氯氣和水的反應(yīng).doc

第4課時引言上節(jié)課我們對氯氣與金屬和非金屬反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)進行了探究，那么氯氣還能與其它物質(zhì)反應(yīng)嗎?能與水反應(yīng)嗎？板書 2、基本程序的應(yīng)用研究氯氣的性質(zhì)（3）、研究氯氣的化學(xué)性質(zhì)2：理論預(yù)測：氯氣可能與水反應(yīng)。探究引導(dǎo)a、氯氣和水都是中性物質(zhì)，共含三種元素：Cl、H、O，若能與水反應(yīng)，試判斷可能生成的物質(zhì)？（用排列組合法判斷得：HCl、O2、H2、氯的氧化物，以及H、Cl、O三種元素形成的化合物，如HClO、HClO4）b、展示一瓶新制的氯水，觀察有無氣體放出？由此可做出什么判斷？（無氣體放出，說明沒有生成O2、H2，只可能是生成了鹽酸、氯的氧化物或氯的含氧酸）c、若能證明氯水中含有鹽酸和氯的含氧酸，則可確認氯氣能與水反應(yīng)。實驗探究：a、 探究方法：思考要證明是否生成了鹽酸可選什么試劑和方法？已知氯的含氧酸有漂白性，要證明生成了氯的含氧酸可選什么試劑和方法？（引學(xué)生分析歸納出選用鎂條、硝酸銀和紅紙條與氯水反應(yīng)）由此需要設(shè)計哪幾個實驗？b、 實驗及實驗記錄：實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象結(jié)論用PH試紙檢驗新制氯水的酸堿性用石蕊溶液檢驗新制氯水的酸堿性將少量氯水滴加到硝酸銀溶液中，再滴加稀硝酸將干燥的氯氣依次通入干燥的紅紙條和濕潤的紅紙條，觀察現(xiàn)象。板書知識五、氯氣的化學(xué)性質(zhì)1、 與金屬反應(yīng)：2、 與非金屬反應(yīng)：3、 與水反應(yīng)：Cl2+H2O=HCl+HClO（HClO具有漂白性，遇到有色的物質(zhì)，能使有色的物質(zhì)褪色，HClO也具有殺菌消毒作用）提問根據(jù)氯氣的這個性質(zhì)，在工業(yè)生產(chǎn)上有和應(yīng)用？回答用于自來水的生產(chǎn)。提問根據(jù)氯氣與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸的事實，推斷氯氣能否與堿溶液反應(yīng)，若能反應(yīng)寫出Cl2與NaOH、Ca（OH）2溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式。學(xué)生推斷后歸納板書4、 與堿反應(yīng)：Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O（應(yīng)用于實驗室制氯氣時的尾氣吸收和工業(yè)上制漂白劑，如84消毒液）2Cl2+2Ca（OH）2=CaCl2+Ca（OH）2+2H2O（應(yīng)用于工業(yè)上制漂白粉）知識拓展NaClO和Ca（ClO）2是消毒劑和漂白劑的有效成分，使用時加入稀鹽酸或吸收空氣中的CO2和H2O，發(fā)生反應(yīng)生成的次氯酸起到消毒和漂白作用。如 Ca（ClO）2+CO2+H2O=CaCO3+2HClOClO2是新型的高效消毒劑和漂白劑。閱讀自學(xué)化學(xué)探究過程中的模型與假說。歸納1、關(guān)于模型：（1）、模型的定義：以客觀事實為依據(jù)建立起來的、對事物及其變化的簡化模擬。（2）、模擬的分類：一般可分為物體模型和思維模型兩大類。例如，研究有機物的球棍模型就是物體模型；而研究原子結(jié)構(gòu)中所建立的各種模型就是思維模型。2、關(guān)于假說：以已有事實材料和科學(xué)理論為依據(jù)，面對未知事實或規(guī)律所提出的一種推測性說明。假說提出后需要得到實踐的證實，才能成為科學(xué)理論。例如，道爾頓的原子學(xué)說。知識拓展學(xué)生閱讀教材P16“化學(xué)前沿”，了解相關(guān)知識。概括整合（教材P16，多媒體展示，師生概括）作業(yè)1、下列物質(zhì)能使紅墨水褪色的是（ ）A、活性炭 B、NaOH溶液 C、鹽酸 D、氯水2、下列物質(zhì)與氯氣不起反應(yīng)的是（ ）A、Al B、S C、CaCO3 D、KOH3、下列物質(zhì)不可以作消毒劑和漂白劑的是（ ）