九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 13故鄉(xiāng)課件 語(yǔ)文版

第四單元 13 故鄉(xiāng) 字詞盤點(diǎn) 作家作品 主題思想 寫作背景 課文結(jié)構(gòu) 字詞盤點(diǎn) 作家作品 主題思想 寫作背景 課文結(jié)構(gòu) 字詞盤點(diǎn) 作家作品 主題思想 寫作背景 課文結(jié)構(gòu) 4 解詞語(yǔ)陰晦 陰沉昏暗 蕭索 荒涼 冷落的意思 謀食 謀生 無(wú)端 無(wú)緣無(wú)故 嗤笑 譏笑 寒噤 打寒戰(zhàn) 惘然 心里好像失掉了什么東西的樣子 隔膜 彼此思想感情不相通 恣睢 放縱 兇暴 字詞盤點(diǎn) 作家作品 主題思想 寫作背景 課文結(jié)構(gòu) 魯迅 1881 1936 浙江紹興人 原名周樟壽 后改名周樹(shù)人 字豫山 后改豫才 魯迅 是他1918年發(fā)表 狂人日記 時(shí)所用的筆名 著名的文學(xué)家 思想家 革命家 五四 新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人 主要著作有 小說(shuō)集 吶喊 彷徨 故事新編 散文集 朝花夕拾 散文詩(shī)集 野草 雜文集 熱風(fēng) 華蓋集 墳 等 字詞盤點(diǎn) 作家作品 主題思想 寫作背景 課文結(jié)構(gòu) 本文以 我 回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞與感受為線索 描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村衰敗 蕭條 日趨破產(chǎn)的悲慘景象 揭示了廣大農(nóng)民生活痛苦的根源 表達(dá)了作者改造舊社會(huì) 創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望 字詞盤點(diǎn) 作家作品 主題思想 寫作背景 課文結(jié)構(gòu) 五四運(yùn)動(dòng) 后 帝國(guó)主義加快了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì) 文化侵略 加之中國(guó)軍閥連年混戰(zhàn) 以及地主階級(jí)對(duì)農(nóng)民的壓迫 廣大農(nóng)民在政治上 經(jīng)濟(jì)上 精神上遭受了極大的摧殘 形成了農(nóng)村一片荒涼蕭條的景象 1919年12月魯迅曾從北京回故鄉(xiāng)紹興接家眷遷移北京居住 回故鄉(xiāng)期間 耳聞目睹了中國(guó)農(nóng)村瘡痍累累的殘酷現(xiàn)實(shí) 加之在這個(gè)風(fēng)雨飄搖的社會(huì)中求索了三十余年的生活體驗(yàn) 于是寫出了這篇悲涼沉郁但又不失希望的小說(shuō) 字詞盤點(diǎn) 作家作品 主題思想 寫作背景 課文結(jié)構(gòu) 問(wèn)題探究3 問(wèn)題探究1 問(wèn)題探究2 不光是記憶中的故鄉(xiāng)與眼前的故鄉(xiāng)不一樣了 不一樣的還有 故鄉(xiāng)的人 請(qǐng)結(jié)合文本描寫閏土的語(yǔ)句 說(shuō)說(shuō)閏土發(fā)生了哪些變化 并概括其典型形象特點(diǎn) 重點(diǎn) 1 外貌對(duì)比 少年閏土 一個(gè)十一二歲的少年 紫色的圓臉 頭戴一頂小氈帽 頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈 淳樸天真 可親可愛(ài) 中年閏土 先前的紫色的圓臉 已經(jīng)變作灰黃 而且加上了很深的皺紋 眼睛也像他父親一樣 周圍都腫得通紅 頭上是一頂破氈帽 身上只一件極薄的棉衣 渾身瑟索著 那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手 卻又粗又笨而且開(kāi)裂 像是松樹(shù)皮了 受盡生活折磨 命運(yùn)悲慘 經(jīng)濟(jì)生活的艱難和精神負(fù)擔(dān)的沉重 問(wèn)題探究3 問(wèn)題探究1 問(wèn)題探究2 2 動(dòng)作 對(duì)話對(duì)比 少年閏土 雪地捕鳥(niǎo) 月夜刺猹 心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事 聰明勇敢 活潑開(kāi)朗 4個(gè)省略號(hào) 5處對(duì)話 說(shuō)明閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事 說(shuō)也說(shuō)不完 