煙臺(tái)市初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表.doc

煙臺(tái)市初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)項(xiàng)目得分教師素質(zhì)15%1教態(tài)親切大方，有感染力2用英語(yǔ)組織教學(xué)，話語(yǔ)流暢，表達(dá)準(zhǔn)確、得體、清楚，有啟發(fā)性和激勵(lì)性3教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)技能嫻熟，課堂調(diào)控能力強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)20%4目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確、具體，符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際5教材處理有創(chuàng)意，教學(xué)內(nèi)容安排適度，重、難點(diǎn)把握得當(dāng)6教學(xué)程序明晰，有層次；活動(dòng)設(shè)計(jì)真實(shí)，體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用教學(xué)過(guò)程45%教師教學(xué)行為25%7發(fā)揮教師指導(dǎo)作用，突出學(xué)生主體地位，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異8給學(xué)生留有思維空間，體現(xiàn)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變9教學(xué)實(shí)施符合語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律、學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平10情景和語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)真實(shí)，體現(xiàn)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用；師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)充分，注重語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)11課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、有序，銜接自然；教學(xué)氣氛民主、和諧12課件/板書設(shè)計(jì)科學(xué)、合理；輔助手段使用得當(dāng)、有效，操作熟練學(xué)生學(xué)習(xí)行為20%13主動(dòng)參與，勇于質(zhì)疑，思維活躍14有足夠的時(shí)間參與、體驗(yàn)和感知語(yǔ)言學(xué)習(xí)15100%的學(xué)生都能參與到各種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中教學(xué)效果15%16完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)17大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)和能力得到不同程度的提高18教學(xué)的時(shí)效性和實(shí)效性和諧統(tǒng)一教學(xué)特色5%19教學(xué)的某一方面有獨(dú)到之處優(yōu)點(diǎn)：1、教學(xué)思路清晰，教師能夠科學(xué)準(zhǔn)確的把握教材的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的感知學(xué)習(xí)。2、課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然合理，能夠突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。3、教師教態(tài)自然親切，對(duì)學(xué)生有感染力和親和力。帶動(dòng)課堂氣氛較活躍，學(xué)生參與教學(xué)的積極性較高。建議：1、單詞教學(xué)中，如果利用PPT課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生激發(fā)起情感的體驗(yàn)會(huì)更好！例如，講到悲傷時(shí)刻利用日本的地震，引發(fā)學(xué)生的情感等等！效果會(huì)更好！2、課堂練習(xí)要精，具有確實(shí)有效的操練性，會(huì)達(dá)到更明顯的效果。3、課堂拓展應(yīng)再全面些，不能達(dá)到面面俱到，但也盡可能的拓展學(xué)生的思維空間和語(yǔ)言的展示交流的氛圍教學(xué)目標(biāo)是本節(jié)課的Letstalk但是abigtrip的引入太羅嗦，letscheck同樣使學(xué)生很迷惑。建議將這兩部分去掉。重點(diǎn)單詞的處理較好，方法形式多樣，學(xué)生掌握的較好，對(duì)話練習(xí)再拓展開(kāi)比如更換人稱再進(jìn)行練習(xí)就更好了1.本節(jié)課整體性強(qiáng)，環(huán)環(huán)相扣，緊緊圍繞feeling展開(kāi)活動(dòng)，突出重難點(diǎn)。2.教師教太大方得體，學(xué)生參與率高，但是在做動(dòng)作時(shí)可以更投入一些，增加真實(shí)的情景感。3.采用了小組競(jìng)爭(zhēng)的方法提高學(xué)生的參與率和學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并及時(shí)給以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，很好。我想如果本節(jié)課能掀起一個(gè)小組合作與競(jìng)爭(zhēng)的小高潮，效果會(huì)更好。1、授課整體過(guò)程流暢，師生配合很好，教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主很好的結(jié)合。2、導(dǎo)入方面，適當(dāng)簡(jiǎn)單化，提高導(dǎo)入效率；在重點(diǎn)知識(shí)練習(xí)時(shí)抓住精簡(jiǎn)、高效，這樣上課效果會(huì)更好些。此節(jié)課是八年級(jí)上第二單元Whatsthematter?，通過(guò)本課的教學(xué)要求學(xué)生掌握看病的相關(guān)功能和語(yǔ)言運(yùn)用。閆老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)目標(biāo)明確并運(yùn)用了多媒體課件教學(xué)。同時(shí)，特別注重學(xué)生的主動(dòng)參與課堂的積極性。通過(guò)分組教學(xué)解決學(xué)生多的問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂活動(dòng)中來(lái)練習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用，體現(xiàn)了小組合作的精神。在學(xué)生歸納本節(jié)課的語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，老師應(yīng)給以指導(dǎo)，否則學(xué)生歸納會(huì)出現(xiàn)漫無(wú)目的、偏離主題的現(xiàn)象；復(fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí)，學(xué)生板書了已學(xué)單詞，但應(yīng)再進(jìn)一步讓學(xué)生充分發(fā)揮生本的特點(diǎn)，讓該學(xué)生充當(dāng)教師的角色，教讀全體學(xué)生，以達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。閆老師能夠積極大膽的在本不是生本試驗(yàn)班中進(jìn)行生本實(shí)驗(yàn)，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)束時(shí)基本完成了教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)；教師能夠積極運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。教學(xué)中能充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，在每個(gè)學(xué)生活動(dòng)后，能加入了學(xué)生間的相互點(diǎn)評(píng)，有利于學(xué)生情感大度價(jià)值觀的正確形成。但是，我認(rèn)為在進(jìn)行星級(jí)確定時(shí)，應(yīng)注意標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性，給出明確的指標(biāo)，如發(fā)音的準(zhǔn)確度、流暢度、自然度等，這樣學(xué)生就能在教師的引導(dǎo)下有個(gè)明確的努力方向；其次，學(xué)生準(zhǔn)備的知識(shí)點(diǎn)材料，教師應(yīng)加以引導(dǎo)，檢測(cè)準(zhǔn)備的學(xué)生自己是否真正地理解了，而不是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)。