七上金色花教學設計.doc

金色花教案 大同二中 姜學平知識目標了解泰戈爾及其作品。能力目標掌握詩歌的朗讀技巧。滲透教育感受親情，孝敬回報父母。教學重點反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。教學難點深層品味詩句所蘊含的思想感情。教學步驟一、 課前熱身播放歌曲視頻周杰倫聽媽媽的話。二、 故事導入有一個嬰兒即將降臨人世，他問上帝：“他們說明天就要把我?guī)У降厍蛏先チ恕？墒牵沂悄敲慈跣?，那么無助，我該怎么辦呢？”上帝慈祥地說：“放心吧，孩子，我已經(jīng)選定了一位天使，她正滿心歡喜地等待著你的降臨。并且，她會用一生一世的愛無微不至地關心你、照顧你，直到她生命的終結?！边@位天使是誰呢？對，是母親。這是我們發(fā)自內心的最深情的呼喚。孩子又該怎樣回報母親呢？就讓我們走進曾獲諾貝爾文學獎的印度詩圣泰戈爾的散文詩金色花中去尋找答案吧。三、 了解作者多媒體顯示：泰戈爾（18611941），印度詩人，是亞洲第一位諾貝爾文學獎獲得者。有詩集吉檀迦利新月集飛鳥集和許多中短篇小說。他的作品人民的意志被定為印度國歌。（師強調飛鳥集對中國文學的深遠影響）四、 一讀感知1、 生自由朗讀，要求讀準確、讀流暢；2、 概括內容：這首散文詩講述了一個怎樣的故事？五、 二讀品味1、 品味誦讀（1） 你認為要讀好這首散文詩，在情感和語氣方面有何要求？（2） 師范讀。2、 品味人物（師要注意品味與朗讀指導相結合）板書明確：孩子：天真、活潑、頑皮、會撒嬌、愛媽媽媽媽：圣潔、沉靜、美麗、慈愛、有智慧3、 品味語言（1） 比較語言（多媒體顯示以下內容）原文：“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。”變換語序：“你這壞孩子，你到哪里去了？”“媽媽，我不告訴你?！弊儞Q標點：“你到哪里去了，你這壞孩子！”“我不告訴你，媽媽！”（2） 師小結我們通過變換語序和標點與原文進行比較發(fā)現(xiàn)：本文的語言甚至標點都有精妙之處，完美得令人無法改動。其實我們在分析外國作品時，語言往往并不是我們學習的重點。這是因為中外語言存在著差異以及翻譯者自身也有一定的局限。那么這篇作品為何讀來卻如此親切、如此溫馨？這里我們要特別提到并感謝一個人，他就是本文的中文譯者鄭振鐸先生。他不僅是一位優(yōu)秀的文學翻譯家，而且同時還是一位現(xiàn)代著名作家，他本身就有很高的文學造詣，有深厚的文字功底，所以由他翻譯的這篇作品在語言文字方面可以說達到了盡善盡美。不僅如此，泰戈爾的許多作品都是由鄭振鐸首譯到中國來的。那么泰戈爾的作品能對中國文學產(chǎn)生深遠影響，鄭振鐸功不可沒。如果在座的哪位同學今后有志于從事翻譯工作，那么從現(xiàn)在開始，你不僅要學好外語，更要學好我們的母語漢語，這樣你才有可能成為像鄭振鐸一樣的優(yōu)秀翻譯家。六、 三讀質疑（多媒體顯示以下內容）1、 孩子找不到了，媽媽怎么還能安心讀書做禱告呢？2、 孩子為什么要變成金色花？（小組討論、發(fā)言并明確）七、 四讀體會1、 介紹寫作背景，加深體會多媒體顯示：寫作背景 印度是一個以佛教為國教的國家，在泰戈爾的散文詩中處處可見具有宗教意義的事物，時時洋溢著具有宗教意義的愛。所以盡管泰戈爾在寫作這首散文詩時正是個人最不幸的時期，妻子去世，一雙兒女夭亡，但他仍能寫出這樣富有童趣富有母愛的詩，來表現(xiàn)人類天性的美好和圣潔的愛。2、有感情地齊讀這首詩八、 寫作訓練以“我要變成 ”的句式寫一句話來表達對母親的愛。例：我要變成一股清風撫摸媽媽。生練習、發(fā)言，師生共評。九、 課堂小結泰戈爾說，天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過。其實，真正的愛是無需用語言來表達的。佛說一花一世界，那一朵美麗的金色花，悄悄地綻放，淡淡的芳香，小小的投影，便是對愛的最完美的詮釋。十、 板書設