中年閏土 說(shuō)話前的神態(tài)是 歡喜 凄涼 恭敬 他說(shuō)了七句話 前六句用斷斷續(xù)續(xù)的話表達(dá)自己的心情和謙恭 最后一句還是用斷斷續(xù)續(xù)的話訴說(shuō)自己的苦狀 說(shuō)話后的神態(tài)是 只是搖頭 臉上雖然刻著許多皺紋 卻全然不動(dòng) 仿佛石像一般 遲疑麻木 痛苦難言 9個(gè)省略號(hào) 說(shuō)明閏土心里有說(shuō)不盡 道不明的苦處 迅哥兒 改稱 老爺 寫出閏土不僅為饑寒所苦 而且深受封建等級(jí)觀念思想的束縛 厚障壁 就是所謂 身份 地位 所形成的人與人之間的精神隔閡 問(wèn)題探究3 問(wèn)題探究1 問(wèn)題探究2 3 閏土對(duì) 我 的態(tài)度前后對(duì)比 少年閏土 只是不怕我 不到半日 我們便熟識(shí)了 情真意切 親密無(wú)間 中年閏土 恭敬地叫 老爺 要水生 給老爺磕頭 認(rèn)為少年時(shí)的 哥弟稱呼 是 不懂事 不成規(guī)矩 被封建禮教牢牢束縛 4 閏土對(duì)生活的態(tài)度前后對(duì)比 少年閏土 捕鳥(niǎo) 看瓜 刺猹 拾貝 觀潮 天真活潑 對(duì)生活充滿熱情和希望 中年閏土 揀了 一副香爐和燭臺(tái) 將希望寄托于神靈 問(wèn)題探究3 問(wèn)題探究1 問(wèn)題探究2 總之 少年和中年的閏土在對(duì)比中突顯性格特征 少年閏土淳樸天真 可親可愛(ài) 聰明勇敢 活潑開(kāi)朗 和 我 親密無(wú)間 對(duì)生活充滿熱情和希望 中年閏土受盡生活折磨 命運(yùn)悲慘 遲鈍麻木 痛苦難言 被封建禮教牢牢束縛 畢恭畢敬 和 我 如隔了一層厚障壁 將希望寄托于神靈 閏土代表辛亥革命以后破產(chǎn)的農(nóng)民階級(jí) 閏土是在生活重壓下艱難地掙扎著的中國(guó)勞苦民眾的代表 思路點(diǎn)撥在熟讀課文的基礎(chǔ)上 標(biāo)畫(huà)描寫閏土的相關(guān)語(yǔ)句 分別從閏土的外貌 動(dòng)作 語(yǔ)言 對(duì) 我 的態(tài)度 對(duì)生活的態(tài)度等方面進(jìn)行對(duì)照分析 從而體會(huì)閏土形象的典型意義 問(wèn)題探究3 問(wèn)題探究1 問(wèn)題探究2 記憶中的和現(xiàn)實(shí)中的楊二嫂發(fā)生了怎樣的變化 并概括其形象的典型意義 重點(diǎn) 從前 年輕美麗 文靜 本分 現(xiàn)在 凸顴骨 薄嘴唇 像個(gè)細(xì)腳伶仃的圓規(guī) 潑悍 放肆 尖刻 自私 楊二嫂是當(dāng)時(shí)社會(huì)既被侮辱 被損害 而又深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小私有者形象的代表 她的形象塑造有兩個(gè)意義 一是用她的自私刻薄來(lái)襯托閏土的純樸善良 二是用她的變化來(lái)說(shuō)明在帝國(guó)主義侵略 封建主義壓榨的情況下 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小市民也逃脫不了日益貧困和遭受損害的命運(yùn) 從另一側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗 反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊病 問(wèn)題探究3 問(wèn)題探究1 問(wèn)題探究2 思路點(diǎn)撥楊二嫂在文中也是一個(gè)典型人物 她的變化也是通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)的 分別找出年輕時(shí)候和二十年后的有關(guān)楊二嫂的描寫 從中概括總結(jié) 其形象的意義須聯(lián)系作者的寫作背景與寫作目的來(lái)考慮 問(wèn)題探究3 問(wèn)題探究1 問(wèn)題探究2 我想到希望 忽然害怕起來(lái)了 我 怕的是什么 怎樣理解 我想 希望是本無(wú)所謂有 無(wú)所謂無(wú)的 這正如地上的路 其實(shí)地上本沒(méi)有路 走的人多了 也便成了路 難點(diǎn) 我 怕的是 希望不能實(shí)現(xiàn) 實(shí)現(xiàn)希望要付出艱苦的努力 實(shí)現(xiàn)希望要作出犧牲 希望是泡影 一碰到實(shí)際就被粉碎 希望是美好的 但在黑暗的社會(huì)中要實(shí)現(xiàn)則困難重重 必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的奮斗 不然這 希望 也會(huì)成為 崇拜的偶像 了 