報教師指導（課件出示本課認字條和寫字條中的字，分組比賽，把你們組記得最好的字，講給大家聽？學生講字，其他組可以補充、教師做適當?shù)闹笇А＃?、游戲：開火車（課件出示：本課的詞語） 四、讀文，了解課文內容過渡：小朋友已經(jīng)字認會了、讀準了，真了不起，但老師覺得讀的還不夠好，下面我們就來練習怎樣把課文讀好！ 1、出示課文，我們首先來看這一句 （課件出示）-第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。 、“一眼就找到了中國”，就像你剛才一下子就找到自己要找的地方，你的心情怎樣？（非常開心、欣喜） 那你能非常開心、欣喜地讀這一句嗎？ 、“像只金雞昂首在太平洋邊”你想象中的金雞是什么樣的？（一定是聲音特別洪亮、一定是金光閃閃、一定顏色特別鮮艷） 、看，我們的中國就像一只金雞高高的昂著頭，挺立在太平洋邊，多么讓人自豪！ 讓我們充滿自豪、充滿欣喜再來讀這句，誰來讀？ 老師覺得你還不夠自豪，“像只金雞昂首在太平洋邊”誰再來讀讀（指名） 我們一起試試！2、誰接著讀這一句（指名）。 第二眼就找到北京，遼闊的版圖上那紅色的星點。 看（出示地圖）北京就是地圖上的紅色星點，它是我國的首都，你有沒有去過北京，那你對北京有什么了解？（指名說） 、北京是我國的首都，有很多名勝古跡，看?。ǔ鍪颈本╋L景圖片）我們熱愛北京，熱愛北京天安門。讓我們懷著熱愛之情來讀這句！ “遼闊的版圖”，“遼闊”你想到了什么，（我想到了我們的祖國一定很大）請同學說一個詞，把祖國版圖遼闊的意思表達出來。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊） 我們來看這篇課文，讀了后，你一定會更深的了解祖國有多大?。ǔ鍪荆何覀兊淖鎳娲?4頁），自己試著讀讀。 那你讀了這篇課文后，你有什么感受？（我覺得我們祖國真大）那你從哪兒看出祖國很大？（自由說） 我們祖國有960萬平方公里，幅員遼闊，物產(chǎn)豐富?？丛谕粫r間，我國北方的哈爾濱雪花紛飛、漫天飛舞，而南方卻百花盛開、姹紫嫣紅。 祖國這么遼闊，我們讀這句時不僅要充滿欣喜、充滿熱愛、更要充滿自豪。 誰再來讀一讀，（指名）多么欣喜，多么自豪啊。 3、前面兩句小朋友讀的都很好，老師相信這一句你們一定也能讀好（該句顏色變紅）誰來試試？ 第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，隔海望去是祖國的臺灣。 小朋友們，香港、澳門已經(jīng)回到了我們祖國的懷抱，臺灣是我們祖國的兒女，雖然還沒有回到祖國母親的懷抱，但我們日思夜想，都希望臺灣能早日回歸，讓我們帶著期盼再來讀這句。 齊讀第二句 5、小結：我們都有一個家，名字叫中國，家里的每個人都愛著她，你們，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨我們不僅喜愛她，贊美她，而且都在心中想著她。 6、讓我們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的方式讀課文，讀出自己的感受。五、語文實踐，課外延伸如果有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說什么？可以根據(jù)收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國的世界之最，中國的與眾不同的飲食，中國的珍禽異獸，中國傳說故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，向記者介紹可愛的祖國。板書設計：祖國在我心間第一眼：中國 昂首第二眼：北京 遼闊第三眼：福建 臺灣第二課時一、 采用多種方法有感情地朗讀課文。二、自學寫字，指導書寫。1、出示生字：祖、夸、第、眼睛、洋、京、建2、小組內自學寫字（步驟：讀一讀字音、說一說記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。）3、各組一個成員匯報自學情況4、師提示建、第的筆順及祖“夸”的字形、偏旁。祖：（課件演示這個字，左邊示字旁用紅筆突出出來。）這個偏旁是“示字旁”?？洌海娔X提問：“夸”這個字最后一筆是什么？豎折折鉤。）建：（電腦演示建字的書寫順序，這個字的偏旁是“建之旁