還有就是在學(xué)生呈現(xiàn)了知識(shí)要點(diǎn)后，是否應(yīng)該讓學(xué)生就自己查找到的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的練習(xí)題？這樣既能檢查其他學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)是否真正地理解了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生解題的能力，從而形成學(xué)生自己的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)束時(shí)基本完成了教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)；教師能夠積極運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。對(duì)話環(huán)節(jié)時(shí)間可少用時(shí)間，為加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)我認(rèn)為可做一些練習(xí)。學(xué)生可多方面掌握。嚴(yán)老師的課重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確。難點(diǎn)突破得當(dāng)。學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，教學(xué)效果明顯。是一堂成功的公開(kāi)課。八年級(jí)學(xué)生適當(dāng)增加一些練習(xí)有利于鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)；能否小結(jié)一下所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。這節(jié)課總體生動(dòng)，活潑，學(xué)生積極性較高，教學(xué)目標(biāo)明確，課堂教學(xué)有序，老師給學(xué)生創(chuàng)造了全英文的環(huán)境，學(xué)生在小組討論中也能夠積極有效的進(jìn)行有序活動(dòng)。我覺(jué)得在小組活動(dòng)后可讓學(xué)生適當(dāng)做互評(píng)或點(diǎn)評(píng)，老師再加以指導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和評(píng)價(jià)英語(yǔ)的能力，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本堂課學(xué)生的活動(dòng)豐富多樣，有小組討論，有對(duì)話表演，有學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解等等，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，在活動(dòng)中學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力及自學(xué)能力得到鍛煉及提高。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)便是學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)流利，自然，準(zhǔn)確，顯然學(xué)生是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的培養(yǎng)及訓(xùn)練。但是本堂課我沒(méi)有明白到底是一節(jié)學(xué)生活動(dòng)的展示課（復(fù)習(xí)課）還是一堂新課，如果是一堂新課它是新課的第幾課時(shí)？另外，根據(jù)情景交際法的原則，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如在學(xué)生展示醫(yī)生與病人之間的對(duì)話表演時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)醫(yī)生穿上白大褂，戴上聽(tīng)診器，拿上針管及藥品等，另外病人的表演也可再夸張些，這樣本節(jié)課的氣氛會(huì)更活躍，學(xué)生的積極性會(huì)更強(qiáng)玉芳老師本節(jié)課的內(nèi)容是八年級(jí)英語(yǔ)第二單元第三課時(shí)。老師的教態(tài)親切、自然，給學(xué)生創(chuàng)造了一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生參與活動(dòng)的積極性很高，自主學(xué)習(xí)的能力也較強(qiáng)。整堂課的安排比較緊湊，能夠完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在展示活動(dòng)中積極性很高，表演也很生動(dòng)，但學(xué)生的句子有明顯的錯(cuò)誤，如果能在點(diǎn)評(píng)時(shí)給予適當(dāng)?shù)募m正是否能好一些？9月16日聽(tīng)了一節(jié)閆玉芳的課，總的來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的。優(yōu)點(diǎn)：講解清晰，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)把握好，能在有效的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，到達(dá)了本節(jié)的教學(xué)效果。缺點(diǎn)：1、關(guān)注全體學(xué)生。2、加大習(xí)題訓(xùn)練。給黃劍老師Whats the matter ?一課的評(píng)課稿黃老師講授的是一節(jié)新授課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本課圍繞“看病”這一話題展開(kāi)話題。復(fù)習(xí)了有關(guān)這一話題的交際用語(yǔ)、詞匯，探索了飲食、休息鍛煉與健康的關(guān)系，復(fù)習(xí)了have to和 must的一些用法。一、教師素質(zhì)很好，教學(xué)基本功扎實(shí)。教師教態(tài)親切、自然，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，能用全英語(yǔ)熟練駕馭教學(xué)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)本課的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動(dòng)，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)的教學(xué)觀念。在教學(xué)中，黃老師采取“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過(guò)教師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學(xué)生表演、提問(wèn)和回答積極、主動(dòng)，體現(xiàn)了這一教學(xué)觀念。三、教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)1、新課的引入好通過(guò)三個(gè)學(xué)生see the doctor 的duty report 表演復(fù)習(xí)有關(guān)看病的Everyday English和phrases引入Whats wrong with the Mrs. Brown ？Whats the matter ?的新課課文教學(xué)，引入新課，銜接自然。2、 教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)好（創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境）在本課中，通過(guò)數(shù)碼相機(jī)拍攝了本班幾位同學(xué)模擬生病的照片展示在多媒體屏幕上，創(chuàng)設(shè)了have a cold 、have a cough、have a stomachache 等，讓學(xué)生對(duì)此語(yǔ)境進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)話和表演。教學(xué)情境熟悉、真實(shí)，學(xué)生樂(lè)于表演，氣氛和悅。在教學(xué)中起了激趣的作用。3、教學(xué)過(guò)程師生互動(dòng)效果好（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題語(yǔ)境）在課文的串講中，為了避免教師一人談的局面，教師創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題語(yǔ)境，讓學(xué)生參與課文的講解，師生共同熟悉課文，以達(dá)到讓學(xué)生熟悉課文，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的目的。4、在英語(yǔ)教學(xué)中滲透了德育和