希望好比 地上的路 這句話充滿了哲理 它告訴人們 只空有希望而不去奮斗 追求 希望便 無(wú)所謂有 有了希望并始終不渝地斗爭(zhēng) 實(shí)踐 希望便 無(wú)所謂無(wú) 這段議論表達(dá)了作者渴望改造舊社會(huì)創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和信心 問(wèn)題探究3 問(wèn)題探究1 問(wèn)題探究2 思路點(diǎn)撥聯(lián)系社會(huì)背景 結(jié)合文本內(nèi)容 作者的 希望 是人人都能過(guò)上美好的生活 但作者眼前的現(xiàn)實(shí)是殘酷的 在黑暗的社會(huì)里是難上加難的 所以一想到 希望 就 害怕起來(lái)了 但 希望 的有無(wú) 關(guān)鍵在于行動(dòng) 一 閱讀課文 回答下列問(wèn)題 1 從少年到中年 閏土的形象發(fā)生了哪些變化 從中可以看出閏土怎樣的命運(yùn) 2 造成閏土 苦得他像一個(gè)木偶人了 的原因 除了課文中提到的 多子 饑荒 苛稅 兵 匪 官 紳 外 還有什么別的原因嗎 提示結(jié)合課文中對(duì)閏土語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài)等描寫進(jìn)行分析 參考答案1 少年時(shí)的閏土語(yǔ)言中充滿智慧和熱情 動(dòng)作機(jī)智靈敏 神態(tài)很高興 中年時(shí)的閏土語(yǔ)言中喪失了少年時(shí)的智慧和熱情 而且很遲鈍 動(dòng)作遲疑 神情先是歡喜和凄涼 后來(lái)變得呆滯 以至沉默 像一個(gè)木偶人 從閏土言 行 神 心方面的巨大變化可以看出 中年閏土的日子很艱難 精神變得麻木了 2 饑荒 苛稅 兵 匪 官 紳 罪責(zé)還是黑暗的社會(huì)制度 當(dāng)然 多子 也給閏土增添了負(fù)擔(dān) 性格內(nèi)向 不善經(jīng)營(yíng)也是日子每況愈下的原因 二 找出課文中描寫故鄉(xiāng)的文字 說(shuō)說(shuō) 我 對(duì)故鄉(xiāng)懷著怎樣的感情 提示注意文章對(duì)比手法的使用 參考答案天氣是陰晦的 冷風(fēng)嗚嗚地響 蒼黃的天底下橫著幾個(gè)蕭索的鄉(xiāng)村 眼前這幅故鄉(xiāng)荒村圖生動(dòng)地顯現(xiàn)了半封建半殖民地中國(guó)農(nóng)村的衰敗景象 也襯托了 我 的悲涼心境 而十多年前的故鄉(xiāng)是那樣美麗 深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月 下面是海邊的沙地 都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜 這樣描寫傾注了 我 對(duì)故鄉(xiāng) 對(duì)童年生活 對(duì)少年閏土的無(wú)比深厚的感情 故鄉(xiāng)景物的對(duì)比 深刻地揭示了舊中國(guó)農(nóng)村日益衰敗的趨勢(shì) 也為少年閏土與中年閏土的對(duì)比創(chuàng)造了非常適宜的環(huán)境 三 結(jié)合課文和括號(hào)中的問(wèn)題 說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列句子的理解 1 我似乎打了一個(gè)寒噤 我就知道 我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了 厚障壁 指的是什么 它為什么是 可悲 的 2 他們應(yīng)該有新的生活 為我們所未經(jīng)生活過(guò)的 我們 所經(jīng)歷的生活是怎樣的生活 3 現(xiàn)在我所謂希望 不也是我自己手制的偶像么 只是他的愿望切近 我的愿望茫遠(yuǎn)罷了 他 的愿望是什么 我 的愿望是什么 為什么說(shuō) 他 的愿望 切近 而 我 的愿望 茫遠(yuǎn) 參考答案1 可悲的厚障壁 是一種人的觀念 地位 生活環(huán)境差異所帶來(lái)的精神上的隔膜 因?yàn)?可悲 在于這樣的 障壁 是生活中自然 合理 地存在著的 而且也是思想觀念上難以打破的 2 我們 所經(jīng)歷的是辛苦輾轉(zhuǎn) 辛苦麻木 辛苦恣睢的生活 這里的三個(gè) 辛苦 含義各不相同 第一個(gè)是 奔波 勞碌 的意思 是 我 的生活 第二個(gè)有 辛勤 勞苦 的意思 指閏土的生活 第三個(gè)有 鉆謀 妄為 之意 指官 紳一類人物及楊二嫂們的生活 3 他 的愿望是使一家人免受饑寒 得以溫飽 我 的愿望是盡快擺脫貧困的生活 找到一條為我們所未經(jīng)生活過(guò)的生活 閏土的愿望十分直接 僅僅是改